安徽省合肥市屆九年級中考模擬語文試卷

時間：2022-12-08 02:57:34 中考試卷我要投稿

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安徽省合肥市2018屆九年級中考模擬語文試卷

　　一、情景默寫

安徽省合肥市2018屆九年級中考模擬語文試卷

　　默寫古詩文中的名句名篇。

　　（1）補寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句）

　　① ，思而不學則殆。（《論語十二章》）

　　② ，征于色發于聲而后喻。（《生于憂患，死于安樂》）

　　③水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）

　　④幾處早鶯爭暖樹，。（白居易《錢塘湖春行》）

　　⑤ ，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

　　⑥醉翁之意不在酒，。（歐陽修《醉翁亭記》）

　　⑦剪不斷，理還亂，是離愁，。（李煜《相見歡》）

　　⑧文天祥《過零丁洋》中訴說自己一生漂浮不定，無處可依的一句是：。

　　（2）默寫《早春呈水部張十八員外》全詩內容。

　　二、綜合性學習

　　閱讀下面的文字，完成下列小題。

　　樹有著不同的種群和不同的屬地，但無論是高寒山區的肅穆森林，還是半山腰上的莽莽老林，或是低地河谷的熱帶雨林，每一棵樹就像一個人，經歷著誕生、成長、消亡的過程。沒有比親眼看著一粒種子破土而出更為震撼的了，，更沒有比看著一棵老樹悄然逝去更為哀惋的了。

　　我喜歡輕輕走進一棵樹，仰望它華美的樹冠，擁抱它堅實的枝干，將耳朵緊緊貼在它身上，仔細líng聽。一棵樹的低吟淺唱，訴說著它的前世今生。

　　（1）給加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

　　líng（）聽樹冠（）

　　（2）文中第一段有錯別字的一個詞是“ ”，這個詞的正確寫法是“ ”。

　　（3）請聯系上下文，為文中畫橫線處補上一個句子，使之與前后文意連貫。

　　（4）將下面的句子改為反問句，不得改變原意。

　　一棵樹的低吟淺唱，訴說著它的前世今生。

　　三、名著閱讀

　　運用課外閱讀積累的知識，完成下列小題。

　　（1）那羅剎出門，叫道：“孫悟空何在？”行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂。”羅剎咄的一聲道：“誰是你的嫂嫂！”“你這個巧嘴的潑猴！我那兒雖不傷命，再怎生得到我的跟前，幾時能見一面？”

　　以上語段出自小說《西游記》，作者______，語段中“羅剎”指的是______。

　　（2）《朝花夕拾》包含了魯迅先后撰寫的十篇回憶性______。其中描寫兒時去看迎神賽會前，被父親要求背《鑒略》的情節出自《______》（篇章名）。

　　四、綜合性學習

　　某校九（3）班開展以“建好我的微信朋友圈”為主題的綜合性活動，請你參與幫助完成以下活動內容。

　　（1）活動一：針對統計表格所反映的情況，請寫出你得出的結論：

　　微信朋友圈信息分享統計表：

　　內容

　　明星

　　八卦

　　各類

　　自拍

　　游戲

　　戰績

　　幽默

　　笑話

　　校園

　　生活

　　家庭

　　生活

　　讀書

　　學習

　　占比

　　19%

　　17%

　　22%

　　19%

　　（2）活動二：圍繞“是否贊成加父母為微信好友”這個話題，班級展開了一場辯論，你是贊成還是反對？請選擇其中一種觀點并簡述理由。

　　（3）活動三：活動中，班長擬寫一份倡議書。倡議書中出現一些問題，請你幫助修改。

　　倡議書

　　信息化的時代，我們有了更多交流分享的渠道，但也別忽略了我們身邊最美好的風景。①為了合理地利用微信朋友圈，可以使我們更好地成長。我特向大家發出如下倡議：

　　1.少關注游戲娛樂，少關心明星八卦；課余時間勞逸結合，選擇對身心更健康的娛樂方式。

　　2.多介紹學習經驗，相互督促；多分享幸福時光，常懷感恩。

　　②讓朋友圈見證我們青春的成長與奮斗！

　　20xx年4月10日

　　倡議人：XXX

　　①句中存在成分殘缺的語病，修改建議是：

　　②句中語序不當，修改建議是：

　　③倡議書中一處格式上有誤，修改建議是：

　　五、現代文閱讀

　　閱讀下面的文字，完成下列小題。

　　鋤

　　李銳

　　①拄著鋤把出村的時候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？”

　　②倒拿著鋤頭的六安爺（）地笑笑：“是哩。”

　　③“咳呀！后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，你是圖啥呀，快回家歇歇吧六安爺！”

　　④六安爺還是那樣笑笑：“我不是鋤地，我是過癮。”這樣的話他已經重復過多次了。

　　⑤斜射的陽光明晃晃地照在六安爺的臉上，漸漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的（）。六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調，但他不想改變自己的主意。

　　⑥百畝園是一百多里河谷當中最大最肥的一塊地。西灣村人在這塊地上生活了幾千年幾百年。但是，煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復地談判，最終每畝地一萬五千塊。一萬五千塊，簡直就是一個讓人頭暈的天價。勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了。

　　⑦可是，那些種子還是破土而出了。六安爺還拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落。

　　⑧現在，勞累了一天的六安爺感到腰背的酸痛，他坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等到歇夠了又把鋤頭一次又一次穩穩地探進搖擺的苗垅里去，沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個人慢慢地鋤地，就好像一個人對著一壺老酒細斟慢飲。西山的陰影落進了河谷，六安爺感到一絲涼意，他緩緩地直起腰，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭，隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，這是他這輩子最后一次鋤地了。

　　⑨（）的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的，他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。

　　⑩很多天以后，人們跟著推土機來到百畝園，無比驚訝地發現，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數遍的話，“我不是鋤地，我是過癮。”

　　（有刪改）

　　1.在文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是（）

　　A. 沉靜靜穆平靜 B. 平靜靜穆沉靜

　　C. 平靜沉靜靜穆 D. 靜穆平靜沉靜

　　2.第⑥段寫了百畝園的歷史和現狀，有什么作用？

　　3.賞析文中第⑧段畫線語句。

　　銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。

　　4.“我不是鋤地，我是過癮。”表現了六安爺怎樣的心理？

　　5.“鋤”在文中有著豐富的內涵，請結合全文談談你的理解。

　　閱讀下面的文章，完成下列小題。

　　母語是教育的起點

　　周國平

　　①尼采曾經指出：母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象。”教師應當使學生從少年時代起就嚴肅地對待母語，“對語言感到敬畏”，最好還“對語言產生高貴的熱情”。

　　②教育是心智成長的過程，而母語是心智成長最重要的環境之一。我們在母語的滋養下學會了思考、表達和交流。雖然后續教育有不同領域和學科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫，而這種正確性正是通過良好的母語訓練打下基礎的。認真對待語言，力求準確地使用每一個詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對待心智生活的嚴肅態度。不能想象，一個對寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時會非常認真。相反，凡是嘔心瀝血于精神勞動的人，因為珍惜勞動成果，在傳達時對文字往往都近乎懷有一種潔癖。

　　③如果說文化是一種教養，那么，母語就是教養的基本功。一個語言粗鄙的人，我們會立刻斷定他沒文化。一個語言華而不實的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風度來自平時最一絲不茍的訓練和自我訓練，語言上的良好作風也是如此。不用說寫公開發表的文章，哪怕是寫只給某一個人看的信，只給自己看的日記，都講究用詞和語法的正確，文風的端正，不肯留下一個不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習慣就化作本能了，而這便是文字上的教養。

　　④一百多年前，尼采埋怨德國青少年不是向德語經典作家、而是從媒體那里學習母語，使得他們“尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標記”。如果尼采生活在今天這個網絡時代，真不知他會作何感想。我本人認為，網絡語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發表自由的空間，誠然是好事，但也因此更應該警惕尼采所說的“新聞審美趣味”的蔓延。網絡語文往往是急就章，因此可能導致兩個后果，一是內容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興發泄和時尚狂歡的娛樂場；二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對待母語的習氣，成為錯別字和語病的重災區。

　　⑤所以，我提倡，各民族都擁有優秀母語寫作的傳統，這個傳統存在于本民族的經典作品之中，它們理應成為母語學習的范本，而不該是網絡語。

　　（摘自《中國教育報》）

　　1.文章的中心論點是什么？請用文中語言回答。

　　2.第②段畫線部分使用了何種論證方法？作用是什么？

　　3.第③段中，“如此持之以恒”一句中“如此”指的是什么？

　　4.請簡述第④段的論證思路。

　　六、文言文閱讀

　　閱讀下面的文言文，完成下列小題。

　　（甲）鄒忌諷齊王納諫（節選）

　　（鄒忌）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”…此所謂戰勝于朝廷。

　　（乙）召公諫厲王弭①謗（節選）

　　厲王虐，國人謗王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得衛巫，使監謗者。以告，則殺之。國人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭謗矣，乃不敢言。”召公曰：“是鄣之也。防民之口，甚于防川；川雍而潰，傷人必多。民亦如之。是故為川者，決②之使導③；為民者，宣④之使言。……”王弗聽，于是國人莫敢出言。三年，乃流王于彘。

　　注釋：①弭（mǐ）：消除。②決：挖開，排除。③導：疏通。④宣：開導。

　　1.解釋下列加點詞在文中的意思。

　　（1）臣之妻私臣私：______

　　（2）聞寡人之耳者聞：______

　　（3）期年之后期年：______

　　（4）國人謗王謗：______

　　（5）是故為川者，決之使導是故：______

　　2.翻譯下列句子。

　　（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

　　（2）防民之口，甚于防川。

　　3.（甲）（乙）兩段文字進諫的根本原因分別是“______”和“______”。（用原文語句填空）

　　4.兩段文字都塑造了進諫大臣的形象，你更欣賞哪一位？結合文章簡述理由。