- 相關推薦
北京市平谷區2018屆九年級下學期中考模擬語文試卷
一、綜合性學習
活動前，一位同學在搜集資料時發現了下面一段文字。認真閱讀，完成下列小題。
孔廟前院大成門東西兩側，在古樹濃蔭掩映下，靜靜地【甲】著198塊進士題名碑。這些石碑形態（gè）異：或微微傾斜，或高高聳立；或透雕盤龍，或素樸無紋；或精美華貴，或大方簡潔。石碑上鐫刻著元、明、清三代51624名進士的姓名、籍貫和名次，還記錄國家、社會,尤其是與科舉考試有關的歷史情況。保衛北京的于謙，實施改革的張居正，“心學”領袖王陽明，一代奸臣嚴嵩，戲劇大師湯顯祖，大詞人納蘭性德，風流才子紀曉嵐，湘軍統帥曾國藩，三代帝師翁同龢……科舉制度使這51624人得以題名在碑石之上；反過來，這51624名進士也（zhāng）顯了科舉制度、 【乙】了科舉制度。石碑因文字而留存，文字因人物而生動。進士題名碑因51624名進士而聞名天下，它如一枚活化石，靜默在孔廟里，向人們講述歷史。
行走在這片時間跨度達數百年的碑林中，輕撫斑駁的碑身，仰望碑面上已模糊的字跡，一個個名字幻化成一個個鮮活的面孔在眼前一一回放。一個人、一則故事、一段歷史，回眸時不免讓人發出無限感慨……
�。�1）下列根據拼音寫漢字和給加點字注音，全都正確的一項是（____）
A.傾斜（qīng）形態個異章顯
B.傾斜（qǐng）形態個異彰顯
C.傾斜（qīng）形態各異彰顯
D.傾斜（qǐng）形態各異章顯
�。�2）根據語意，從下列備選詞語中分別選出一個，填入上面文段中的【甲】【乙】處。
【甲】_______（A.屹立B.矗立）
【乙】_______（A.延續B.延伸）
（3）根據文段的相關內容，解釋文中畫線的“活化石”一詞的意思。______
�。�4）該同學認為選文結尾應寫出“慨嘆”的內容，根據相關內容，你認為補充最恰當的一項是（______）
A.數風流人物，還看今朝
B.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春
C.江山代有才人出，各領風騷數百年
D.不識廬山真面目，只緣身在此山中
走進博物館，孔廟內的“乾隆石經”受到同學們的關注。下面是班長的一段解說詞。完成下列小題。
“乾隆石經”亦稱“十三經刻石”，是乾隆年間鐫刻的十三部儒家經典刻石的統稱。經文628000余字，全部為雍正年間江蘇貢生蔣衡手書，歷時12年。乾隆五十六年（1791）欽命動工刻石，歷時三年刻成，全部刻石189塊，加上一塊御制告成碑，共190塊。
�。�1）班長在向同學介紹這十三部儒家經典時有意漏掉了兩個，請你根據班長的提示將其補充完整。______________
十三部儒家經典包括：《周易》、《尚書》、《①》、《周禮》、《儀禮》、《禮記》、《②》、《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》、《論語》、《孝經》、《爾雅》、《孟子》。
提示：①“蒹葭蒼蒼，白露為霜”?②“一鼓作氣，再而衰，三而竭”
�。�2）面對“乾隆石經”，宣傳委即興寫了一段感言。請同學們為他補寫結尾。（要求運用一種修辭方法，字數不超過20字________________
漢朝以來，十三部儒家經典一直是中國讀書人的必讀之書。一代代的讀書人從中汲取了無盡的營養，它孕育了李白、杜甫，它孕育了范仲淹、蘇軾，它孕育了梁啟超、魯迅……“十三經”所代表的精神和氣質，已經深深地刻劃在我們這個民族的骨骼上，已經深深地融化在我們這個民族的血脈里。那一百九十塊石頭，。
二、選擇題
博物館有很多匾額，這些匾額的文字內容大多出自儒家經典，或是褒揚孔子，或是勸誡國子監師生。下面是一位同學記錄下的四塊匾額的內容，依據解釋判斷匾額內容與其它三項不同的一項是（）
A.萬世師表——千秋萬世的老師和表率
B.生民未有——自有生民以來，從來沒有過，世上只出現這圣人
C.與天地參——于天地齊名
D.文行忠信——好學、文明舉止、盡忠職守、誠信
“柳體”以瘦硬、骨干而見長，折筆處“骨節”明顯，點畫爽利挺秀，結體嚴緊。下面書作中，是柳公權書法作品的一項是（）
ABCD
三、句子默寫
古詩文默寫
�。�1）斯是陋室，__________。（劉禹錫《陋室銘》）
（2）曹操在《觀滄�！分忻鑼懥撕Ｋ幯�、峰巒矗立景象的語句是___________，_______。
四、詩歌鑒賞
閱讀《游山西村》，完成下列小題。
游山西村
陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
1.《游山西村》描寫了“游村”的見聞，詩人借助農村日常生活表達了自己心情。
2.這首詩通過不同情境的描寫，表現了秀麗的山村自然風光和淳樸的村民習俗。請你任選一個情境，說說閱讀后的體驗。
五、文言文閱讀
閱讀下面文字，完成下列小題。
歸鉞，早喪母，父娶后妻，生子，由是失愛。家貧，母即喋喋罪過鉞，父大怒逐之。鉞數困，匍匐道中。比歸，母又復杖之，屢瀕于死。鉞依依②戶外，俯首竊淚下，族人莫不憐也。
父卒，母與其子居，鉞販鹽市中，時私其弟，問母飲食，致甘鮮焉。后大饑③，母不能自活。鉞往涕泣奉迎,母內自慚，從之。鉞得食，先予母、弟，而己有饑色。奉母終身怡然。既老且死，終不言其后母事也。
歸氏孝子，予既列之家乘④矣，身微賤而其行卓⑤，獨其宗親鄰里知之，于是思以廣其傳焉。
�。ü澾x自歸有光《歸氏二賢傳》選文有改動）
[注]①[歸鉞yuè]人名。②[依依]依戀的樣子。③[饑]饑荒，年成不好。④[家乘]家譜。⑤[卓]高。
1.《古漢語常用字字典》中，“致”的義項有：①招引，引來；②盡，極；③到；④送達；⑤精密，細密；⑥意態，情趣�！皢柲革嬍�，致甘鮮焉”中的“致”，應選的一項是（______）（填序號）
2.下列句子中，加點詞的意義不同的一項是（）
A.比歸，母又復杖之比至陳，車六七百乘
B.匍匐道中得道者多助
C.父娶后妻，生子，由是失愛由是感激，遂許先帝以驅馳
D.母內自慚，從之隸而從者
3.將下面的句子翻譯成現代漢語。
俯首竊淚下，族人莫不憐也。
4.下面語錄是《論語》中關于“孝”的論述，你認為“歸鉞”符合孔子“孝”的標準嗎？結合文章和語錄的內容陳述理由。
子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎?”——《論語·為政》
六、名著閱讀
《三國演義》《水滸傳》《西游記》這三部經典小說為我們刻畫了一個個叱咤風云、頂天立地的英雄形象。作家在盡情書寫英雄們的優點時，也敢于寫出他們性格中的欠缺，這些不足之處反而使人物個性更加鮮明，有血有肉，真實可信。請你從其中一部作品中選擇一個人物，結合小說的具體情節簡要分析其的優點和不足，從而體會小說的藝術魅力。（100字左右）
七、綜合性學習
閱讀下面材料，完成下列小題。
【材料一】
哈爾濱群力新區，年降雨量近600毫升，且集中在夏季，所以雨澇是城市的一大問題。哈爾濱群力雨洪公園處于該城市的低洼平原地帶，設計者用填挖土方的方法，在公園營造了一處城市中心的綠色海綿，僅用10%的城市用地就解決城市的雨澇問題。具體做法是沿場地四周，通過挖方和填方的平衡技術，創造出一系列深淺不一的水坑和高低不一的土丘。高地種植旱生果木，而洼地養魚或種植濕生植被，成為一條藍綠相間的“海綿”帶，收集城市雨水，使其經過過濾、沉淀和凈化后進入核心區的低洼濕地。在此整體格局基礎上，建立步道網絡，穿越于丘陵和泡狀濕地之間。建成后的雨洪公園，不但為防止城市澇災做出了貢獻，同時為新區居民提供優美的游憩場所和多種生態體驗。
【材料二】
浙江金華燕尾洲公園位于金華市區的三江口，為了擺脫雨季洪水的困擾，改變以往在兩江沿岸筑起水泥高堤以防御洪水的做法，提出與洪水為友的理念。將河岸改造為多級可淹沒的梯田種植帶，將來自陸地的雨洪滯蓄和過濾。這種梯田河岸不但增加了河道的雨洪行走面積、減緩了水流速度，而且緩解了對岸城市一側的防洪壓力。這樣生態化地處理雨洪，減少了城市開發所導致的不透水面積的增加和對周圍環境的破壞。讓開發前后水流量和峰值保持不變，同時水流峰值①的出現時間也基本保持不變。
梯田上廣植適應于季節性洪澇的鄉土植被，每年的洪水為梯田上的多年生植被帶來充足的沙土、水分和養分，使其能茂盛地繁衍和生長不需要任何施肥和灌溉。而梯田的擋墻建成可行走的步行道網絡，使濱江水岸兼具防洪能力和休憩的美麗景觀。
公園經歷了百年一遇的洪水的考驗，目前已成為金華市的一張名片，也成為“海綿城市”建設的一個優秀案例。
低影響開發與傳統開發水文②比較示意圖
①峰值：在所考慮的時間間隔內，水的流量變化的最大瞬間值。
�、谒模鹤匀唤缰兴臅r空分布、變化規律。
【材料三】
四川的活水公園改造是在原有的總體設計不變的基礎上，融入海綿城市“水體自然凈化”理念，因地制宜地安裝新設施，對原有生態系統進行修復。雨水經過流水雕塑通向兼氧池（兼有厭氧微生物和好氧微生物的污水凈化池），然后進入人工濕地，濕地中種有魚藻、黑藻等沉水植物，浮萍、睡蓮等浮水植物，以及菱白、菖蒲等挺水植物，這些植物不僅具有觀賞價值，而且對吸收、過濾或降解雨水中的污染物負有不同的功能，起到了凈化水質的作用。從整個處理系統中游人可以看到上游的水質較差，生物稀少，隨著水被逐步凈化，生物群落越來越繁盛的過程。成都活水公園收集雨水后，將部分雨水透過土壤回填到地下，其余的雨水經過各個環節的凈化處理后一部分回收進行澆灌或景觀用水，一部分排入河中。這種景觀化的雨水處理方式不但順應雨水循環的自然模式，而且人性化的生態景觀，豐富了人們的視覺，增長了人們的知識，創造出了一個極具親和力的生態公園，體現了人與水的依存關系。
1.請你依據“示意圖”，對【材料二】中與圖相關的文字信息進行具體說明。
2.讀了上面三則材料，說說你對“海綿城市”有了哪些了解。
八、現代文閱讀
閱讀《遠去的紫藤》，完成下列小題。
遠去的紫藤
秦一鳴
①一直尋思在自家陽臺上栽種一盆紫藤，這大約是出于對久居都市的厭倦和對鄉野綠意的一絲念想了。
�、谀昵�，如愿在花市覓得一株長勢頗健的紫藤，還專門請工匠在陽臺為它搭建了一個攀援的架子。那以后，竟然對陽臺有了牽掛。每日清晨，總要去看看，看看那陽臺是否比先前多了點生機，看看那紫藤是否又爆出了新芽，看看那枝蔓是否開始悄悄爬攀。但一次次地讓我失望。這使我越發懷想起老房子花園，懷想起老房子花園的那個紫藤架，懷想爬滿紫藤架的綠意盎然的紫藤了。
③老房子，是我曾居住過的一幢三層樓的法式花園洋房，周遭多別墅，環境幽雅而寧靜。老房子有一個極大的花園，約摸有兩個籃球場大�；▓@里沒有什么特別名貴的植物，除了些野花野草外，盡是些高高低低的樹木，尤以梧桐、冬青、女真居多，此外，還有幾株松柏、夾竹桃、野楊梅以及至今都叫不出名的灌木叢。聽長輩們說以前還有過幾棵果樹，可我已記不得了。這樣的花園雖說不上鳥語花香，但樹木參差錯落，一年四季倒也總是蒼翠蔥蘢的。
�、芾戏孔踊▓@內有一個造型別致的綠色的木質紫藤架，從斑駁的綠漆和虬曲蒼勁的藤蔓，便可推斷那紫藤是有了些年歲的。紫藤架高約三米，傍東墻而建，頂部與二樓陽臺幾乎齊平，是一個頂略大于底的倒梯形框架。幾根矩形木質支柱由下往上恰到好處地微微外傾，長方形的頂部由許多木檔子橫橫豎豎地拼搭成“井田”狀，地面則由不規則花崗巖鋪就，沿架子底部四邊是矮矮的水泥條石墩，既起著固定支架作用又可供人小憩，一條由一塊塊方形水泥石板間隔連接而成的小徑，從架子邊衍生出去，一直通往花園的深幽處。
�、萦∠笞钌畹氖�，紫藤架上有一根極粗極長的老藤，蒼勁蟠虬，曲曲折折地倒垂懸掛成一個“U”型。這便成了孩子們天然的“秋千”和“云梯”了。那時，頑皮的我時常會憑借這根粗壯的藤蔓，踩著架子上間隔的橫檔，爬到紫藤架最高處，然后小心翼翼地從頂部“井田”的一個枝條最稀疏的小木格子中鉆出去，翻越到紫藤架頂上，在木格子和厚厚的相互纏繞著的枝條的依托下，或叉開手腳仰天平躺，極目天穹，隨云彩變幻而思緒縹緲；或在陣陣微風拂動下，微閉雙目不思也不想；或俯臥向下，藏匿在枝葉兒叢中，任憑玩伴們四處呼喚尋找，卻屏住呼吸，暗自竊笑。偶爾，我會在有訪客生人到來之時，特意拽著藤蔓，英雄武俠般地一口氣爬到架頂，然后扶著高墻，慢慢地立起身子，用足尖摸索著紫藤架邊緣，一步一挪地爬上二樓陽臺，看得別人心驚肉跳，自己卻不無洋洋得意�，F在想起來還真有點后怕，這類看似膽大的舉動，其實更多的卻是“少不更事”的魯莽。
�、蘅傆X得紫藤的性格淡雅而不事張揚，它的付出總要比獲取多得多。除了那個可供其纏繞攀爬的架子外，紫藤不需要肥膩的養料，不需要精心的呵護，甚至也不需要特別的防風防雨防蟲防病措施。它需要的只是與大地親近。只要有土壤，紫藤就能依靠自身的生命力，頑強地成長起來。除了給人以陰涼庇護，給人以健康藥用以外，紫藤特別能委曲求全，它不僅能包容人們恣意妄為地“拽”、“拉”，而且包容人們隨心所欲地“爬”、“攀”。
⑦那年老房子大修，房屋管理部門“頭頭”認為，花花草草是典型的小資產階級情調，理應給與根除。于是便作出了拆除紫藤架的決定。
�、嗑瓦@樣，紫藤架連同那紫藤被整個的拆除了，而且拆得很徹底，僅留了一小段紫藤余根裸露在土壤外。然而，正當大家都以為那紫藤的生命就此不復存在時，不幾日，那殘留的根部竟然又倔強地萌發出了幾株細細的新芽。紫藤的生命力如此之頑強，大概是那下拆除令的“頭頭”所沒能料到的。也記不清過了多久，也許有人嫌裸露在外的余根有點磕磕絆絆，于是，那僅有的余根又被整體鏟斷，挖出，徹底丟棄了。紫藤，到底還是遠去了！
�、崛松喽�，歲月悠長。對紫藤的無奈消失，我總有種無法述說的惘然，也為此感傷過很長一段時間。因為我實在無法忘卻它給過我的清幽、綠意和歡愉。
⑩在我的書柜里，至今還珍藏著一幅紫藤水墨畫，一幅已故著名書畫家戚叔玉先生生前專題為我作的畫。畫作用筆極為精到，無論色彩的濃淡枯濕，線條的行云流水，構圖的疏密錯落，無不顯示出畫作者深厚的翰墨丹青功力。在畫家筆下，紫藤優雅清麗，高潔古樸，那翠綠欲滴的葉，那遒勁蒼茫的藤，特別是那綻放著的花蕊，紫中透著些紅，紅里又帶著點黃，不僅彌補了我兒時忘卻的部分記憶，而且也勾勒描繪出了紫藤“花蔓宜陽春”、“綠葉隱歌鳥”的意境。
反復觀賞，細細品味，時間長了，居然產生了錯覺，仿佛畫上的紫藤與記憶里的紫藤會動，會走，會游移換位，它們漸漸地靠攏，相互補充，最后完全重疊起來了，以致我分不清哪些是屬于記憶里的紫藤，哪些是屬于畫中的紫藤了。這大約就是我那一直都揮之不去的，縈繞在心田的紫藤情結了！
如今，老房子早已不常去了，老房子花園的蔥蘢也早已不復當年了，而我，卻會時常惦念起老房子的那個曾經的紫藤架，惦念起紫藤架上那早已遠去了的紫藤。
……
窗外飄起了細雨，陽臺上，那紫藤的枯藤細枝依舊在微風中搖曳。忽然想起了朱自清先生的一段文字：“……楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候�！�
我似乎又有了期待。
�。ㄟx自《散文百家》有刪改）
1.文章第段說“這大約就是我那一直都揮之不去的，縈繞在心田的紫藤情結了”，結合文章內容，分析“我”的“紫藤情結”是怎樣形成。
2.第段作者為什么細致描寫畫中的紫藤。
3.文章第②段陽臺上的紫藤“一次次地讓我失望”，請你展開想象，描述一下“我”到陽臺所看到的是怎樣的一幅景象。
閱讀《學會有“教養”地懷疑》，完成下列小題。
學會有“教養”地懷疑
①“盡信書則不如無書”“讀書無疑者，須教有疑”“懷疑有如草木之牙，從真理之根萌生”……從小到大，我們讀書做學問，常常聽到教誨，要學會懷疑。
�、谒未韺W家陸九淵在《讀書》一詩中說道，“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長�！辈换挪幻χ畷r，讀到不明處、違背常理處，自然就要留個心眼。做學問也是一樣，不迷信權威，比照多方資料，嚴謹求證，這些方法不知被老師耳提面命了多少回，早已爛熟于心。細想起來，懷疑好像很簡單。
③互聯網時代，搜索一個知識點，常會冒出好幾種截然不同的答案。何止是讀書做學問，幾乎每隔一段時間，網絡上總會爆發一場“口水戰”，吸引不少人圍觀甚至參戰。瀏覽熱門新聞尤其是爭議事件的網友評論，辯駁、對罵直至上升到人身攻擊，都不稀奇。除了那些永遠分不清是非真假的娛樂八卦，爭論內容更多是和食品安全、健康養生、倫理道德、生活理念等相關，觀點五花八門，真相撲朔迷離。
�、苓@個時候，我們該懷疑什么，又該相信什么呢？
�、輰τ诋斀竦哪贻p人來說，保持懷疑態度，似乎并不是件難事。很多年輕人更是敢于說不：我不喜歡、我不贊同、我不接受。但問題的另一面是，面對紛繁復雜的社會，你不喜歡、不贊同、不接受的，有沒有可能其實就是真相呢？
�、迌蓵陂g，一位全國政協委員關于“在家教育”的言論引起爭議。原來，現在的一些家長，因為種種原因，對九年義務教育說不，選擇讓孩子在家或者送到所謂“私塾”接受教育。這一明顯違反《中華人民共和國義務教育法》、也不適合絕大多數家庭的行為，卻受到不少人的盲目追捧。這位委員從法律常識和教育規律的角度分析并提出，任何“國學”“讀經”“私塾”或各類外語、才藝、武術培訓機構及個人，不得舉辦任何形式的取代義務教育的學校。
�、呔褪沁@樣一個好建議，卻在網絡上遭到了很多人的反對，“家長有為自己孩子選擇教育方式的自由”“國內教育質量差，只能在家學”“美國就可以自由選擇在家上學”。這些說法真的合情合理嗎？
⑧答案其實很簡單，帶著疑問，翻翻法律文件、看看教育書籍、問問周圍師友、查查國外真實情況，也就有了自己的判斷和理解。
�、帷皯岩梢磺信c信任一切是同樣的錯誤”。因此，我們的懷疑，應該是一種有“教養”的懷疑。
�、夂沃^有“教養”？康德說：“要有勇氣運用你自己的理智”，講邏輯、有底線；“有幾分證據說幾分話，有七分證據不能說八分話”，注意信息來源，不妄加揣測；自由與責任一體兩面，對自己的言行負責。唯有如此，方可稱作有“教養”的懷疑——這既是自身涵養的體現，也是對他人的一種尊重。
“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長”，陸九淵的這句名言，后面接著的兩句同樣重要，“未曉不妨權放過，切身須要急思量”——不明白、說不清、有疑問的可以先放一放，仔細思量后再發表意見也不遲。
�。ㄟx自《人民日報》有刪改）
1.根據上下文，在第③段的橫線處填寫句子，作為本段的觀點。
2.閱讀⑤—⑨段，將下面的論證思路補充完整。
? 由年輕人敢于懷疑的現象引出話題?①___________②_________
3.請結合文章內容，說一說怎樣才能做到有“教養”的懷疑。（不超過10個字）
九、命題作文
從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。
題目一：第三季“中國詩詞大會”總決賽，來自杭州的外賣小哥雷海為最終戰勝強勁對手，一舉奪冠。董卿為他點贊。“點贊”是對某個內容支持、喜歡和贊美。我們可以為九寨溝的水、玉門關的落日、錢塘湖的大潮點贊，也可以為文化長河中《史記》《三國演義》《水滸傳》點贊，還可以為身邊的親人、老師、朋友點贊┅┅請將“為點贊”補充完整，構成你的題目，寫一篇文章。
題目二：閱讀下面連環畫，請你發揮想象，以“買櫝還珠”為題或自擬題目，將其擴寫成一篇故事。
1.楚國有個商人，帶著一顆珍珠到鄭國去賣。他把珍珠裝在一只漂亮的木匣面，吸引了很多顧客。
2.有個鄭國人仔細觀賞木匣，很想買下來。
3.他把木匣拿在手中，反復賞玩。
4.鄭國人問明了珍珠的價錢，把漂亮的匣子買下，把珍珠還給了賣主。
要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字數在600-800之間。（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。
【北京市平谷區屆九年級下學期中考模擬語文試卷】相關文章：
2018屆中考模擬語文試卷12-07
2018屆九年級下學期中考模擬語文試卷05-02
山東省濟寧市2018屆九年級下學期中考語文模擬試卷12-07
2017屆九年級中考模擬語文試卷05-01