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廣東省2017屆九年級下學期中考模擬語文試卷
廣東省20xx屆九年級下學期中考模擬語文試卷
一、情景默寫
根據(jù)課文默寫古詩文。
（1）__________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
（2）誰道人生無再少？門前流水尚能西！__________。（蘇軾《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》）
（3）征蓬出漢塞，__________。__________，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
（4）歐陽修在《醉翁亭記》中形象描繪春夏之景的句子是：__________，__________。
（5）把文天祥的《過零丁洋》默寫完整。
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
__________，__________。
__________，__________。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
二、字詞書寫
根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。
（1）許多生物學家和生態(tài)學家將“生命入侵者”的增多guī jiù（______）于日益繁榮的國際貿(mào)易。
（2）他好聽書，也會說書；在róng yīng（______）這個尊稱之后，當真看起書來。
（3）峰環(huán)水抱的薩爾茨堡，高高低低的房屋lín cì zhì bǐ（______），莊嚴肅穆的修道院坐落在綠樹成蔭中。
（4）似乎正要說出yì yáng dùn cuò（______）的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了。
三、選擇題
下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A. 只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。
B. 幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。
C. 我們深情緬懷革命前輩，雖然他們早已離開人世，但他們的恩情我們一直銘記于心，耿耿于懷。
D. “正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固了。
下列對病句的修改不正確的一項是（ ）
A. 他茫然地挪進教室，盯著自己的作文紙，二十分鐘的時間如蛇一般悄然溜走，他意識到自己必須有所舉動了。（把“舉動”改為“行動”）
B. 自黨的“十八大”以來，加大了反腐力度，“老虎”“蒼蠅”一起打，成效顯著，深受百姓歡迎。（在“加大”前增補“我們黨”）
C. 霧霾不僅污染了城市的空氣質(zhì)量，也加劇了城市的交通擁堵，嚴重影響人們的正常生活。（刪除“質(zhì)量”）
D. 袁隆平為研究雜交水稻技術(shù)不畏艱險、執(zhí)著追求的精神和品質(zhì)，是值得我們學習的榜樣。（將“不畏艱險”和“執(zhí)著追求”互換位置）
四、綜合性學習
仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之與被仿句子構(gòu)成排比。
青春正闊步向我們走來，我們即將投入青春的懷抱。但青春是什么，需要我們用心感受。青春是用意志的血淚和拼搏的汗水釀成的瓊漿――歷久彌香；__________；__________；青春是用堅定的信念和不悔的誓言構(gòu)筑的堡壘——顛撲不破……
五、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下列小題。
與朱元思書
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。
（1）自富陽至桐廬一百許里（______）
（2）泉水激石，泠泠作響（______）
（3）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反（______）
2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
（2）鳶飛戾天者，望峰息心。
3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）
A. 作者用“游魚細石，直視無礙”描述水中魚兒的歡快和石子的細小，用“急湍甚箭，猛浪若奔”描述江水的兇猛，表現(xiàn)出富春江水的“奇異”，生動形象。
B. 作者用“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，化靜為動，能更生動形象地描繪出山勢的雄奇與壯美，給人以身臨其境之感。
C. 作者用“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”描述觀山的感受，既表現(xiàn)自己淡泊名利的節(jié)操，又含蓄規(guī)勸友人歸隱避世。
D. 作者以“奇山異水，天下獨絕”總領(lǐng)全文，然后分別描述“異水”和“奇山”及觀山感受，形成總分結(jié)構(gòu)，嚴謹自然。
閱讀下面的文言文，完成下列小題。
賈島小傳
賈島①字浪仙，元和中，元白②尚輕淺，島獨變格入僻，以矯艷。雖行坐寢食，吟詠不輟j嘗跨驢張蓋，橫截天街。時秋風正厲，黃葉可掃。島忽吟日：“落葉滿長安。”求聯(lián)句不可得，因搪突③大京兆④劉棲楚，被系一夕而釋之。又嘗遇武宗皇帝于定水，島尤肆侮慢，上訝之。他日有中旨令與一官謫去特授長江縣尉稍遷普州司倉而終。
（注釋）①賈島：唐代詩人。②元白：此處指元稹和白居易，二人同為新樂府運動的倡導者，主張詩歌的諷喻作用，寫有大量反映現(xiàn)實的作品。③搪突：沖撞。④大京兆：即京兆尹，官職名稱。
1.下列各組句子中，加點的詞語意思不相同的一項是（ ）
A. 嘗跨驢張蓋／蓋竹柏影也
B. 吟詠不輟／輟耕之壟上
C. 時秋風正厲／花朝節(jié)后，余寒尤厲
D. 島尤肆侮慢／則責攸之、稀、允等之慢
2.請用三條“／”給文中畫線的句子斷句。
他 日 有 中 旨 令 與 一 官 謫 去 特 授 長 江 縣 尉 稍 遷 普 州 司 倉 而 終。
3.請你依據(jù)選文，分析并評價詩人賈島的性格。
六、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文章，完成下列小題。
人體的好朋友
①一說起細菌，人們往往深惡痛絕，認為它們是引發(fā)疾病的“罪魁禍首”。其實細菌并非致病，它們當中很多有益細菌還是人體的好朋友。
②美國基因?qū)W專家在研究了人體內(nèi)幾百種不同細菌的DNA后證明，剛出生的嬰兒，其體表和體內(nèi)是無菌的，但在出生后幾個小時，隨著吃奶、喝水等，一些細菌便乘機進人體內(nèi)“安家落戶”。此后，“移民”越來越多，逐漸形成一個龐大的“王國”。最初的“戰(zhàn)爭”決定了每個人體內(nèi)細菌的類型，有的是“常住居民”，有的則屬于“流動人口”。細菌也有自己的“語言”，喜歡群居，一般同一種細菌聚集在一起，既交友也樹敵。如果將人體內(nèi)的細菌逐個頭尾相接，其長度可繞地球2周還多，僅人類消化道就含有將近2.04千克細菌。
③別以為細菌都是有害的，其實大部分細菌是有益于身體健康的。人的健康長壽離不開正常的茵群。比如生活在我們腸道中的雙歧桿菌、乳酸桿菌等，可以幫助消化，還能保護人體不受病原體感染。再如，利用人體自身細胞不能產(chǎn)生的酶，合成人體所需要的維生素和營養(yǎng)物質(zhì)，比如氨基酸等。
④益生菌是一種對動物有益的細菌，它們可直接作為食品添加劑服用，以維持腸道菌群的平衡。在歐洲一些著名長壽之鄉(xiāng)，如高加索山區(qū)、地中海沿岸國家，當?shù)厝顺ｏ嬜灾频乃崤Ｄ蹋瑯O少患糖尿病、心血管病、肥胖癥等疾病，研究認為這與酸牛奶中含大量益生菌有關(guān)。益生菌是人類的好朋友。
⑤當然，也有一些細菌會對人體產(chǎn)生危害。人體有幾個細菌最多的角落，分別是口腔、鼻腔、腋窩、腸道等處。人的口腔是細菌生長難得的“沃土”，關(guān)味的食物殘渣和適宜的溫、濕度，為細菌創(chuàng)造了舒適的生存環(huán)境，也為有害茵群的滋生提供了有利條件。一不小心，口腔潰瘍、牙周炎、口臭、疼痛等擾得人不得安寧。
⑥常見的肺炎球菌則寄居在人的呼吸道里，在外部溫、濕度適宜的情況下，這種細菌與人體相安無事。當人體受涼、過度疲勞、精神受到強烈刺激、創(chuàng)傷等導致人體免疫力下降時，這種平衡便會被打破，肺炎、“老慢支”等呼吸系統(tǒng)疾病就特別容易復(fù)發(fā)。
⑦但有害細菌并不全是“壞孩子”。
⑧即使是這些有害的細菌，其存在對人類而言也并非全是壞事。越來越多的研究表明，將細菌消滅得過于徹底的環(huán)境，反而會給人類的健康帶來危害。英美科學家聯(lián)合研究發(fā)現(xiàn)，兒童時期不接觸細菌和病菌，是5歲以下人群1型糖尿病病例近年來急劇增加的主要原因之一。而那些生活在農(nóng)村的孩子，由于更早接觸到帶菌的物質(zhì)，有更多機會與寵物相處，患過敏癥、哮喘和濕疹等疾病的概率反而很低。
⑨因此，目前醫(yī)學界并不主張普通家庭大量使用消毒劑、殺菌劑，如果刻意營造這種無菌環(huán)境，反而會使人體變成“溫室里的花朵”，使自身的免疫力越來越差。
1.本文主要說明了什么？最恰當?shù)囊豁検牵? ）
A. 本文主要說明了細菌并非都致病，有很多細菌是人體的好朋友。
B. 本文主要說明了大部分細菌是有益于身體健康的。
C. 本文主要說明了益生菌是人類的好朋友。
D. 本文主要說明了有害細菌并不全是“壞孩子”。
2.下列對原文的分析理解，正確的一項是（ ）
A. 對動物有益的細菌叫益生菌，它們可作為食品添加劑服用，維持腸道菌群的平衡，是人體的好朋友。
B. 本文是一篇介紹科學知識的科普說明文，由于運用了許多生動形象的說明，讓人覺得通俗易懂，富有情趣。
C. 有研究發(fā)現(xiàn)，近年來糖尿病病例急劇增加的主要原因是患者在兒童時期沒有接觸細菌和病菌所致。
D. 選文第②自然段中的畫線句，運用了列數(shù)字和打比方的說明方法，具體形象地說明了人體內(nèi)的細菌之多。
3.現(xiàn)在，有許多年輕的母親為了讓自己的孩子更健康，經(jīng)常在家用消毒劑、殺菌劑消毒，讓孩子喝蒸餾水。請你運用文中說明的知識判斷這些“年輕母親”的做法是否正確；如果正確，請說明理由；如果不正確，你如何勸說她們。
閱讀下文，完成題目。
守 橋
葛俊康
①學校坐落在山腳下的大壩上，從學校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。
②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷地奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。這時，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了。”說完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。
③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳。看了一眼妻子，說：“還站著干啥？快回家去拿鋸子。”
⑤此時，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。
⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔心，說：“慢點，慢點，不要慌！千萬不要讓洪水把你沖下去了。”老葛沒回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝。
⑦不一會兒，有學生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學生們乖乖站在那里，看著老葛。學校的老師也趕過來了。村長也來了。跟在村長身后的，還有幾位年輕人，村長一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來。村長把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學生，眉頭深深地皺了一下。
⑨幾天后，老葛被評為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險先進個人，得了一本榮譽證書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。
⑩修橋的時候，學校的校長和村長都來到了現(xiàn)場。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說：“我還真有個要求，不知你們答不答應(yīng)？”村長說：“答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說就是。”老葛轉(zhuǎn)頭看了看不遠處的學校，說：“我想給孩子們再上堂課。”校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼睛卻不由自主地濕潤了。
（選文有刪改）
1.閱讀文章第②—⑦段，概括補充“守橋”的情節(jié)。
開端：老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。
發(fā)展：________________________________________________
高潮：________________________________________________
結(jié)尾：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。
2.第②段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用？
3.品味下面的句子，回答括號內(nèi)的問題。
（1）老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了。”（“轟的一聲大響”有什么表達效果？）
（2）校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼睛卻不由自主地濕潤了。（“愣”“緊緊”“濕潤”反映了校長怎樣的心理變化？）
4.文章以“守橋”為標題有什么妙處？請簡要分析。
七、命題作文
閱讀下面的文字，按要求作文。
人生應(yīng)該是豐富的，每個人都不可能孤獨地度過。同學、老師、家長、朋友與你朝夕相處，鳥兒、花朵、風霜、雨雪和你不時相遇，山川、河流、湖泊、大海偶爾會有觀賞，小說、散文、詩歌、戲曲常會與你共度時光……和你相遇的，有一些已成過眼云煙，有一些讓你難以釋懷，有一些開懷大笑，有一些讓你低頭沉思……
請你以“與我相伴”為標題，把題目補充完整，寫一篇500字以上的文章。除詩歌和戲劇外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。
八、名著閱讀
閱讀下列名著選段，完成下列小題。
那唐僧在馬上，又唬得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口不能言。八戒在旁邊又笑道：“好行者！風發(fā)了！只行了半日路，倒打死三個人！”唐僧正要念咒，行者急到馬前，叫道：“師父，莫念，莫念！你且來看看他的模樣。”卻是一堆粉骷髏在那里。唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧聞?wù)f，倒也信了。怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念，莫念！有話快說了罷！”唐僧道：“猴頭！還有甚說話！出家人行善，如春園之草，不見其長，日有所增；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所虧。你在這荒郊野外，一連打死三人，還是無人檢舉，沒有對頭。倘到城市之中，人煙湊集之所，你拿了那哭喪棒，一時不知好歹，亂打起人來，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了那呆子讒言冷語，屢次逐我。常言道，事不過三。我若不去，真是個下流無恥之徒。我去我去！去便去了，只是你手下無人。”唐僧發(fā)怒道：“這潑猴越發(fā)無禮！看起來，只你是人，那悟能、悟凈就不是人？”那大圣一聞得說他兩個是人，止不住傷情凄慘，對唐僧道聲：“苦啊！你那時節(jié)，出了長安，有劉伯欽送你上路。到兩界山，救我出來，投拜你為師。我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪；收八戒，得沙僧，吃盡千辛萬苦。今日昧著惺惺使糊涂，只教我回去，這才是鳥盡弓藏，兔死狗烹！罷，罷，罷！但只是多了那《緊箍兒咒》。”唐僧道：“我再不念了。”行者道：“這個難說。
若到那毒魔苦難處不得脫身，八戒、沙僧救不得你，那時節(jié)，想起我來，忍不住又念誦起來，就是十萬里路，我的頭也是疼的；假如再來見你，不如不作此意。”唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照，再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！”行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷。”他將書摺了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧轉(zhuǎn)回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個好和尚，不受你歹人的禮！”大圣見他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變！”即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫，好道也受了一拜。
1.選段內(nèi)容此前發(fā)生了什么事情？此后悟空又是怎么回來的？
2.從選段中我們可以看出：取經(jīng)路上，既有來自外界的挑戰(zhàn)，也有內(nèi)部的問題。對此，你有什么看法？
3.請結(jié)合選段分析悟空、唐僧、八戒各自的性格特征。
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