復習計劃
時光在流逝,從不停歇,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,該好好計劃一下接下來的工作了!計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的復習計劃8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
復習計劃 篇1
新學期中考數學的復習,一般老師會將其劃分為三個階段,也叫“三輪復習”。各階段復習目的不同,復習角度和方法也不相同。三輪復習決不會機械重復,而是一個螺旋上升的過程。所以提醒廣大學生,無論哪個復習階段,都不能放松,從而達到三個階段三次提高。
第一輪復習稱為同步復習階段,主要是夯實基礎,完善知識框架。
在這一復習階段,一般采取“切大塊”的方法,也就是把初中階段的所有內容進行重新整理,把它理成幾大塊,比如:數與式、方程與不等式、函數及其圖像、相交線和平行線、三角形與四邊形、解直角三角形,以每一部分為一大單元,進行復習梳理。這時,應重視“雙基”,抓好了第一輪復習,對尖子生的沖刺、中等生的跨檔、后進生的`提高,都有好處。
第二輪復習主要是綜合提高,強化沖刺,又稱為專題復習。在專題復習階段,主要進行專題訓練,主要訓練綜合運用知識解決問題能力,這個階段的復習要求比第一階段高,接觸的主要是一些綜合題。
第三輪復習是模擬、沖刺階段,主要是模擬考試,查漏補缺,增加學生實戰經驗。在模擬、沖刺階段,主要是模擬、查漏補缺,這時還應反扣教材,同時做好心理調適工作。
復習計劃 篇2
1復習時間:約為十天,即元月五號到十五號。
2復習內容:整冊教材,四個專題,十個單元。
3復習重點:2、3、4、5、9、10單元。
4復習過程方式:
復習基本概念和方程式,叫學生默寫方程式等。在復習過程中,對準每個知識點,精選2到3個例題進行講解,大概用3到4課時。
根據復習順序以及《學習與評價》留下來的.專題復習資料,講解專題復習練習,特別期中考試后的內容。
根據四個專題具體內容,精選三份練習題,期中考試前的一份,期中考試后的兩份。針對學生弱點,加強針對性練習。具體安排為:史可衛負責兩份,吳柯軍負責一份,抽空考試形式叫學生練習,抓住學生存在問題,精講,并能延伸知識點,以求實效。
針對學生調查反應,練習效果,出一分簡單的概念性試卷,回歸課本,增強學生考試信心(吳柯軍負責)。
指導學生復習方式方法,讓化學知識在學生腦中形成系統化、結構化、網絡化。
最后一節課為考前指導:解決如下問題:
a教學生如何準確、全面、快捷審透試題;
b如何挖掘題意,與知識點聯系進行解題;
c如何使答題規范優化;各種試題應答策略。
復習計劃 篇3
終于結束了新課的學習,重整旗鼓開始期末復習。
學習狀況分析。
優勢:日常基本功比較扎實,學生接收能力強,參與能力強。合作意識,合作能力強。
劣勢:
1.學生之間差異越來越大。從平時的一課一測和單元測試來看學生之間的學習水平相差較大。基礎好,學習態度認真的同學基本不需要復習,只需要簡單進行知識整合就可以梳理知識,形成知識系統。而較差的學生基礎知識欠缺嚴重,無法面對知識整合。
2.數學計算能力普遍存在問題。這個學期結束后整數、分數、小數、百分數的計算都學完了,混在一起難度加大,既需要計算方法,又需要計算準確性,需要大量訓練。
3.語文素養問題暴露。母語的學習需要語感,但是閱讀量的差異導致部分學生缺少語感。語文積累不足不好彌補。閱讀能力差異太大,答題方法習慣需要規范。
具體復習方案
語文
第一階段:單元復習
1.回讀課文,背誦需要背誦章節。
獨學后小對子互相過關。
2.基礎知識過關。詞語盤點、日記月累內容獨立復習,上板抽考。
3.整理課文重點,記筆記。
4.單元檢測。
每個單元2到3課時,每天一單元7天完成。
第二階段:綜合復習
1.基礎知識分類
(1)字音:平舌音,翹舌音,易讀錯。用選擇正確讀音方式整理。每個同學整理10個,班級統一匯總。
(2)多音字、形近字:每個人每項5組,精選匯總。
(3)近義詞和反義詞:要求同上。
(4)四字詞語:自主整理詞語盤點、日積月累為主,課文中出現的為輔。
(5)句子:縮句、擴句、反問與陳述句互化,第三人稱轉述、修改病句……每人搜集3句,展示交流,總結規律。
計劃2――3天4到5課時完成。
2.綜合測評
第三階段:針對提升
1.閱讀方法:抓文章主旨是關鍵,仔細閱讀理清思路。
2.重點作文范文欣賞,仿寫。
3.歷年期末測試卷突破。
計劃5――7天。
數學
第一階段:各個擊破
整合知識點,專項訓練,各個擊破。
1、分數、小數、百分數的互化
2、分數、百分數混合運算
3、含有分數和百分數的解方程
4、化簡比和求比值
5、分數、除法、比的關系的運用
6、按比分配
7、分數和百分數應用題
8、圓的周長和面積
9、圓環面積和半圓周長面積
10、組合圖形
11、位置與方向
12、統計圖
13、數與形
復習流程:
1、典型題研究
師準備典型題,獨立試做,交流展示,總結方法。
2、模仿出題
仿照典型題獨立出題,獨立思考,知識內化。
3、題型拓展
老師準備一組題,有能力學生準備一組。
4、專項檢測
計劃20課時完成,大約6――7天。
第二階段:教材過關
1、書上題再現再練
2、過關考評
計劃3天時間完成。
第三階段:綜合訓練
1、綜合試卷考評
2、查缺補漏
3、總結提升
計劃大約5天左右。
三個階段復習同時計算訓練每天堅持。
管理措施
1、嚴格檢查獨學成果,簇長互查,老師抽差,對于不能按時完成復習任務的及時微信群通報。
2、重建競爭小對子,每次測試成績競爭積分,贏的積2分,輸的不計分,打平各積1分,每三天統計一次輪輸贏,贏的物質獎勵,輸的罰寫一篇500字的學習情況分析。
3、成立幫扶小分隊,招募輔導老師10名,一對一幫助學習有困難的同學。每次測試后輔導其改錯題,再出相同類型題練習。
4、當日事當日畢,學習任務和錯題堅決不過夜。必要時請家長配合。
5、因病缺課的同學返校后及時補課,爭取把損失降到最小。
總體規劃大致就這樣了,老師把控大局方向,學生各自努力向前奔跑,慢的等一等,停下的'推一把,目標是每個學生都進步。我們復習的終點不是期末考試,而是戰勝自我,超越自我。培養好的學習習慣和方法,鑄造堅強樂觀,積極向上的品行是老師追求的理想。大處著想,小處著手,腳踏實地,過好每一天充實緊張的生活。
復習計劃 篇4
(一)復習總設想:
1.導向引路:要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及學生實際的基礎上,從內容到方法,體現正確的復習方向。并在復習的內容,學習的方法,解題的思路上,對學生給予正確的指導,以便最終切實提高學生的中考成績。
2.整理歸類:以課標為依據,幫助學生對語文教材中所牽涉到的.知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內在聯系,盡量做到把知識系統化,條理化和簡單化。
3.訓練能力:通過持續復習和訓練力爭全面提高學生的識記能力,理解能力,寫作能力和應試答題遷移能力。
(二)復習進度與計劃:
語文學科同其它學科一樣,有自身的知識系統和復習規律。我們也跟許多兄弟學校一樣在時間上制定了三個時段的復習計劃。
第一輪復習:課本為主,按冊進行。
時間為3月中旬到4月下旬。這一輪復習強調不“忘本”,著重從課本入手,依標扣本,在字,詞,句,篇中夯實基礎,特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強調——練習題鞏固——錯誤題強化”的步驟進行,采用文言文與現代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復習,以提高語文復習的目的性和實效性。寫作訓練與指導則貫穿復習的整個過程。
第二輪復習:專項訓練,強化重點。
時間為4月下旬到5月底。這一輪進入專題復習。根據《考試說明》和中考命題規律,打破教材原有的單元順序,將知識結構分門別類地進行整理并強化訓練。按照“相關知識整合——相關練習強化——相關錯題點評”的步驟分類進行,努力做到“三多”,即:多精講幾種題型,多總結答題技巧,多點評中考范文。更注重現代文和作文的訓練指導,培養學生的中考得分意識。專題復習是復習進程中最重要的階段,通過對知識板塊的專題復習,可以使以前散見于課文中的基礎知識系統化,使學生能站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。
第三輪復習:綜合訓練,把握整體。
時間為6月上旬到中考前。這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的提高,精選精練中考模擬題,整體把握試卷的題量和難度,安排和分配好答題時間。這一輪的復習旨在幫助同學們在完成專題復習后,檢測學習的成效,同時又起到中考實戰演習,提高應試能力的作用。
考前三天則安排學生自主復習。要求按照自己學習的特點,在老師指導下,每天做適量中等題、寫一篇小文章培養手感和良好心理,為決勝中考做好充足的準備。
復習計劃 篇5
1. 聽寫
聽寫是對聽力與速記技能的雙重考核。這6周的時間,定型自己的答題風格是最重要的。即,四次聽力的任務重心,單詞簡寫的程度,還有2分鐘復習時間的利用。這6周確保自己每天做1次完整的聽寫練習。從第一遍的聽大意,到第二、三次的意群聽寫,再到第四次的校對需要在完全符合考試流程的狀態下進行。就連最后的2分鐘復查時間也要給自己。以上四次聽力任務重心的科學性是由實踐得到的。輕易不要打破。但適度的變通、個性化還是可以接受的。例如第一次聽,也可以在草稿上寫寫關鍵詞,提醒自己文章的整體架構,但注意一旦一句沒聽懂,不要糾結,給自己機會在第二第三次中揣摩。
常見問題:
(1)英音、美音
很多考生平時訓練的聽力材料都是美音,導致自己對于英音有很強烈的不適應感。專八的聽寫或聽力,英音或美音的可能性都為50%。所以,考生平時練習的時候要有意識培養自己對這兩種語音的適應度。選擇的音頻,也要兩種語音兼顧。
(2)全文沒有標點符號
材料的標點需要考生自己根據意群去劃分。考生一方面可以利用錄音第二遍、第三遍的斷句來判斷,另一方面還要強化自己的英文標點意識。不要中、英標點混用。
(3)最后復查2分鐘沒有充分利用
部分同學會急于用這2分鐘瀏覽聽力考題,導致聽寫部分出現一些“小兒科”錯誤。單詞的單復數、過去時態、has/is 的錯用、主謂一致等都是在這2分鐘內可以檢查并更正的`。另外一個要注意的就是,根據得分、扣分的規則,如果有一句話基本沒聽清楚,那放棄這句話去檢查其它句子才是明智之舉。聽寫是專四的第一題,它的成敗在很大程度上決定了考生的心情。在這六周時間里,每個早晨從聽寫開始,培養自己的答題風格。
2. 聽力
聽力復習分為兩部分:一部分是日常生活話題的對話或是陳述;另一部分是VOA和BBC的新聞聽力。考生們在前4周可以專門進行日常生活話題的聽力訓練,每天保持40分鐘左右的聽力,復述出材料的中心含義,并與原文進行對比。這項訓練主要是培養考生們對于關鍵句型的敏感度以及抓重點的能力,這種能力對于各種形式的聽力理解都是有幫助的。后2周專門針對VOA或BBC的新聞聽力,熟悉英語新聞的結構,以及用詞特點。同樣也可以采用復述大意或輔助真題練習的方式敦促練習。
常見問題:
預讀真題
如果是以真題作為訓練材料,那就一定要模擬真實的考試步驟。預讀真題并明確各選項的區別對于抓重點聽力特別有效。強烈建議大家一定要在平時的練習中養成這樣的習慣。但注意平時的訓練中也不能給自己無止境的時間來預讀題干。而應該控制在5秒左右。
復習計劃 篇6
一、指導思想
以《課程標準》要求為目標,充分利用現有的教材,面向全體學生,突出復習重點,采取切實有效的措施,幫助學生進行系統整理,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高;在人人過關的基礎上體現新課程三維目標,注重積累,培養良好的語文學習習慣,提升學生語文素養.
二、學生情況分析:
學生進入三年級后,在思維上顯得更加活躍,有自己的思考,但是他們的思考往往不夠全面;同時也有部分學生懂得偷懶了,日常作業出現拖欠現象。對基礎知識,學生的主要問題,還是靈活運用的問題,因此在復習階段,要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓練。閱讀,從監測和作業情況來看,主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題,學生剛接觸閱讀,是有一定的難度,而且有畏懼心理,既不愿意深一層閱讀,好多學生認為不會就不做,不愿意在做深入思考,所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題,就是理解的能力是比較薄弱的。復習階段,要通過練習,進行一定的積累,提高學生理解的能力。
由于剛正式進行閱讀和習作的訓練,大部分學生錯誤較多,學生缺少成就感,甚至是畏懼情緒,一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠,與自學性強自學能力好的學生相比,有不少差距,令老師擔心。
三、復習內容及目標:
目標:夯實基礎,鞏固強化、查漏補缺、輔優補差,提高班級整體水平。
內容:
【積累】
1.正確認讀、聽寫本冊中300個生字。
2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。
3、課文中的四個字的詞語。
4、課文中優美段落、重點段落的誦讀。
5、古詩默寫
【閱讀】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文;能復述課文。
2.聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思(參見課堂本和試卷中根據意思寫詞語的題型)。
3、學習課文中常見的構段方式(以第五、六、七單元為例,以過渡句和中心句為重點)。
【習作】
1.學會把讀習作要求,根據要求,把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。
2.能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關題目)。
3.能用課文中出現的構段方式來寫作。
(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)
4.復習教材中的作文,以課文優美段落和學生佳作為例,進行指導(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統文化、編寫童話)。
四、復習重點、難點。
重點:
基礎部分:生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。
閱讀部分:培養較好的閱讀習慣(做一個閱讀題,文章要多讀幾遍,難理解的地方要聯系上下文來讀;圈劃出重要的詞、句);認真讀題。
難點:
閱讀(運用自己的閱讀積累,難理解的地方聯系上下文下理解。)
作文(根據要求,審清題意,抓住重點,先想再寫)。
五、復習形式:
1、復習內容要關注整體性
首先要指導學生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當的復習形式進行練習。注意內容的`整體性,可按一個個專題進行整體復習。
2、復習過程要突出開放性
實施開放式教學,即讓學生自主選擇復習的內容和形式,自己總結復習的方法。教師的任務在于宏觀調控。要把復習的主動權還給學生。如復習生字:你認為哪些字比較難記,難寫,應重點復習哪些字;你愿意怎么復習就怎么復習,可以反復練,可以同桌合作聽寫,也可以出一份自測題。
3、復習期間要注意調動學生的積極性
只有極大地激發學生學習的興趣,才能調動學生復習的積極性,才能提高復習習質量。在復習期間是很枯燥無味的,老師要注意勞逸結合,不布置呆板重復的作業,充分采取各種方法例如:把每次練習或模擬測試的優秀者,通過表揚肯定,或設立獎勵機制充分讓學生體驗成功的快樂,以提高學生的興趣;擠時間開展一些合適的室外活動讓學生放松一下,以促進師生雙方情感和思想的交流互動。師生關系直接制約學生的情感和意志,感人心者莫先乎于情,教師應加強與學生感情的交流,增進與學生的友誼,關愛他們;抓住學生的興趣特點來指導復習。
六、具體措施
1、全面復習課文,根據學生能力,以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽,學生在家長處或者同學處完成,作出不同的記號,讓學生快樂地再次熟悉課文。
2、和學生一起進行知識歸類,以語文園地中出現的類型和課堂本中出現的類型為要求,有時候采取考考同學的方法,將一類題目找出來,請其他同學來填答案。這樣,可以將復習方式拓展到課外。
3、注重基礎,堅持每天聽寫和優美段落的誦讀展示。
4、結合試題進行精講,可以選擇部分題目全班一起做,有能力的學生做提高題。
5、加強做題方法的指導,培養較好的讀題,思考的習慣。
6、加強補差工作,爭取家長配合,解除學生畏懼心理,提高上進心和積極性,耐心輔導。
復習計劃 篇7
一、期末總復習的作用
每學期總復習都是數學教學的重要組成部分,是對學生全面而系統地鞏固整個學期所學的數學基礎知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發展能力。因此,最后的復習教學,我都十分重視復習整理工作。作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的,有計劃的學習活動過程。所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復習的針對性,提高復習效率。
二、期末總復習的任務
從總復習在整個教學過程中所處的地位來看,它的任務概括為以下幾點:
1、系統地整理知識。實踐表明,學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理,是對所學知識形成一種網絡結構。
2、全面鞏固所學知識。復習的本身是一種重新學習的過程,是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我校學生學情實際,學生在知識的'理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。
三、期末總復習內容的組織
教材的編排體系給我們復習創造了有利條件。教材在數學廣角知識后安排了總復習內容,以多個知識點形成五大知識結構體系,并加以練習。在復習中,要充分利用教材,合理組織內容,適當滲透,拓展知識面。
四、期末總復習過程的安排
由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習,所以,學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時,也要根據本年級實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合教學實際,復習過程安排大致如下:
(一)、數和數的運算
重點確定在一系列概念和比的基本性質、四則運算和簡便運算上。
1、系統地整理有關數的內容,建立概念體系,加強概念的理解,包括“數的意義”等知識點。
2、溝通內容間的聯系,促進整體感知,包括“分數、百分數的意義”、等。
3、全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平。
4、利用運算定律,掌握簡便運算,提高計算效率,包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設計練習,提高綜合計算能力。
(二)、代數的初步知識
本節重點內容應放在掌握簡易方程及比的內容上。
1、形成系統知識、加強聯系,包括“字母表示數”、“比的應用”知識點。
2、抓解題訓練,提高解方程和解比例的能力,包括“簡易方程”。
3、辨析概念,加深理解。
(三)、應用題
這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上,難點內容是分數、百分數應用題。
1、簡單應用題的分析與整理
2、復合應用題的分析與整理
3、列方程解應用題的分析與整理
4、分數應用題的分析與整理
5、用比例知識解答應用題的分析與整理
6、應用題的綜合訓練
(四)幾何初步知識
本節重點放在對特征的辨析
和對公式的應用上。
1、強化概念理解和系統化,包括“圓的認識”。
2、準確把握圖形特征,加強對比分析,揭示知識間的聯系與區別,包括“圓的周長與面積”。
3、加強對公式的應用,提高掌握計算方法。能實現周長、面積的正確計算。
4、整體感知、實際應用、綜合訓練
(五)、簡單的統計和數學廣角
本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上,能回答一些簡單的問題。
1、認識扇形統計圖。
2、加深統計圖表的特點和作用的認識,包括“統計表”、“統計圖”。
3、進一步對圖表分析和回答問題,包括填圖和根據圖表回答問題。綜合訓練。
4、雞兔同籠問題用方程解。
五、學困生及學困生情況分析
王昊思維反應差,性格內向,計算能力不強。
王艷思維反應太差,理解能力、計算能力差。
楊樹坤思維反應差,基礎知識掌握太差。
王如悅學生的學習積極性不高,基礎掌握不牢。
趙萬特思維反應差,基礎性知識不牢。
王金博基礎知識腦海里很少,掌握不扎實,字跡不清楚。
六、復習中應注意的問題
1、對于總復習內容、過程和時間的計劃安排,在實際教學中要根據實際情況作出調整。
2、要注意數學知識結構上的銜接,要為以后的學習做些鋪墊,適當拓展知識點。
3、要根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識,又要掌握復習知識的深淺程度。
4、要切實做好學生心理素質的培養,加強中下生,特別是學困生的學業成績的提高,全面提高教學質量。
5、要抓好課堂教學效率,激發學生學習興趣,既要落實綜合訓練,又要減輕學生學業負擔,實現“輕負擔、高效率”。
復習計劃 篇8
又到每一年的復習時刻,我們不僅要培養學生的學習興趣,激發學生的學習熱情,還要進行扎實有效的復習,幫學生理清思路,掌握重點、難點,理解所要把握的內容。為此主要分以下三步走:
一、全面、系統地復習:
1、掌握本冊書所學生生字新詞,并能熟練理解運用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。
4、能寫清一件事和寫一種動物等等,并能初步做到重點突出,具體生動。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。
6、在復習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。
二、重點,綜合地復習:
這一點一定要抓住重點和關鍵,以點帶面。同是要增加練習,但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準確、規范,熟練上下功夫。
三、調整、鞏固地復習:
利用較短時間,以學生自主復習為主,自己查漏補缺。
復習措施:
1、讓每節課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。
2、注意實效性,注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。
3、注意讓學生在復習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背。
4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養。
復習的目的在于進一步培育學生的語文素養,促進學生主動發展。因此,復習要有新策略,要充分激發學生的復習興趣,要做到四個結合,及:單項訓練與綜合練習相結合、課文復習與讀寫練習相結合、自主復習與老師指導相結合、教材與資料相結合。
1.單項訓練與綜合練習相結合。
北師大版教材從基本知識來分,有音、字、詞、句、段等。從基本能力來分,有閱讀感悟,有表達運用(口語交際、習作)等。復習時,依據教材和試卷內容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括幫助學生梳理一下,讓學生都抄在自己的復習本上,做到心中有數。例如:組詞這一項學生們梳理為:①形近字組詞。②多音字組詞。③填字組詞。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。⑦寫出帶有數字的詞語。⑧寫出有相反意思的詞語等。同時,要點面結合,不要人為的把各個知識點割裂開來,表面上看,似乎很到位,其實忽略了知識的內在聯系,容易造成復習的片面性,要將單項訓練與綜合練習結合起來,總結方法,形成知識的體系。
2.課文復習與讀寫練習相結合。
復習要以課文復習為主,并做適當的擴展,堅決摒棄拋開課文搞復習的'做法。以課文為主,一是通過復習,對詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文防止炒冷飯,要給學生以新鮮感。因此,
在方法上,一是可遷移重點訓練項目,二是要變換課文類型的訓練。如把略讀課文變為精讀課文,從中訓練學生理解詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文,復習搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力、探究重點詞句能力和從內容想開去的能力。同時,通過閱讀復習,提高閱讀速度。
在復習課文基礎上,教師要補充程度合適的短文,讓學生作獨立閱讀訓練。要有針對性地進行寫作實踐。教材中記實作文十分重視表達自己的感受,因此,要特別重視如何表達感受的復習,通過練習,進一步訓練學生表達真實感受的能力。想像作文,最主要是想像的形象性,要通過練習,使想像的內容更加豐富、形象。應用文的復習,應以書信為主。口語交際的復習,應復習“介紹、交流、討論、推薦”等口語交際的方法,并就比較薄弱的環節適當多作幾次練習。
3.自主復習與老師指導相結合。
如2500個常用字的讀寫,可放手讓學生復習,讓學生自主完成。可讓學生先自己溫習,然后同學間相互認讀、聽寫。教師的指導,應集中到容易讀錯的讀音上,容易寫錯的形近字、同音字和難寫的字上,通過必要的練習幫助學生掌握。閱讀部分的復習:詞語的復習,可以讓同桌或小組練習詞語接龍,默寫成語競賽,講成語故事比賽,辦有關詞語意思、詞語趣聞和詞語練習的手抄報等;課文熟記的復習,可讓學生自己溫習,同桌或小組相檢查等;感情朗讀的復習,可舉行朗讀比賽等。還可讓學生自己編擬語文試卷(識字寫字、語言積累),然后交換著做,再交換批改。老師的指導,應集中到閱讀策略和方法的掌握上,如怎樣整體把握課文思想內容,怎樣理解重點詞句,怎樣領會表達方法。習作復習中的自主學習,可讓學生把自己的作文按記實作文、想像作文、應用文分類,認真看看作文批語,找出每類作文的共同的不足部分,向家長、同學和鄰居請教,或在課堂中聽老師指導。老師的指導,應針對學生作文中的共同不足加以進行。如記實作文如何把內容寫具體,如何表達自己的真實感受;想像作文如何豐富想像的內容等。
4.教材與資料相結合。
教材是專家們經過反復論證,精心設計的。訓練是有針對性的,且符合兒童的年齡特點。因此,復習時應以教材為主,資料為輔,多舉教材中的實例進行復習。不能泛濫使用各種資料,要精選精練,可適當選擇一些切合學生實際,訓練項目明顯的資料作為運用練習之用。
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