精選幼兒園幼兒教學方案設計三篇

　　為了確保事情或工作有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園幼兒教學方案設計3篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園幼兒教學方案設計 篇1

　　設計思路：

　　幼兒在日常的各類活動中經(jīng)常會運用到不同的工具，如在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。

　　2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的`想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；

　　范例若干份(布置在繪畫區(qū)域四周)；

　　已涂好的多色刮畫底版若干份(教師示范大底版和幼兒用底版)

　　活動流程：

　　欣賞活動DD演示與討論DD探索與創(chuàng)作DD交流與評價

　　活動過程：

　　一、導入：欣賞活動

　　1、幼兒自由欣賞刮畫作品。

　　(與幼兒共同觀察畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。)

　　2、提問：

　　(1)這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的？

　　(老師及時肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細，這些畫都是刮出來的”)

　　(2)那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具？

　　二、演示與討論：

　　1、出示刮畫工具，鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。

　　2、繼續(xù)提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”

　　(啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。)

　　3、老師小結：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準備用什么工具刮畫？

　　三、創(chuàng)作要求：

　　請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。

　　四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀察指導

　　(1)激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。

　　(2)指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內(nèi)容。

　　(3)提醒幼兒注意安全使用工具。

幼兒園幼兒教學方案設計 篇2

　　活動目標

　　1.簡單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。

　　2.了解雞的生活習性。

　　3.培養(yǎng)幼兒關愛小動物的情感。

　　活動準備

　　1.ppt課件：小雞的一家

　　2.ppt課件：小雞是怎么出生的

　　3.聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。

　　活動過程

　　1.聽辨游戲：這是誰的聲音？

　　播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。

　　讓幼兒聽聲音分辨是誰在叫。

　　2. 認識小雞。

　　（1）課件演示2

　　（2）鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢？

　　讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛后面有兩個小洞，

　　被羽毛蓋住了，是雞聽覺器官的開口。

　　（3）找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎樣呀？

　　學一學小雞的叫聲。

　　3.比較公雞和母雞的`不同之處

　　（引導幼兒有順序地觀察）。

　　小結：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，

　　不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。

　　公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，

　　會咕咕叫，會下蛋。

　　4.討論：小雞是怎么出生的？

　　課件演示：小雞是怎么出生的

　　 母雞生下的蛋經(jīng)過一定時間的孵化就變成小雞了

　　（幫助幼兒理解小雞一家的關系）。

幼兒園幼兒教學方案設計 篇3

　　活動目標：1、理解故事有趣的情節(jié)和語言，以及主人公粗心的性格特點。2、物品使用完后知道物歸原處。

　　活動準備：1、提前預留小任務，請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。2、《眼鏡哪去了》教學掛圖、教師教學資源。3、幼兒學習資源。

　　活動過程：

　　1、檢查布置的小任務的完成情況，將幼兒帶來的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面，引出故事。

　　知道：小朋友的學習用具都帶來了，老師布置的小任務也完成了，你們記得可真牢！可是有只小熊的記性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？

　　2、分段欣賞故事，同時操作相應的動物玩具。

　　（1）從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧。”

　　提問：熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情？說了那些稀奇古怪的話？引導幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。

　　（2）引導幼兒猜想：小熊的眼鏡到底哪兒去了？

　　請幼兒自由閱讀幼兒學習資源，引導幼兒自己在書中找到答案，并用完整、清晰的.語言講述故事的后半部分。

　　3、出示教學掛圖或教師教學資源，請幼兒完整欣賞故事。

　　（1）可圍繞以下問題自由結伴討論：

　　如果我是故事中的小熊，該怎樣保管自己的東西？

　　上學后，我們的學習用品增加了，怎樣才能使這些學習用品不丟失？

　　（2）教師與幼兒共同歸納保管物品的流程：分類--確定擺放位置--制作標志--物歸原處。

　　活動延伸：

　　請家長鼓勵幼兒獨立保管好自己的物品，并和幼兒一起整理自己的物品，時刻提醒物歸原處。

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