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幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-12-09 09:35:18 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)四篇

  為了確保我們的努力取得實(shí)效,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)四篇

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序

  2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

  3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

  二、基本部分

  1、厚薄的排序

  (出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

  可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的.順序〉

  你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

  我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

  再看看剩下的誰是最薄的?……

  下一個(gè)應(yīng)該是誰呢?……

  依此類推,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。

  他們又要出來玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

  2、粗細(xì)的排序

  這些書門出來玩,感到很累,這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會(huì)兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?

  (出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排,怎樣排?

  引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.

  這時(shí),他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細(xì)排,哪有怎樣排?

  請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱,進(jìn)行排序。

  高矮排序

  他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊(duì)才行。

  將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進(jìn)行從高到矮,從矮到高排序

  結(jié)束部分

  排好隊(duì),和幼兒一齊開火車出去。

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.懂得一些玩運(yùn)動(dòng)器具的正確方法,知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意保護(hù)好自己。

  2.通過故事的學(xué)習(xí)知道一些自我保護(hù)的方法,樂意在集體面前大膽地講述。

  3.培養(yǎng)幼兒能注意力集中地傾聽故事的習(xí)慣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.貼滿橡皮膏的玩具熊。

  2.故事圖片一套。

  三、教學(xué)過程

  (一)引題

  1.出示貼橡皮膏的玩具熊提問:這是誰?它怎么了?你是從哪里看出來的?小熊受傷后,會(huì)有什么感覺?學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的?

  2.猜猜小熊受傷的'原因:(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),猜猜小熊受傷的原因。鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。)你受過傷嗎?你是怎么受傷的?(安慰,下次要小心)猜猜看小熊是怎么受傷的?

  (二)講述故事第一遍后提問

  1.你聽見故事里的小熊怎么了?

  2.小熊為什么會(huì)受傷呢,我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>

  (三)分段講述故事(分段出示圖片)

  1.講述故事第一段提問:小熊玩什么時(shí)受傷了?哪里受傷了?(請(qǐng)幼兒貼橡皮膏)為什么會(huì)受傷的呢?告訴小熊怎么樣才能不受傷?(一起做扶好扶手滑滑梯的動(dòng)作。)

  2.講述故事第二段提問:小熊玩什么時(shí)又受傷了?傷在哪里?(認(rèn)識(shí)膝蓋)為什么會(huì)受傷的呢?告訴小熊怎樣才能不受傷?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動(dòng)作。)

  3.講述故事第三段提問:小熊哪里受傷了?為什么會(huì)受傷的呢?你知道怎么樣才能不摔跤嗎?你在玩游戲的時(shí)候是怎么做的?如果摔倒了,怎么辦?怎么樣才能不受傷?(摔倒了要用手撐地,集體做撐的動(dòng)作。)

  (四)改編故事

  1.撕掉膏藥:小熊今天又要去玩了,我們一起告訴他應(yīng)該怎么玩好不好?

  2.引導(dǎo)幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。(小熊沒有扶好扶手,改

  成扶好扶手滑滑梯,把小熊沒有抓緊攀登架,改成抓緊了攀登架;把小熊沒有用手撐地,改成用手撐地。)

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。

  2、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的意義,了解保護(hù)牙齒的方法。

  3、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)刷牙的正確方法,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  提前兩天將洗凈的'蛋殼浸在醋里 收集幼兒的漱口水若干杯

  故事準(zhǔn)備《愛吃糖的老虎》

  活動(dòng)過程:

  1、故事《愛吃糖的老虎》引出主題

  提問:狐貍想出了什么辦法?老虎的牙齒怎么了?

  引出問題找找自己是不是也有壞掉的牙齒。

  2、找齲齒

  (1) 用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的。

  (2) 觀察長(zhǎng)有齲齒的幼兒的牙齒

  (3) 變黑壞掉的牙齒叫齲齒

  3、利用實(shí)驗(yàn)探索齲齒形成的原因

  (1) 幼兒討論:齲齒是怎么形成的

  (2) 觀察幼兒漱口水,請(qǐng)幼兒觀察里面有沉淀物質(zhì),請(qǐng)幼兒聞一聞是什么味道?(酸的 臭的)這中酸得、臭的物質(zhì)會(huì)對(duì)牙齒產(chǎn)生怎樣的影響。

  (3) 觀察蛋殼浸在醋里的變化并討論醋里浸過的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟。

  小結(jié):食物殘?jiān)诩?xì)菌的作用下會(huì)分解成酸,酸會(huì)腐蝕牙齒變黑、形成齲齒。

  4、討論如何保護(hù)牙齒形成齲齒(少吃甜食 早晚刷牙 吃完東西漱口)

  5、結(jié)合《刷牙歌》教會(huì)幼兒正確的刷牙方法 結(jié)束活動(dòng).

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.正確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品。

  2.逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.掛圖第1號(hào)

  2.故事磁帶。

  設(shè)計(jì)思路:

  孩子逐步脫離依戀物,慢慢的融入新的集體是需要培養(yǎng)其獨(dú)立性的,所以我們以故事的方式來打動(dòng)孩子,讓故事中人物所發(fā)生的事件對(duì)孩子產(chǎn)生影響。

  活動(dòng)重點(diǎn)或難點(diǎn):

  通過故事,讓孩子在平時(shí)的生活中能正確的對(duì)待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  1.認(rèn)識(shí)阿文

  教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

  阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的`毯子行嗎?

  2.聽聽阿文的故事

  教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。

  阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?

  后來阿文放下毯子了嗎?

  3.說說自己喜歡的東西

  你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

  我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見,到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。

  活動(dòng)延伸:孩子們圍成圓圈,一起來討論說說自己喜歡的什么東西?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

  效果分析:孩子之間的獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,通過這個(gè)活動(dòng),讓孩子在聽故事的同時(shí)學(xué)會(huì)了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。

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