醫學統計學實驗教學課程的調查分析論文
統計學是應用性學科，學習的關鍵在于實際科研中的運用[1]。醫學統計學實驗教學是學生掌握專業知識的重要環節，是全面深入融匯統計學知識，錘煉科學思想和培養實踐能力的重要環節，是提高醫學生素質和能力的關鍵夂簡單而抽象的文字描述無法讓學生們全面而生動地了解統計學的學科魅力，激起他們對統計學的學習興趣，因此醫學統計學實驗教學顯得十分重要，其教學效果將直接影響學生的統計學知識水平，而實驗教學方法的改進則是提高學生學習效果和主動性的重要途徑。本文就某醫科大學學生對醫學統計學實驗課教學需求及滿調查，為提高醫學統計學實驗教學質量提供理論依據。
1.對象與方法
1.1對象選取某醫科大學擬開展醫學統計學實驗課教學的2006級和2007級的學生作為調查對象，專業包括預防醫學、婦幼衛生、臨床醫學、衛生事業管理和本碩連讀，按照實驗課分班，分別從這些專業選取一個班級進行調查，共調查325名學生。
1.2方法在完成一個學期的醫學統計學實驗課教學后，采用自編調查表對學生進行問卷調查。內容包括調查對象的一般情況、對帶教老師的要求、對教學方法的要求、對教學時間的要求、對教學內容的要求、對教學的滿意程度等，共設21個條目。共發放問卷325份，回收325份，回收率為100%。
2結果
2.1調查對象的基本情況調查對象的基本情況見表1。
2.2醫學生對醫學統計學實驗課帶教老師的要求75.4%的學生希望教師年齡在30~50歲之間，68.3%的.學生希望帶教老師的學歷在碩士及以上，80.0%的學生希望帶教老師的職稱在副教授及以上，僅有34.2%的學生希望采用雙語教學，87.3%的學生希望1~2名老師帶教實驗課，見表2。
2.3醫學生對醫學統計學實驗課教學方法、時間和內容的要求86.5%的學生希望實驗課程教學采用多媒體與傳統教學結合的方式，86.8%的學生希望實驗課多開展相互討論，96.9%的學生希望采用案例教學，70.7%的學生希望每次實驗課時間安排為三節課，72.4%的學生希望實驗課理論講解時間為30~40min72.9%的學生希望增加軟件操作方面的實驗內容，89.8%的學生希望增加更多先進統計技術和知識，見表3。
2.4醫學生對醫學統計學實驗課教學及其教學要
素重要性的認識79.0%的學生認為實驗課有助于提升自身能力，96.9%的學生認識到實驗課的重要性，94.4%的學生認為實驗課中需要老師的指導，教學要素的重要性排序依次為教師示教、分組練習、實踐能力培養、針對性輔導、創新能力培養、理論回顧和總結。
2.5醫學生對醫學統計學實驗課教學效果的評價56.3%的學生對目前帶教老師感到滿意，但僅21.9%的學生對目前實驗課程設置感到滿意，39.1%的學生對目前實驗課教學感到滿意，55.6%的學生認為目前的實驗課內容安排少了，見表4。
3討論
教學評價是現代教育科學的三大領域之一，許多高校都把教學評價作為實現教育目標，提高教學質量的重要手段和有力杠桿[3]。教學評價具有價值判斷和信息反饋功能，是改進和控制教學過程的有力工具和有效手段。本次調查較全面地反映了醫學生對醫學統計學實驗教學的需求及滿意度，盡管學生的評價也有部分偏頗之處，但仍可反饋出重要的教學信息。
本次調查有4.3%的學生對目前帶教老師不滿意75.4%的學生認為教師年齡在30歲~50歲之間最為合適，80.0%的學生要求帶教老師的職稱在副教授及以上,68.3%的學生要求帶教老師的學歷在碩士及以上，87.3%的學生認為實驗課由1~2名教師帶教最為合適。從中可以看出，醫學生對醫學統計學實驗課帶教老師的年齡、學歷、職稱等方面都提出了很高的要求，這與目前師資情況仍有部分差距，目前醫科院校醫學統計學實驗課的帶教老師多為資歷較低的年輕老師和研究生。所以，學校一方面要提高這些年輕老師和研究生的教學水平;另一方面要多安排副教授及以上的教師帶教實驗課。
本次調查有86.5%的學生希望實驗課程教學采用多媒體與傳統教學結合的教學方法，86.8%的學生希望實驗課多開展相互討論，96.9%的學生希望多采用案例教學，17.2%的學生對實驗課程設置不滿意。說明醫學生們要求更為合理的課程設置，渴望主動參與學習，而且要求有更多精彩的案例教學，這樣會提高他們對醫學統計學的興趣。對于每次實驗課時間安排^70.7%的學生認為三節課最為合適，72.4%的學生認為30~40min的理論講解時間最合適，提示實驗課時間安排太少或太多都不利于達到滿意的教學效果。同時，同學們要求實驗課既要有老師的示教，又要有大部分時間可以自由學習。89.8%的學生要求增加更多先進統計技術和知識，72.9%的學生希望多增加統計軟件操作方面實驗內容，55.6%的學生認為目前安排的實驗課內容較少，提示同學們的求知欲強，渴望學習統計軟件知識，這要求帶教老師需要增加相關內容的實驗課程。
醫學院校實驗教學是培養高素質醫學人才的重要形式之一，實驗教學靈活性較大。要建設高質量的醫學統計學實驗教學體系，只有不斷改革實驗教學方法，提高帶課教師帶教水平，加強思想認識，加大力度改善實驗條件。只有使醫學生在實驗課中得到全方位的訓練，激發他們的學習興趣，提高他們發現、分析和解決實際問題的能力，才能培養出適用于新世紀醫學科學技術發展的優秀醫學人才。
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