統計學原理的探究論文
統計學原理”是開放電大經濟類專業的一門專業基礎課程，通過講授數據的搜集、整理、計算及分析，認識事物現象本質及預測現象未來發展趨勢。這門課程涉及大量的基本概念以及統計公式，需要學生有較強的記憶能力、較強的理解能力及數學功底。中央電大、江蘇電大和地方教學點在電大教學平臺上提供了大量的學習資料，但是大部分學生仍然認為該門課程比較難學。筆者結合在教學點的實際情況，針對如何提高開放電大“統計學原理”的教學效果，從課程本身性質、教師、學員等方面進行了分析，并提出相應的解決措施。
筆者從1999年起至今一直從事開放電大“統計學原理”課程的教學工作。目前開放電大采用遠程教學方式，以學生自我學習為主，教師授課為輔。教師在教學平臺提供大量的學習資料，如課件、復習資料等，學生利用網絡及相關學習資料自主學習，學校安排1到2次的面授，面授課時最多8課時。遠程教學方式與時俱進，但是從教學效果來看，并不是很理想。針對以上情況，筆者主要對如何提高遠程教學方式下“統計學原理”的教學效果提出一些看法。
一、“統計學原理”教學效果不良的原因分析
任何課程的學習效果都涉及課程本身的性質、教師、學員及學習資料四方面，筆者將從以上四方面逐一探討。
1.“統計學原理”課程的性質
“統計學原理”是經濟類專業的一門基礎課程，通過講授數據的搜集、整理、計算及分析，認識事物現象的本質及預測現象未來的發展趨勢。學生學習這門課程的難度比較大。首先，該門課程會涉及很多抽象的概念，如總體、標志、指標、標準差、抽樣平均誤差等，掌握這些概念并不是停留在死記硬背層面，而是要能夠理解并靈活運用，這對于學生來講是學習的難點之一;其次，該門課程主要講授數據的計算分析，因此會有大量的統計公式，如標準差、抽樣平均誤差、抽樣極限誤差、質量指標指數、數量指標指數等公式，這就要求學生要有一定的數學功底，能在理解層面上記住這些公式并加以熟練運用，對于很多學生特別是文科生來講這是學習的難點。從考試角度來講，本課程不像其他社會科學的課程一樣，只要學生臨考前強制背誦即可，它不僅需要學生記憶，更需要學生理解，因此對部分學生來講學習難度較大。
2. 教師業務能力有待提升
首先，教師實踐能力有待提高。江陰電大“統計學原理”授課教師全部畢業于會計學專業，而非統計學專業，自身并沒有受過完整的.統計學教育，因此在講解某些知識點時缺少相關實踐經驗，顯得有些空洞無力。比如，在講解統計調查時，教師沒有經歷過真實、完整的統計調查，從設計調查問卷，到實地調查，再到整理、計算、分析數據，這一完整的過程沒有實際操作過，給學生講解時就只能搜集網上的案例，或者僅是布置一個身邊的小案例;在講解指數這一內容時，會涉及全社會零售物價指數編制這一現實問題，教師沒有在統計部門實踐過，所以也只能參考統計局網上的相關資料進行講解。總體來講，教師在講授這些操作性強的內容時缺少實踐經驗，缺少真實感。
其次，教師的授課方法有待提高。很多教師仍舊將“統計學原理”這門課程像上數學課一樣，重點講解統計公式的推導，然后進行反復練習。數學基礎較差的學生聽后覺得云里霧里，索然無味，更加覺得這門課程難以掌握。
3. 學員素質呈下降趨勢
第一，學員的心態較以前浮躁。以前的學員把開放電大當成是學習充電的神圣地方，到教室后就是安靜聽課、做筆記。現在的學員把開放電大當成是拿文憑的必然渠道，雖然辦學理念是寬進嚴出，但是學生對此缺乏正確的認識。目前開放電大的招生形勢越來越嚴峻，在招生時可能把開放電大的學習宣傳得較為輕松，這樣導致學生從一開始就沒有端正認真學習的心態。
第二，學員的學習主動性呈下降趨勢。在2008年以前，開放電大教學面授課的到課率一直在80%左右，但是目前的面授課到課率只有20%左右，幾乎沒有學生來上課，也沒有學生和教師討論問題。
第三，學員的學習能力呈下降趨勢。以前的學員能主動預習、復習，面授課結束后能把相應的作業準確完成。但是，現在的學員基本是通過網絡平臺搜索答案，很少有學員能夠自學并獨立自主完成平時作業。
4. 網絡資料不能滿足學習需要
目前，無論是中央電大、江蘇電大還是地方電大，上傳的資料無外乎是導學方案、課程說明、平時作業、平時作業答案、考前復習題目、課程PPT等，基本全部是以靜態文字為主的學習資料。而很多學員本身文字理解能力就差，看到這些以文字為主的資料就頭疼，根本無法理解一些重要的概念。他們在考試時僅是依葫蘆畫瓢，原封不動的題目可能依靠記憶能應付，但是換了數字、換了題型就做不出來。而“統計學原理”這門課程的考試關鍵在于對重要概念、基本計算過程的理解。而理解這些重要概念、基本計算過程，最有效的辦法就是教師面授，當面解惑，但是在目前面授課時非常少，雖然開通了BBS討論專區，真正進入討論區的學生很少。因此，如何提供適合學生的學習資料成為一個很重要的問題。
二、提高“統計學原理”教學效果的措施
1. 改善學校招生、教學管理現狀
第一，樹立正確招生宣傳導向。目前電大招生的難度越來越大，學校方面不斷提高招生技巧，在招生宣傳時只是片面強調免試入學，而忽略了入學以后課程考試的難度，致使學員認為只要交了學費，就可以輕松拿到畢業證，從而產生輕視學習的心理。因此，學校在招生宣傳時應實事求是地和學員講清“寬進嚴出”的原則，講清通過課程考試的難度，讓學員從心理上重視學習。
第二，改革教師工作量的計算方法。目前地方電大也要求建設網絡資源，教師基本是從中央電大、江蘇電大下載網絡資料后上傳，實際上這些工作是一種重復勞動，學生完全可以自行下載，教師最關鍵的作用應是給學生進行輔導、答疑解惑。而現在任課教師的工作量主要是上傳網絡資源，面授課時占的比重很少，這樣的工作量分配并沒有真正體現教師的作用。因此，學校應該減少重復上傳網絡資源的課時，加大教師對學生輔導答疑的課時。
第三，應適當增加面授課時。目前，很多學校由于種種原因，減少了面授課時。學校應注意到純粹的網絡教學效果是不夠理想的，因此兼顧經濟利益的同時也要兼顧教學的實際情況，適當增加面授課時。筆者認為面授周課時應該不少于4次，和平時作業進度相結合，教師在面授時主要講重點內容以及學生普遍不理解的內容，提高學生對內容的掌握程度。
2. 提高教師業務能力
第一，增加教師的實踐經驗。教師利用業余時間積極參與統計部門組織的各種統計調查活動，增加教師實踐經歷，豐富教師實踐教學經驗，增加課堂的信息量，提高學員的學習興趣。
第二，統籌安排課程內容。由于面授課時少，考試內容多而且難度較大，為了使學生順利通過考試，教師應根據上課內容和安排的面授次數編排課程的學習進度表，并要求學生根據進度表的要求安排自學。這樣，學員在面授時就能做到心中有數，對于不理解的內容可以及時和任課教師探討，有利于提高學習效率。
第三，面授時抓考試重點。教師需要深入分析教材，總結出考試重點內容，精煉課堂教學內容，在面授時就重點、難點加以深入講解，做到有的放矢，讓聽課的學員感受到一堂課的價值。一是重點講解基本概念。對于總體、標志、質量指標指數、數量指標指數等考試中出現頻率高的概念，在講解時必須抓住要點。二是重點講解計算統計公式的原理。很多學員都反映統計公式很難，不容易記憶。對于這一問題，只有教師講清統計公式的原理，學生才能深刻地記憶統計公式。三是重點講解解題思路。“統計學原理”期末考試的計算分析題一般有5大題，對于電大學員來講，難度較大。為了順利通過考試，考生在考前對這些題型應當非常熟悉，教師有必要幫助學生整理解題思路。四是重點講解錯題。教師在每次授課時將學員在平時作業中普遍出現的問題進行集中講解、答疑。教師不僅要給出正確答案，關鍵要把每道題的基本原理、解題思路解釋清楚。
第四，做好課后輔導工作。在自學過程中學生可能會發現更多的問題，需要教師解答疑問，因此任課教師有必要給學員留下聯系方式，便于課后與學員保持聯系，解決他們遇到的問題。在考試之前，教師把學員容易出現錯誤的題目及典型試題全部整理出來，供學生復習，提高考試通過率。
3. 制作教學視頻，完善教學資料
中央電大和江蘇電大是網絡教學資料的主要提供者，在現有資料的基礎上，筆者建議中央電大和江蘇電大請“統計學原理”課程組教學經驗豐富的教師錄制授課和作業講解視頻，方便學生隨時學習，這比其他文字資料更加直觀、易懂，能產生與面授相似的教學效果，從而提高學生學習興趣，提高學習效率，最終提高課程通過率。
4. 嚴抓學員學風，培養良好學習習慣
任何事物的發展都是由內因起決定性作用，課程學習效果的好壞最終取決于學生本人。對于學員來講，要想學好一門課程必須做好以下幾方面：
一要有腳踏實地的學風，轉變“交了學費就可以拿畢業證”的錯誤想法。學校可以利用開學典禮，邀請學習成績優異的學員給新學員做一場關于開放電大學習經驗的演講，以提升新學員的精神風貌。
二要充分利用各種學習資源進行自學。學生在學習過程中，要結合課程的教學大綱、課程課件、期末復習、教材、作業、電子教案等學習資源進行自主學習，避免死記硬背，正確處理好各種學習資源之間的關系：
(1)教學大綱是該門課程的綱領性文件，絡課件前一定要認真學習、領會。
(2)教材、輔導習題冊作為一種傳統的學習資源，是學生學習的核心內容。因為開放電大的考試以教材和輔導習題冊為依據，學員應該將教材和學習指導仔細研讀，尤其學習指導已經對每一章節的內容進行歸納、整理、提煉，是整門課程的精華。
(3)網絡課件是課程的教學內容，雖然中央電大和江蘇電大并沒有上傳課件，但是在江陰電大在線平臺上有教師制作的課件，因此網絡課件是學生學習的輔助內容。
(4)平時作業作為形成性考核的一個環節，是用來檢查學生學習效果的一種形式，平時作業能夠體現一門課程的教學重點，因此通過做作業能夠檢查學生的學習效果，及時發現不足之處。
(5)期末復習是一種重要的學習資料，學生在進行期末復習時一定要認真學習。有些教師也會在期末復習中說明考試的形式和題型，對學生參加期末考試有幫助。
三要做好期末復習。期末復習是學習過程的最后階段。它不能代替平時踏實、努力的學習，而是對整個課程的學習進行檢查和補充：
(1)制定一個清晰的復習計劃。把每門課程分成幾個復習單元，列出每個單元的復習目標，努力獲得對整個課程的整體概念，并尋找各知識點之間的關系，畫出整個課程的知識結構圖表。
(2)重溫做過的作業，了解該門課程的重點和難點所在，注意考試中的自我心理調節，熟悉考試題型，仔細審題，精確理解題意，總結、改進應試方法。
【統計學原理的探究論文】相關文章：
2.統計學原理試題
8.探討統計學的論文