我和拼音的故事作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的我和拼音的故事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我和拼音的故事作文1

　　最近學(xué)校開展了推廣普通話的活動，因家人們和剛上小學(xué)的堂弟堂妹們還有很多不認(rèn)識的字，所以我這個高年級的優(yōu)秀的普通話推廣員，要給他們上課，讓他們也學(xué)好漢字，說好普通話。

　　現(xiàn)在這個時間就是我的上課時間，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和堂弟堂妹各拿了椅子和本子在客廳坐下來，個個向我投來期盼的目光。我拿了個小黑板，戴著副眼鏡，有模有樣地準(zhǔn)備著，其實我眼前什么也看不到，于是干脆把眼鏡扔在一旁，接著就說：“現(xiàn)在開始上課，我們先來看這個字，這個字讀niè，齊讀一遍。”大家一起讀：“niè！”而奶奶卻讀成了yiè，我說：“是n—i—è。”奶奶讀：“yiè、yiè、yiè。”我無奈地說：“還是講講它的筆畫吧，先豎，再……”大家都認(rèn)真地聽我“指揮”，而堂弟堂妹卻在下面開小差，我拿了根棍子敲了敲他們的腦袋，說：“能不能用點心啊，吵吵鬧鬧像什么樣！”其他人笑了起來，應(yīng)該是覺得我訓(xùn)人的樣子好笑吧。我看了他們寫的.字，除了爸爸媽媽，對其他人還是有點難度的。“好，這個‘躡’字，組詞是躡手躡腳，讀兩遍。”我大聲說道。因為奶奶帶的壞頭，導(dǎo)致全部人都讀成：“yiè手yiè腳，yiè手yiè腳。”連爸爸媽媽也讀錯了，看來他們也有犯錯誤的時候。唉——！我深深地嘆了口氣，心想：當(dāng)老師真不容易！我再次讓大家跟著大聲拼讀三遍：“是n—i—è，niè！”終于，大家都能準(zhǔn)確朗讀：“niè－躡niè手躡niè腳，躡手躡腳”。

　　這堂課的yiè和niè兩個讀音一直在我腦海里徘徊，簡單的一堂課，糾正了家人普通的一個文字讀音，使大家認(rèn)識到漢字讀音的奇妙之處。讀錯音用錯字，都可能會打開“笑話盒子”，而漢語拼音就是一把開啟知識寶庫的金鑰匙。

我和拼音的故事作文2

　　漢語拼音的魅力是無窮的，從對它全然不知到對它了如指掌，這個過程漫長而又短暫，讓人捉摸不透，但只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，你就能被它所感染，所吸引。

　　記得上小學(xué)一年級的第二天，老師發(fā)下了語文書，我急得翻開來看。喲！這語文書真有趣，書上的圖案形狀各異，這些是什么呢？剛翻開書本，我的注意力漸漸地被這些新奇的圖案給吸引住了。老師開始教我們認(rèn)識這些圖案——漢語拼音，沒想到第一課這么簡單，只有三個漢語拼音的聲母。

　　在往后的日子里，每天一放學(xué)，我就開開心心地跑回了家，直接跑到媽媽身邊，說﹕“媽媽，我們今天學(xué)了三個漢語拼音的聲母，特別簡單！”媽媽說：“好啊，你們學(xué)了哪三個漢語拼音的'聲母啊？讀給媽媽聽好嗎？”“好啊！”我爽快地答應(yīng)了。我立刻一一地讀給媽媽聽了。當(dāng)我讀到p的時候，媽媽就笑了起來，我一下子就蒙了，問﹕“媽媽，你為什么要笑啊？”媽媽說﹕“你把‘P’讀成了‘b’，他們雖然相似，但其實他們的讀音卻不相同，你要把他們區(qū)分好。”“哦。”我無奈地說。于是，我走進(jìn)房間把這三個聲母讀了起來。讀了差不多十分鐘，我又跑到媽媽身邊，說﹕“媽媽，我再讀給你聽。”我又自信滿滿地讀了起來。終于，我再也不會把“p”讀成“b”了……

　　的確，漢語拼音在生活中無處不見，她也與我們的生活息息相關(guān)。沒有了她，也許我國的科技就沒有這么突飛猛進(jìn)地發(fā)展；沒有了她，也許我們的生活就不會充滿現(xiàn)在的快樂。所以，讓我們一起學(xué)好我們的國語一一普通話，學(xué)好我們的漢語拼音吧！

我和拼音的故事作文3

　　別看我現(xiàn)在運用漢語拼音很熟練，但我以往可不是這樣的，以前的我總是不努力區(qū)分平舌音和翹舌音。直到一件事情的發(fā)生才改變了我學(xué)習(xí)漢語拼音的態(tài)度。請聽我講一講，這的確是個真實的故事。

　　有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)我考試中漢語拼音部分扣了很多分，于是對我說：“今天你想吃什么，就在紙上寫出它的名稱，并且正確地注上漢語拼音，你就可以得到它。”我聽了心花怒放：哈哈，這回我想要什么就有什么！媽媽鄭重其事地對我說：“你的拼音必須注得完全正確，稍有差錯，你就得不到想要的東西了。如果你想要食物的話，這頓食物寫錯了，必須等到下一頓寫對了才有得吃，”我自信地點點頭。

　　我馬上就寫了我最愛吃的`“芝麻糊”，注上了拼音“zimahu”。我美滋滋地等待芝麻糊的出現(xiàn)。等呀等，一個小時過去了，還是沒看到媽媽端來芝麻糊。正在這時，爸爸悄悄走過來告訴我：“你這個“芝”的拼音寫錯了，應(yīng)當(dāng)是“zhi”。“啊！”我恍然大悟，老師上課時還強(qiáng)調(diào)過的上海人很容易把“zhi”讀成“zi”，唉！看來，我只能餓一頓了。早知如此我就早點認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語拼音。我越想越傷心，不由得哭了起來。

　　“喬才真，你哭啥？”媽媽奇怪地問我。“沒飯吃了……”我含著哭腔說。

　　從此以后，我就記住漢語拼音是我們中國人的根本，我們一定要好好學(xué)習(xí)漢語拼音。嘿嘿，現(xiàn)在的我是媽媽的漢語拼音老師，她總是在打字時向我求救：“哎，喬才真，那個字有沒有后鼻音？翹不翹舌？”哈哈

我和拼音的故事作文4

　　幼兒園的時候，老師就說我們是中國人！是炎黃子孫！應(yīng)該規(guī)范書寫漢字，正確使用拼音。漢字拼音從古代就廣泛使用，而最早出現(xiàn)漢字的國家便是我們的祖國。

　　“嘴巴長大a、a、a，公雞打鳴o、o、o……”一年級學(xué)拼音的`時候記得最牢的就是這六兄弟——a、o、e、i、u、ü。記得第一單元考試時，我十分自信地做完了試卷。媽媽接我回家的路上，我無比得意地跟媽媽說：“媽媽，考試好簡單啊！我一定能考滿分！”可誰知，試卷發(fā)下來，除了第一題拼音題錯了，其他題目都對了。老師講試卷的時候，重點提了拼音題里的bd、pq兩對兄弟，并說：“有一位女同學(xué)，就是把它們混淆了，希望這位同學(xué)下次注意一點。”我知道老師講的那個同學(xué)就是我，只是給我留了面子，所以就沒有當(dāng)著同學(xué)們的面說出我的名字。我想：唉！我太自以為是了，回家定要好好復(fù)習(xí)。

　　還有一次，老師讓我們預(yù)習(xí)一篇文言文，還要朗誦一遍給爸爸媽媽聽。回到家我就立馬卸下書包，翻出語文書，捧著它，讓爸爸媽媽安靜下來聽我朗誦文言文。當(dāng)我讀到“yue曰”時，被我讀成了“ri日”，我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽偷偷笑了，我不懂，為什么他們要笑？就這樣讀了下去，一連讀錯了好幾個這樣的字，爸爸媽媽也越笑越起勁。我暗暗想：為什么他們要笑呢？是我讀的不好嗎？還是我臉上有什么東西嗎？我不以為然地說：“爸爸、媽媽，你們在笑什么？”爸爸媽媽異口同聲地說：“你啊，把‘曰’讀成‘日’啦！”我臉上拂過一陣紅暈，像極了一個紅蘋果，連自己都想要啃一口。唉！可要好好學(xué)拼音了。

　　從那以后，我就每天重點復(fù)習(xí)拼音，錯誤也減少了。

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