學年第一學期九年級語文期中考試考情分析

時間：2022-11-30 23:29:04 中考語文我要投稿

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學年第一學期九年級語文期中考試考情分析

　　期中考試圓滿結束了，為了更好地開展以后的教學工作，從考試中吸取經驗教訓，現對本次考試作一全面反思。

學年第一學期九年級語文期中考試考情分析

　　一、試題安排本次考試的范圍是九年級上冊第一、第二、第三、第六單元。

　　分五大部分。

　　第一、基礎知識部分16分。包括讀音、字詞、文學常識、病句內容，共8個小題。

　　第二、填空題10分，6個小題。內容涉及學過的詩詞及課外古詩詞。

　　第三、拓展延伸10分，內容涉及《西游記》、網絡、短信。

　　第四、閱讀文段，包括一個記敘文，一個議論文，一個文言文。共34分。

　　第五、作文50分。本次考試時間為120分鐘，分值為120分。

　　二、班級得分情況（和其它班比較）

　　人數，總分，平均分，最高分，及格率

　　由上表可以看出，2班平均分是75.66最高，但和三班差距不大，三班是75.26。及格率方面，2班是60.5﹪，并不占優勢。

　　三、學生答題分析

　　第一部分失分的主要原因在于學生對基礎的掌握不深刻，滿分占16分，多數同學在5——14分之間，滿分率為0。其中有3名同學得分在4分以下。本部分包括8個小題，1題寫字注音題，所選的都是重點課文里的詞，但竟然有5個學生一分沒得，說明學生對課文掌握不好。2小題是詞語題，找錯別字，3小題屬于詞語理解，這兩題屬于平常積累題，學生得分一般。4小題屬于課文理解，學生對小說中的人物和作者混淆，雖容易，但不得分。5小題屬于搭配題，學生得分可以。6、7小題不難，學生也能得分。8小題屬于病句修改，第一個病句難一點，學生失分多。

　　第二部分是填空題10分，都是學過的古詩詞。學生失分多是由于錯別字。

　　第三部分是拓展延伸題10分，三個小題。1小題屬于名著閱讀，學生雖知道答案，但由于平常不細心，不知道字怎么寫，以致失分。2、3小題都屬于口頭表達，學生都能答出，失分不大。這類題大都得6分左右。

　　第四部分是閱讀理解，包括三個閱讀文段，共34分。

　　《購買上帝的男孩》，屬記敘文閱讀，10分，第一題是詞語把握題，學生能做出來。

　　第二題，對文中詞語的理解，由于文中有答案，學生能做出來。第三題屬于句子分析，學生知道意思，但由于大部分學生不得要領，不知道怎樣說，也造成失分。

　　第四題，分析人物心理，學生不會寫。

　　第五題，也是對文章的理解，容易，大部分學生都能得分。《學會傾聽》，屬于議論文閱讀，12分。1、2、3小題屬于論點和論證方法，比較簡單，學生得分率高。4小題仿寫，學生得分一般。5小題補充事實論據，學生語言不精練，失分。6小題考查古文知識，學生大部分不會。使分嚴重。文言文閱讀，考查了《出師表》和《隆中對》，題比較簡單，學生得分率高。只是最后翻譯題，學生意譯而不指譯，失分多。

　　第五部分，作文，50分。

　　兩個作文題，任選一個作文。但學生寫的話題作文抓不住話題，議論文沒有議論文的框架。一類文：8個。二類文：12個。三類文：18個。最高分43分，最低分8分。作文失分原因：①文體不分，雜糅。②中心不突出。③字體潦草，字數不夠。

　　四、反思自己教學方面存在的問題針對以上情況分析，發現在教學中存在以下問題：

　　1、背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。

　　2、閱讀教學中有時為了趕課，存在開快車的現象，使一些重要的知識點無重點訓練，同學記憶不深，運用不好，另外，未重視生字詞等基礎知識的訓練。對古詩詞默寫檢查不夠。

　　3、作文中對中、差生指導不到位，議論文訓練太少。

　　4、課外閱讀面太窄。

　　這學期，我自認為我盡心盡責了，從教學方法、教學態度，我做到了一位教師的責任。

　　五、今后措施：

　　1、繼續加強古詩文言文的背誦檢查力度，分小組任命小組長，課間檢查，自習檢查，加強晨讀力度，每天明確背誦的任務，加大默寫檢查力度，每周活動課型式進行古詩文背誦。

　　2、作文教學中，加大議論作文訓練力度。多上一些諸如審題選材，立意方面的知識講座，加強語言表達能力、日記、摘抄活動，一是提高學習語文的興趣，二是提高作文的技巧。

　　3、分類推進：優生促進、中等生優化、差生轉化。