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如何使文章生動起來習作教學反思

時間:2018-12-01 08:13:17 文章 我要投稿

如何使文章生動起來習作教學反思范文

  如何使文章生動起來,是我們學校中高年級的研究課題。五年級的學生雖然具備了一定的寫作能力,但是多數同學的細節描寫還是不夠具體,寫出來的文章不夠生動。經過探討我們學校把如何使文章生動起來作為校本課題進行研究。為此我們展開了一系列的課堂實踐活動。

如何使文章生動起來習作教學反思范文

  力求通過課堂教學,引導學生聯系生活抓住事物的特點,運用恰當的修辭手法,展開豐富合理的想象對事物的進行描寫。初步掌握使文章生動起來的方法。

  課上我引導引導學生抓住這雙手的特點,進行仔細觀察,并說一說這雙手的特點,告訴孩子們觀察一定要仔細,要有一定的順序,引導學生從手的紋路、手掌心、手的'顏色等進行仔細觀察。從孩子們的回答中能感受到他們已掌握了觀察的方法,并能運用流暢的語言把觀察到的這雙手的特征描述出來。在這一過程中我一步步引導孩子們把手的特征說明白,并對孩子們的發言進行及時評價,課上教師的評價語言很重要,它能激發學生回答問題的積極性。

  運用合理修辭手法,由眼前的事物展開合理的想象,從而初步掌握使文章生動起來的方法是本節課的教學重點。在讓學生了解了手的特征后,我運用啟發性的語言引導學生:這雙手長滿了一道道的裂紋,像什么一樣?厚厚的老繭像什么?能用上合適的修辭說一說嗎?孩子們的想像力是那樣豐富,有的說:“一道道的裂紋像干涸的大地一樣。有的說:”這雙手上的紋路像沒修剪的樹枝一樣七零八亂。有的說:“這雙手粗糙的像砂紙一樣剌剌的。甚至有一個孩子說:“這雙手粗糙的就像銼一樣。我急忙追問:“哦!銼?你在哪里見過銼!他回答:“村上的老爺爺補帶就用銼打磨。我立刻表揚他:你很會聯系生活啊。生活中處處有語文。

  最后引導學生通過這雙手聯想到手的主人,孩子們想到了建筑工人,老軍人,農民,這雙手已經在他們頭腦里越來越鮮活生動,這就是語言的魅力。最后引導學生總結:使文章生動起來的方法。一步步的引導,一步步的訓練,孩子們的思維是那樣的敏捷,語言是那樣的豐富,通過本節課的學習,相信孩子們一定掌握了一些使文章生動起來的方法。本節課也給我一定的啟示:作文課就應該這樣扎扎實實的上,作為語文老師應該不怕費功夫,扎實上好每一節習作課,真正把學生培養成愛說,樂說,會說,會寫。真正為提高學生的語文素養而努力。

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