在活動中體驗在體驗中成長經(jīng)典文章
活動體驗式作文教學的省級課題已經(jīng)順利結題。這個課題的誕生，有一點神來之筆的意思。從偶然的一次“鏡子”體驗，到現(xiàn)在成為一個完整的、有體系、有理論支撐、有實踐支持的作文序列，的確來之不易。到現(xiàn)在我非常懷念那段教語文的日子，課上領著孩子們做活動，讓他們從活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長，在成長中獲得寫作的靈感。
現(xiàn)代的孩子寫作文是最頭疼的事。沒有素材、缺乏積累、更缺乏敏感心，尤其缺乏的是人生體驗。那么，我們把一些適合的活動設計，拿到課堂上來，讓他們一邊體悟一邊寫作，在基礎層面上來說他們有了“言之有物”，即使最簡單的'對活動的記錄、活動中對場面的觀察，也是好的。更重要的是，我們選擇地活動或多或少的對心智模式改善、品格提升都有著很重要的引領意義。尤其是對青春期的孩子，單純的說教不如把他們放到一個合適的氛圍里，通過體驗來或缺道理。在此基礎山，加上寫作方法的指導點撥，于是他們都顯得很“能寫”，并且對寫作課充滿了期待。
還記得那時候我們分工到處搜集整理合適的活動設計，然后課題組的幾個老師坐下來一起研究分析，再去嘗試運用。學生的作文彼此分享，從里面尋找典型的活動體驗式作文精品進行展示。如今，活動體驗式作文初具雛形，也已經(jīng)成為學校寫作課程的一大主脈，這期間王鳳霞等老師居功至偉。希望在此基礎上，不斷地實踐、完善、提升，為我們汶源中學的孩子們做更好的貢獻
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