一個人的游戲隨筆
那天，正好有事經過小班教室，看見維維一個人站在通往午睡室的樓梯上，雙手十字交錯，嘴里念念有詞：“奧特曼拯救地球!”
保育阿姨走過來：“維維，周老師在上課了，你快下來!”
維維紋絲不動，也不理會阿姨的勸導，依然沉浸在奧特曼的游戲情境之中：“我是奧特曼，我要拯救地球!”
老師說，這段時間維維經常這樣一個人沉迷在奧特曼的游戲之中，把自己變成奧特曼，仿佛周圍的一切都不存在，連老師跟他交流，也置之不理，即使硬拉著他坐下來，他也會突然自言自語，或再次走向某個角落，做出奧特曼的動作。我很奇怪，維維還是在剛上托班的時候會經常提到奧特曼，而且往往是他覺得需要幫助的時候，才會化身奧特曼，說出很多“奧特曼式”的獨自。如今，維維已上小班，諸如不肯自己吃飯、不會自己上廁所、不會自己穿鞋等等問題早已不復存在，對奧特曼的依賴也早就淡化了，怎么現在又會沉迷在奧特曼的游戲之中呢?
游戲來源于現實生活，當曾經經歷的事件、場景漸漸遠去，孩子會本能地在游戲中發現和喚醒它們，享受對它們的再度體驗和改編創造。我知道維維曾經非常喜歡看“奧特曼”的動畫片，甚至達到了半夜也要爬起來觀看的程度，而且維維非常敏感，只要覺得周圍的人不再關注他，就會想要奧特曼的幫助。或許，新換了老師，維維覺得孤單，才會又一次上演“奧特曼”的游戲吧?
我有意地反復經過小班教室，故意和孩子們打招呼，順手摸摸維維的頭，或者抱抱其他孩子。當我這樣做的.時候，維維并沒有特別的反應，只是隨著大伙兒一起喊聲老師好，然后就自顧自做自己的事情了。這印證了我對維維的判斷：當他感覺孤單、需要幫助的時候，才會沉浸到奧特曼的想象之中。于是，當我又一次看到維維獨自一個人在教室的一角做“奧特曼”時，我在他面前蹲下來：“奧特曼，今天哪里發生了災難，需要你去幫忙?”
“有一群小朋友被人欺負了，奧特曼要去幫助他們。”維維一本正經地告訴我。
“是嗎?小朋友們正在聽周老師講故事呢，你看，濤濤臉上笑瞇瞇的，高銘臉上也笑瞇瞇的，他們正開心呢!”我指點著讓維維觀察小朋友們的表情，“你看，沒有人欺負小朋友。”
“哦，那我要拯救地球，地球快要被毀滅了……”維維依舊做著奧特曼的動作，換了一個說法。
“那我們一起去找找，地球發生什么問題了。是不是地球太臟了?地上有紙屑，我們把它撿干凈……"我帶著維維在教室里轉了一圈，走到小朋友面前。周老師把維維拉在身邊：“來吧，你來告訴大家，我們怎么保護地球。”
“小朋友不能亂扔垃圾。”維維慢吞吞地說，說完，走回自己的座位。
我很開心，維維的行為證實了我的判斷。當他感覺到老師與他的親近時，他就會自覺自愿地從奧特曼的游戲情境中走出來，投入到正常的活動之中。仔細想想，維維一個人的奧特曼游戲，正是孩子內心世界的一種展示：當他感覺不安，就會尋求幫助，而奧特曼在維維心中，正是這樣一個熟悉的、充滿正義感又肯熱心幫助他人的形象。維維媽告訴我，維維特別敏感，有時候聽到別人大聲說話，就會覺得是在沖著他發火，馬上就會告訴媽媽，說要請奧特曼來幫忙，不能大聲罵人。有時候媽媽板著臉不笑，維維就會問媽媽“是不是維維做錯事了”。如此敏感的孩子，能不能通過游戲讓他學會調節自己的心理呢?
小班的兩位老師有事，我被臨時安排在他們班看午睡。托班帶過一年的孩子們，一看到我，興奮之余，都有意在我面前表現他們上了小班以后的進步，動作迅速地上床，安靜地睡覺。維維睡在下鋪，人胖，個子高，把一張小床塞得滿滿的。托班的時候，維維很難入睡，而且非常警醒，稍有動靜就會醒過來。我靜靜地站在維維床頭看他，果然，維維一副難以入睡的模樣：想翻身，太胖，小床上轉不過來；想動動腳，一動，腳就伸到了小床外邊……也真是難為了孩子!我蹲下來幫維維翻轉身體，換了個比較舒服的睡姿，摸摸他的臉，示意他閉上眼睛。維維閉著眼睛點點頭，躺在床上一動不動，很快就睡著了。
看著維維熟睡的臉，我反復想：敏感的孩子，一定也是心思細膩的孩子，雖然我現在不帶這個班，但我總該為他做點什么，才能感覺心安。
果然，維維很早就醒了，醒來以后一直看著我。我坐在他床邊，用手摸摸他的臉，他就把眼閉上，過會兒又再睜開看看我，再閉上眼睛。
“維維好乖，醒了也知道要安靜，不能影響其他小朋友睡覺。”我伏在維維耳邊輕聲說，“有時候老師大聲說話，是要讓所有小朋友都聽得清楚；有時候老師要和所有的小朋友講話，就顧不上和維維一個人說話。以后，維維只要用眼睛仔細看老師的表情，你看到老師在微笑，那就是老師在說喜歡維維，在表揚維維做得好……”
孩子們起床了，我故意不去和維維交流，只是過一段時間就看看他，沖著他微笑。我驚喜地發現，維維竟然理解了我的意思，他會回應我一個微笑，然后繼續做他的事情。這一個下午，維維沒有提到奧特曼。我想，維維需要的，就是老師用關注和肯定，給予他心理上的安慰。
我相信，維維一個人沉浸其中的奧特曼游戲，只是他心理需求的一種外在表現，只要老師予以關注，讓他感覺到安全感，他就能從對奧特曼的沉迷中走出來。雖然不久后我離開了維維所在的幼兒園，但當我半年之后在肯德基餐廳遇見他時，維維居然用微笑向我打招呼，還告訴父母：“陸老師說過，微笑就是在說我喜歡你，我喜歡陸老師……”游戲是兒童的一種文化，哪怕只是一個人的游戲，也映射出孩子獨特的語言，正因為如此，孩子一個人的游戲，更值得引起我們的關注。
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