3.概念形成有哪些階段?

1)抽象化。概念形成的第一步是為了解事物的屬性。要了解事物的屬性就需要對具體事物的各種特征予以抽象化。例如,兒童將許多積木分類時(shí),必須對各種積木的特征依其顏色、大小、形狀或功能等予以確認(rèn),然后根據(jù)一種或一種以上組合的屬性將積木分類。

2)類化。概念的形成,除了從具體事物抽象其屬性外,還可將類似的屬性加以認(rèn)同。此種認(rèn)同作用,亦即刺激的類化作用。

3)辨別。概念的形成,從發(fā)覺屬性(抽象化)到認(rèn)同屬性(類化),必須同事認(rèn)知事物屬性間的差異性(辨別),以便分類。

4.問題解決的特點(diǎn)是什么?

問題解決具有以下三個(gè)特點(diǎn):

1)目標(biāo)指向性。解決問題就是通過一系列認(rèn)知活動(dòng)有目的地把初始狀態(tài)變?yōu)槟繕?biāo)狀態(tài)。

2)操作系列性。在把初始狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)狀態(tài)的問題解決活動(dòng)種,充滿了一系列操作性。

3)操作認(rèn)知性。具備了目標(biāo)指向性和操作系列性的`同事,還應(yīng)有操作認(rèn)知性。

5.解決問題分哪幾個(gè)階段?。

解決問題的過程通常劃分為以下四個(gè)相互聯(lián)系的階段:

1)提出問題:這是發(fā)現(xiàn)矛盾的過程。問題就是矛盾,發(fā)現(xiàn)問題就是發(fā)現(xiàn)矛盾的存在。

2)分析問題:分析問題就是找出主要矛盾的過程。要找出主要矛盾,需要先分析矛盾,即先把整個(gè)問題分解為局部,使矛盾充分揭露,再通過比較,抓住關(guān)鍵。

3)提出假設(shè):這個(gè)階段是以假設(shè)形式找到解決問題方案。解決問題的關(guān)鍵是找到解決問題的方案,而解決問題的方案通常不是一下就可確定下來的,因此需要先以假設(shè)的形式出現(xiàn),然后經(jīng)過驗(yàn)證逐步得到完善。

4)檢驗(yàn)假設(shè):這個(gè)階段是通過理論和時(shí)間形式檢驗(yàn)假設(shè)。這是解決問題的最后步驟。檢驗(yàn)假設(shè)的最有效的方法是實(shí)踐(包括實(shí)驗(yàn))

6.創(chuàng)造性思維的特征是什么?

1)思維與想象的有機(jī)統(tǒng)一

2)與創(chuàng)造性活動(dòng)相聯(lián)系

3)常有"靈感"出現(xiàn)

4)分散思維和聚合思維相結(jié)合

5)分析思維與直覺思維的統(tǒng)一

7.創(chuàng)造性思維的特征是什么?

1)準(zhǔn)備期:準(zhǔn)備期是指創(chuàng)作活動(dòng)前,積累有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),搜集有關(guān)資料,以及前人對同類問題的研究成果。

2)醞釀期:醞釀期是在積累一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,人們對問題和資料進(jìn)行深入探索和思考的時(shí)期

3)豁朗期:豁朗期是新思想、新觀念、新形象產(chǎn)生的時(shí)期。這時(shí)期具有豁然開朗、突然出現(xiàn)的特點(diǎn),所以又叫靈感期

4)驗(yàn)證期:驗(yàn)證期是對新思想或新觀念進(jìn)行驗(yàn)證補(bǔ)充和休整使其趨于使其完善的時(shí)期。可以采取邏輯推理的方式,也可以通過實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)求得事實(shí)上的最終結(jié)果來驗(yàn)證。在這個(gè)過程中,可對新產(chǎn)品、新思想反復(fù)修正、補(bǔ)充,從而達(dá)到完善的地步。

8.想象的功能是什么?

1)預(yù)見作用。想象是一種超前反映現(xiàn)實(shí)的形式,具有預(yù)見性。

2)補(bǔ)充作用。在實(shí)際生活中,人們常常會(huì)遇到一些無法直接感知的東西。但是我們可以借助言語描述通過想象補(bǔ)充感知上的不足,擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍。

3)代替作用。由于現(xiàn)實(shí)生活的局限,人們的某些需要實(shí)際上有時(shí)不能得到滿足。然而,我們可以利用想象的方式滿足其需要。

9.良好的思維品質(zhì)有哪些特性?

良好思維品質(zhì)的特性:

1)思維的廣闊性和深刻性;

2)思維的獨(dú)立性與批判性;

3)思維的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性;

4)思維的靈活性和敏捷性。