復習計劃
時間過得真快,總在不經意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家收集的復習計劃7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
復習計劃 篇1
一、時間安排:
經濟生活:
政治生活:暑假補課期間(8月7日——18日)——20xx年10月15日左右
文化生活:20xx年10月16日——20xx年1月6(2個半月)
哲學生活:20xx年1月7日——20xx年3月15日
二、復習思路:基礎能力過關(考點復習)
高考政治復習一般進行三輪復習,第一輪考點復習,主要目的是基礎能力過關,第二輪歸納專題、構建知識體系,主要目的是綜合能力突破,第三輪是強化綜合訓練,目的是提高應用能力。
鑒于歷年高考試題,考查的重點都是基礎知識和基本技能,特別是對于基礎知識的理解和運用部分,試題的分值相當大,而且基礎知識的熟練運用也是做好拔高題的一個前提,任何忽視對基礎知識的復習都是錯誤的!因此在第一輪復習中應注意以下幾點:
1、主要目標:體現一個“系”字。建立知識系統觀、結構觀。這是我們第一輪復習的主要目標。將零散的知識點連結成線,基本掌握教材的知識結構及各知識點之間的內在聯系,形成知識網絡,使零碎的知識互相聯系,更加系統化、序列化。形成知識網絡的主要目的是便于對知識的記憶,形成腦圖,也是便于在解答論述題和分析說明題時能形成發散性的思維,找到各個知識的聯接點,也能更便于建立解題的宏觀思維。
2、主要特點:抓住一個“細”字。主要在知識點的把握上體現要細致。第一輪復習,要不留死角,按教學大綱的要求掌握每一個考點,使基礎能力過關。弄清每一考點涉及的基本概念,基本觀點或原理,基本問題(是什么、為什么、怎樣做等)。高考的單項選擇題的一個特點就是切入口小,切入口小事實上也表現考察的內容也更加細小。
3、主要方法:引用一個“例”字。通俗地說,就是通過事例(時事熱點)來說明知識點,另一方面是應用高考題為例進行講解。在第一輪復習中主要采用的是《走向高考》這本書。本書內有許多全國高考例題及分析,有很好的參考價值。
4、主要任務:力求一個“規”字。規范答案,講究邏輯。在第一輪復習中,應注意總結解選擇題和論述題的答題技巧和方法。尤其是在回答主觀題時,知識要點不僅要全面,而且要精煉;不僅理論知識表述要準確,而且要做到聯系背景(材料)分析。努力使答案層次分明、符合邏輯,富有針對性。在回答主觀題時,一定要過好審題關、結構關,語言關。審題主要是引導學生讀懂材料,找到與材料相結合的知識點,答題的結構要嚴謹具有邏輯性,而答題的語言也是學生非常欠缺的,平常訓練時,應有意識把他們錯誤的`語言進行匯總,集中糾正,進行歸類。
三、復習注意事項
復習課本不是像剛學習的時候那樣的細致,但也不是簡單的翻一遍,或是單純的背誦一遍,必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復習,但實際上它包含兩遍:
一,先把課本讀“厚”。具體做法是:結合《考綱》,對每一個考點,逐個消化。需要識記的識記,需要理解運用的知識點,要再通讀一下課本上的相關內容,特別是自己不理解的重點問題,除了要問老師和同學之外,還要做少量相關的習題。這一遍復習不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細致地復習,時間不夠要抽時間,把識記、看課本和做題有效地結合起來。另外,每復習一個階段要做一套檢測題(由老師安排考試),檢查一下自己知識點上還有沒有漏洞,以便及時查漏補缺。
二,再把課本讀“薄”。根據記憶規律,過一段時間還要進行第二輪復習,每進行完一個階段,就要及時地總結一下,查看筆記,查看并整理一下這個階段的知識框架結構,并找出里面重點的知識和自己認為比較難的知識點,以備日后快速有效的復習。同時要做一個習題集,記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題,每次考試前都要抽時間翻一下。(筆記本的作用)
四、復習要求(具體做法)
1、知識復習要求:
(1)按高考考點復習。弄清每一考點涉及的基本概念,基本觀點或原理,基本問題(是什么、為什么、怎樣做等)
(2)把握知識間的內在聯系,構建或從新的角度整全知識體系等。
(3)把握重點知識,包括高考重考點、易錯點知識。
(4)增添新教材的知識內容,把握知識的變化。
2、知識訓練要求:
(1)加強雙基訓練,做到每節一練,每課一檢測一練習,每單元一檢測。
(2)加強評講,做到講分析思路,講做題方法,講學生錯誤原因(知識錯誤,思路錯誤,方法錯誤)。
3、能力提高要求:
(1)提高學生整合知識、把握知識內在聯系的能力。
(2)提高學生解讀材料信息的能力。①弄清材料的主體(國家、政府、政黨、企業、國際組織、社會組織、群體的人、單個的人等)。②弄清主體活動的內容,包括為什么要做,做了什么,做的目的或意義等。
(3)提高學生解讀問題的能力。
、倥鍐栴}的角度。即:問題是經濟題,政治題,還是哲學題;是為什么類,是什么類,還是怎樣做類。
、谂鍐栴}的內容,包括主體、活動內容等。
(4)提高知識運用的能力。①弄清每一知識運用的角度或切入點②弄清抽象知識的具體化的要求
五、復習“四忌”
1、忌漏洞缺陷,不完整
2、忌走馬觀花,不準確
3、忌囫圇吞棗,不理解
4、忌機械呆板,不靈活
復習計劃 篇2
完型方面
在做習題和真題的過程中總結常見的詞,有些詞是核心詞中的核心,與其他題目相通。同時還要學習其中的句型,可以應用到寫作當中。在這一階段同學們不做模擬題,只需做真題即可,真正達到每道題目都無生詞、無難句、無選項的程度,并且需要對篇章進行透徹理解。
閱讀方面
要分三步走。第一步,在規定時間內做題(17-18分鐘),不查單詞;第二步,查閱生詞。在做題中所遇到的生詞、分析句子、分析選項,總結出來,因為這些核心詞匯每年都有機會再考;第三步,通讀全文,了解文章在講什么,并選出其中兩三句翻譯。此外,在此階段涉及真題的`演練。如果有的同學程度較好,真題全部掌握之后,可以適當做一些模擬題。但一定要注意的是,做題時不可以依賴參考書,最好能自己寫出答題解析解析。
新題型方面
建議不以05、06、09年的真題為重點,剩下的題目考前半個月再做一遍。另外,建議一種有效的提高解答新題型能力的方式,大家可以自己在沒有看選項的情況下,寫出所填空之處應該填寫什么,在這個過程中,學生就會思考段落之間的關系與銜接。同時用閱讀A去做閱讀B,分析每個段落之間的關系,對七選五有效。對于排序題,借助張健黃皮書,整理文章架構。同時對閱讀A也有幫助。
翻譯方面
對于英語一來說,若沒有時間讀全文,需要瀏覽文章第一句話,這樣也能對文章有大概的理解。全部劃線句子掌握后,學生無需再翻譯其他未劃線部分,有時間可以翻譯閱讀中的出題點句子。對于英語二來講,可供練習的題目較少,同學們可以找相關適當長度的小段落進行練習,而20xx年新題型也比較適合作為英語二的翻譯。
寫作方面
要遵循這樣一個步驟,在現在這個時間先背各年作文,一周一篇,背完默寫。到了12月初,每天寫一篇,大小作文都寫,先xx題,寫完再做模擬。12月中旬,每天下午兩點,把大小作文模板默寫一遍。
如果同學們能夠按照上述方法有條不紊的復習,相信最后的成績一定不會辜負你們的努力的。
復習計劃 篇3
不管你期待與否,高三的學習生活不知不覺已經開始了,但每個人的心情可能不大一樣,你的心情可能激動,可能恐懼,也可能無所謂,激動的可能是基礎比較好,急于在高三一展身手;恐懼的是沒有足夠的信心去迎接高三,心理層面和技術層面都不是很成熟,其中包括好多學霸也是一樣,怕在高三掉隊,這兩種都心情都是好的,因為認識到了高三不同,高三的重要性;無所謂的可要注意了,你可能真的因為一個無所謂把高三過得過于無所謂而有一個無所謂的結果。
新的高三,新的開始,意味著我們大家又在一個新的起跑線了,不管我們高一高二的成績如何,我們都開始了一個新的戰斗。同樣的起點,同樣的征程,只要堅持住,你就贏了,所謂贏在起點,笑到終點。下面資深教師授備考策略:
一、審視每一天,收獲每一天
高三時間緊、任務重,我們要珍惜每一天的學習時間,認真制定一個作息時間表,并且嚴格去執行,學習時間的保障,是我們高三致勝的基礎,而學習效率是我們成功的關鍵,沒基礎而光有大招是不可能成就高三的,任何想秒殺高三的學生事實證明都被高考秒殺了。所以進入高三第一件事,就是保障每一天的學習時間,之后我們再來談談收獲,因學習內容和掌握程度不一樣,沒法去硬性的衡量學多少是有收獲,但我們應該去反思,每天晚上上床睡覺入睡前思考一下:
1.我今天忙了一天都干了些啥;
2.今天我學的東西高考考多少,和以前學的哪些知識可以聯系起來,這個知識模塊是否在腦子里建立起了知識體系結構;
3.所學知識的?碱}型我是否了如指掌,每種題型的解題方法是否爛熟于心,
4.這塊知識的錯題整理了么,錯誤的原因是否分析了(是知識漏洞還是馬虎錯誤)。
二、理性對待每一次考試
1.心理輔導:
A.陰暗篇:可能我這周,或者這個月我已經很努力的學習了,但這次考試卻成績考得不好,名次也退步了,郁悶啊。其實這是個正常的現象,高三考試偏向于綜合考察,模塊考試已經不再單一模塊了,經常跟別的知識結合起來考察,而那塊知識恰好我以前沒學好,所以這個題我還是不會做,成績還是沒見效,但我們一定要看見我們的進步,肯定自己的'努力,我只需去積累知識,當達到質變的時候我們就會一個大踏步的前進,而且是穩步前進,只有這樣的進步才靠譜,才能成就高三的精彩。
B.陽光篇:分析考試考得好的原因,是所考內容都會么,是否還有馬虎造成的失分,是否有些知識模棱兩可,但考試答對了。每次都要重視馬虎,高手過招,馬虎很致命;對于模棱兩可的知識及時去加深理解,把問題搞清楚;總結這段時間的學習方法和學習效率,是否完成自己的階段性目標。
2.實戰指導:
A.積累考試經驗:不管考得好壞,一定要找到每次考試的成功點在哪,比如:心態上,答題技巧上等等方面,一定要找到做得好的地方,作為經驗推廣,下次繼續保持。
B.分析考試的錯誤原因:馬虎錯的占多少分,知識理解深度不夠的錯誤的占多少分,知識理解錯誤或理解偏差的錯誤占多少分,解題方法不恰當的錯誤占多少分,答題時間不夠而錯的占多少分
C.制定下一個學習計劃,一方面繼續學習新的知識,跟上老師的教學進度,保證新學內容學懂學會,做題能對,另一方面查缺補漏,找到以前的知識漏洞,制定個小計劃,有條不紊的把漏洞補上。
三、復習步驟
高三的數學學習大概采用三輪復習法,第一輪:注重基礎,梳理基本知識和基本方法;第二輪:主題過關,側重綜合性問題的解題方法和解題策略;第三輪:查缺補漏,綜合?,增強對試卷的整體把握。了解了整個高三各階段的學習計劃和學習目標,高三初期將重點放在梳理基本知識和基本方法。
高三的重要性和緊迫性不言自明,所以高三學生往往急于求成,一心向往高考題,不屑于基礎題上,在高考題上花很大功夫,結果把題做得亂七八糟,錯誤百出,既浪費時間,又打擊信心。學習是個循序漸進的過程,務必打牢基礎,但可能我們開始復習得過于基礎,不知道跟高考有何聯系,所以學習興趣下降,動力不足。所以我們可以這樣做:
第一步:學任何一塊知識,首先查看高考題。我們把近五年的高考題和近三年的模擬題拿過來,把涉及到考察函數的題匯總到一塊,簡單分一下類,不會做題沒關系,我們只是看一下高考考察什么知識點,哪些知識點是放在一塊考的,確定這塊知識的高考地位,之后再著手把這塊知識點的相關內容詳細復習復習一下。
第二步:畫知識結構圖:知識脈絡不清,學習就會很孤立,知識間的聯系建立不起來,而且會出現學了后面的,忘了前面的的想象,也有可能出現就重點不突出,時間分配不合理的現象。
1.沒系統學習前,我們先拿一本輔導書,看看知識結構圖,看看知識間的相互聯系,和學習的先后順序,按老師制定的教學計劃,認真把每個點學好,并把學完的知識點對應到知識結構圖上,這樣我們學了多少,還有多少沒學一目了然,做到心中有數。
2.我們系統學習完一個模塊之后,根據自己的理解畫出知識結構圖,這是我們可以在每個知識點上把?嫉念}型整理一下,梳理一下解題方法。
第三步:整理這階段學習的錯題,找到錯誤原因,審視現在是否會了,如有疑問再回去加深理解,把問題一定都弄清。之后把之前整理的五年高考題和三年的模擬題,再一次進行分類整理,強化訓練,理解的深度和做題的熟練度上進一步提高。
四、正確處理作業
作業的目的一定是幫助我們去運用知識,理解知識和熟悉知識。老師留的作業是針對大多數的,當我們這塊掌握得非常好的時候,作業中的有些題對自己就意義不大了,這時可以選擇性的去做一下,把重復的一些東西略去,節省出時間做更有意義的事情。但這個略去題的過程不是簡單的一看就過了,而是要想一下這題如何做,有沒有陷阱,老師為什么出這個題目,是幫助復習哪個知識點的。高三做題不止,思考永無止境,思則變,變則通,通則達天下,區區高考何懼。
復習計劃 篇4
一、復習的主要內容
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號=<>,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。
7、初步了解鐘表,會認識整時和半時。
8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
復習的'重、難點
重點:主要放在數與數的運算這一塊內容中。
難點:加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識。
1、引導學生主動整理知識,回顧自己的學習過程和收獲,逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識,對于缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性,讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導,幫助學生樹立數學學習信心,使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。
三、復習措施
根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施:
1、將學生的零散知識集中起來,使知識縱成行、橫成片,形成互相聯系的知識網絡。
2、采用變換練習的方式,開展游戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。
3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。
4、加強對中下等生進行個別輔導
四、復習時間安排
1、回顧與反思本學期的學習情況(1課時)
2、020各數的認識及相應的加減運算(3課時)
3、分類(1課時)
4、認識物體和圖形(1課時)
5、認識鐘表(1課時)
復習計劃 篇5
一夯實基礎,掌握大局
復習階段針對學生對已學基礎知識,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理(復習前,教師集體備課,整理知識點,打印成講義發給學生),同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關,并通過配套練習、復習檢測形成能力。本冊書期中考試前的語言點有:
1、日常見面時打招呼用語、簡單的自我介紹、介紹他人、詢問職業;
2、詢問年齡、描述人物、be動詞的一般疑問句、人稱代詞;
3、祈使句、表示位置關系的介詞、名詞復數、基數詞;
4、therebe句型、人和物的方位、介紹某個地方;
5、詢問顏色和物品;
6、形容詞性物主代詞;
7、名詞性物主代詞;
8、have/has用法、therebe和have/has的區別;在復習過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到:
(一)根據復習內容,布置適量的難度適中的練習(教師自己出的練習);
(二)循環練習,即每復習完一單元后,進行階段性練習,完成單元測試(導學)。
二抓漏補缺,全面提高
復習要求突出重點,牢固掌握。在總攬教材,學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上,相應地提高要求,進行系統整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及,反復強調部分,應視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的'方法,培養記憶能力。要求教師在復習過程中防止簡單的重復,而是遵循精講多綜的原則,做到講——練——評結合。既要教學生解題要領,幫助學生理解題目與題目之間的聯系,同時又針對考試題型強化訓練,使學生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。從考試題型來看,近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習,不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空,到完形填空,閱讀理解都是從短文的形式出現,這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識,還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達這是一種新型的試題,因此在復習過程中應該多加練習,逐漸培養學生的寫作能力。
三加強解題訓練
考前指導與適應性訓練,主要目的是適應考試要求,提高應試技巧。側重培養學生審題解題能力,同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復習達到良性的循環:知識——能力——知識。
四具體安排
11月6日至11月8日復習梳理第1單元至第8單元的知識點;
11月9日至11月13日做單元檢測(導學);
11月13日至11月14日專項練習。
總之,通過上述復習,使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深,既有點的知識,又有面的綜合,使知識系統化,使能力得到提高、加強。做到著眼全面,突出重點,點面結合,把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習
復習計劃 篇6
一、去年化學命題命題情況
化學必修1和必修2共占90%,選修占10%。容易題占70%,中等題占20%,難題占10%試卷命題總體保持穩定。
二、我校學生情況分析
本屆高二學生在學科基礎,學習態度不如上屆。對此我們高二備課組全體教師深感完成學校的任務很重,壓力很大。雖然困難不少,但我們高二備課組全體教師積極采取各種應對策略,積極備戰。
三、具體做法
1、加強課本知識的積累,努力夯實雙基內容
學業水平測試本身是通過性考試,它面向全體學生,著重考核學科的基礎知識、基本技能,這決定了命題的思路與方向。因此在平時教學中應加強課本知識的積累,努力夯實雙基內容。
認真研讀教材、考試標準、各地學業水平測試卷及其模擬卷,把握好方向。
專題復習要注重基礎,形成知識框架,便于記憶。
針對每個專題的易錯題及時跟進、滾動訓練。
每專題不過關學生學習指導及時、確保學生學習積極性。
背記知識形成填空、默寫的書面材料,及時準確反應學生情況。
2、重視加強規范教學。
尤其是化學用語書寫的規范,如化學式,化學方程式,氧化還原反應、離子方程式的規范書寫和基礎計算題的解題規范。
布置作業要適量,規范要嚴格,有過程的'要寫在試卷上。
完成作業時間要限定在規定時間。
科代表及時收起作業,監督抄襲情況。
批改要及時反饋,重點分析,并對個別學生薄弱點加強跟蹤記錄。
3、重視實驗教學。
在考試說明中化學實驗的要求是最高的,必須要強化實驗教學。要安排化學實驗的專題復習。象常見儀器使用、常見氣體的制備、干燥、檢驗、除雜、常見離子的檢驗、常見化合物特性反應知識的強化。
4、培養良好的學習態度和習慣
培養學生良好的學習態度和習慣,特別是在閱讀題目的認真、仔細方面和解答問題的表達上尤為重要。同時加強學生的心理指導,培養良好的應試心理素質。
5、加強雙差生個別輔導
每周定期檢查、督促,適當情況下聯系家長、班主任,幫助差生以取得更高的通過率。
6、重視課堂教學方法
將我校的主體參與教學的思想落實到實處。重視課堂環節,以強化基礎為目標,反復訓練、循環糾錯,不讓學生在基礎題上丟分。尤其強調前五分鐘的默寫和后五分鐘的反饋練習,及時發現問題和解決問題。
7、抓兩頭
根據我校學生的特點應該注意抓兩頭,一是后進生的通過率,二是優等生的達A率,中間則爭取有A的出現。前兩者則要做到時刻跟蹤做到單獨輔導,作業試卷要面批。
最后我們要集中全組的智慧和力量,群策群力。相信經過我們備課組全體教師的共同努力,我校的化學學業水平測試會取得成功的。
復習計劃 篇7
為了迎接20xx年高考,做好高三生物備考工作,我們高三生物備課組結合上屆高三生物備課組的經驗教訓,特制定20xx至20xx年高三生物一輪復習計劃如下:
一、指導思想
20xx年我省首次使用新課標高考生物試題,試題嚴格遵循生物新課標考試大綱,注重基礎知識的考察,沒有偏題、怪題,但又不拘泥于教學大綱,以能力測試為主。主要考查學生運用綜合基礎知識解決系列問題的能力,運用圖表解決問題的能力,知識遷移能力,理論聯系實際的能力,對自然科學現象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此,我們在第一輪復習中應確立以下指導思想:
。1)處理好高中生物教材,揭示單個知識點、知識結構、知識結構擴展3個層次知識的內涵及內在邏輯聯系,形成立體知識結構。
(2)把基礎知識教學與能力培養融為一體,即把導、學、講、練融為一體,優化課堂結構。
。3)把心智技能的培養和動作技能培養融為一體,優化理論課與實驗探究課的教學。
。4)把發展學生的基本能力與培養學生的初步創造能力融為一體。
(5)給學生提供課內外自主發展的空間。
。6)引導學生運用所學知識,評析生活現象、環境狀況、生產實踐中的相關問題。
二、復習目標
根據第一輪教學指導思想的要求,應力求使學生達到以下教學目標:
1、使用恰當的專業術語,闡述已學過的生物學概念、事實、方法和原理。
2、用各種表達形式準確地描述一些生物現象和事實。
3、對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環境的一些相互關系進行分析、比較、解釋。
4、正確地解釋生物個體、環境和社會中的一些生物學問題,同時還能夠用相關的理化知識解釋相關問題,即用自然科學的知識,解釋生物個體、環境、社會、生產實踐、科學實驗中的相關問題。
5、選用恰當的方法探究簡單的生物學事實,對實驗進行解釋和分析。
6、能選用恰當的方法驗證簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題,并對實驗信息進行處理和分析。還應注重培養學生的創新意識和初步的創造能力。
7、培養學生正確的學法和應試能力,力求讓學生把自己所學的知識轉化為實實在在的高考分數。
通過高考備戰,提升考試成績,確保20xx年高考,及各次月考生物學科能完成工作目標,不影響考生理綜及高考總分。
三、復習內容
。ㄒ唬┥锝滩模 高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。
。ǘ⿵土曎Y料使用:
我校高三使用的是生物《創新設計》第一輪復習資料及即時訓練,按照教材的章節體系,依次梳理各知識點,通過學科周考和月考,找到學生知識的薄弱環節。在第一輪復習中一般不進行跨章節復習,但針對有聯系的知識點可以進行局部知識點的整合。
(三)注重基礎,提高能力:
生物高考的四項能力要求,可以歸納為以下五個層次:
1、表達能力——闡述學過的生物學現象;
2、觀察能力和圖文轉換能力——會用多種表達形式準確描述生物學現象;
3、分析綜合能力——正確解釋生物學問題;
4、探索和設計實驗方案能力——用恰當方法探索和驗證生物學事實;
5、獲取新知識、篩選信息的能力和創新能力——應用生物學知識分析解決現實問題和關注生命科學發展中的重大熱點問題。
思維能力是核心,要把思維能力特別是創新思維能力的培養放在首位。因此,在生物學科的第一輪復習中,要通過專題復習和綜合訓練,有意識地提高學生的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。
。1)解題能力訓練:主要是進行各種題型訓練,主要有:單選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題等。
(2)思維能力訓練:主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。
。3)應試能力訓練:教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進行訓練,認真評講,提高學生應試技巧和心理素質。
四、一輪復習:20xx年9月—20xx年3月中旬
基本方針:全面、系統、扎實、靈活
基本原則:把握內在聯系,構建知識網絡;突出主干知識,適當拓寬視野; 注重落實雙基,初步培養能力;
基本方法:加強集體備課,發揮集體優勢,加強學生管理,提高課堂效率
加強訓練質量,提高應試能力。
這一階段在三個復習階段中所需的時間最長,是整個高三復習這座大廈的基石,它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材,做到對知識點全面、系統地把握,并且還要注重知識之間的聯系,按點、線、面的順序形成知識網絡,徹底掃除對知識結構理解上的障礙,以及對知識進行梳理和歸納,使知識系統化。同時配以單元訓練,提升應試能力。一輪復習備考過程中,應注意以下幾項:
1、注重基礎;首先要通讀教材。通過對教材的溫習,能將課本相關知識有序地組織起來,形成知識鏈條和網絡,使知識系統化、網絡化,將所學的知識濃縮其中,將書本由“厚”變“薄”,了解各知識點在知識體系中的具體位置,弄清楚各知識點之間的內在聯系,有利于聯想記憶,也有利于深層次拓展知識,更利于培養綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環境幾章應重點復習。
2、重視實驗;從高考卷看,實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大,而且經常出現新的題型。是高考的重點也是難點,更是學生的失分點。一是要把考試說明中規定的實驗逐一復習;二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。生物也很注重探究性實驗,要加強研究教材探究活動(實驗)的設計,既要注重實驗的原理,也要注重實驗的方法和實驗的設計思路,從培養實驗能力的角度來組織實驗復習,注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。
3、注重理論聯系實際;生物的考試并不僅僅是考概念,學會知識的遷移非常重要,并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題,圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖,但它源于教材而又高于教材,是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展,使之成了考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓練; 注重能力的考查是近幾年高考的重點,基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實基礎不能離開課本,無論什么綜合題、聯系實際的問題,原理都在課本里。在復習備考中,不能忽略現有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓練等。另外,生物考卷的閱讀量越來越大,做題速度越來越重要,考生要在提高讀題速度的同時不影響做題的正確率。就要善于總結解題方法和技巧,并進行分類歸納,巧解問題,對概念、規律、原理有深刻理解,對問題情景能分析透徹,對知識能夠綜合、靈活運用,注重解法的領會和技巧的積累,這樣日積月累就能提高解題的'速度。同時要注重解題思路的培養,不能簡單地對答案或糾正錯誤,而應從解題思路入手,認真分析題意,弄清要求和條件,進行解答。
五、為了搞好高三生物備課工作,讓每一個老師都能參與進來,并充分發揮集體備課的優勢,特將老師們的備課任務安排如下:
20xx年9月—20xx年3月中旬高三生物一輪復習計劃、任務分解一覽表
計劃時間
復習內容
是否按時完成
主備人
20xx.9—10月底
。ū匦抟唬
第一單元走近細胞和組成細胞的分子
何寧生
第二單元細胞的基本結構和運輸功能
關建峰
第三單元細胞的能量供應和利用
李有良
第四單元第細胞的生命歷程
陳 宏
20xx.11月初—20xxx年12月底(必修二)
第一單元遺傳的基本規律及其細胞學基礎
李新正
第二單元遺傳的分子基礎
何寧生
第三單元生物的變異、進化和育種
關建峰
20xx.1月—20xx年1月底(包括寒假補課三周)(必修三)
第一單元生命活動的調節
李有良
第二單元生物與環境
陳 宏
機動10課時,期間周考練、月考5次
20xx. 2月中—20xx年3月中旬(選修三)
專題一基因工程
李新正
專題二細胞工程
何寧生
專題三胚胎工程
關建峰
專題四生態工程
李有良
機動5課時,期間周考練、月考2次
六、處理好幾個關系:
1、教材與復習資料的關系:以教材為綱為本,選好用好最能落實教材的復習資料。
2、重點知識與全書的關系:既要突出重點,也要全面復習到考綱所規定的所有知識點。
3、基礎知識與能力的關系:打好基礎,逐步提升能力。
4、教師個人與整個備課組的關系:整個備課組成員要進行捆綁式教學,互通有無、資源共享、和諧共進。
5、題海與學生練習量的關系:教師跳進題海大量做題,認真選題,讓學生遠離題海,要重質量而不是數量,在練習中要注意避免難題過多、起點過高。通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。
6、高三復習與常規教學的關系:高三復習教學中特別是第一輪復習更應做好常規教學各環節,即讀、講、練、測、評、補。教學時:(1)復雜問題簡單化。(2)抽象問題形象化。(3)歸納總結。要做到“三抓”:一抓順序,二抓聯系,三抓特點。講評課的注意事項:要在學生做完的基礎上講,在進行試卷分析的基礎上講,避免簡單的點撥和提示,避免一般性的訂正答案,避免就題講題。
7、整體復習與階段復習計劃相配套,整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。
七、分析學生學習狀況,做好學法指導
(一)學生學習狀況:
1、生物學基礎知識掌握不牢固,遺忘的內容較多。
2、不重視課本,部分學生在復習中關注的重點是復習資料,大部分時間忙于做題、核對答案,對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。
3、審題不嚴,答題不規范,解題能力弱。
4、部分學生缺乏學習的積極性。
(二)做好學生的學習指導工作:
1、引導學生制定復習計劃。
2、加強學法指導:把生物課本梳理一遍,加強和鞏固對基礎知識的理解掌握,并及時解決有疑問的知識點,有問題不能拖。
3、教學分層,結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區別,既要培優又要輔差,使每個學生有明顯的不同程度的進步。
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