班主任德育故事范文
班主任德育故事范文1
濟瀆路學校地處城鄉(xiāng)結合部，學生家庭成員大部分為農民工群體，為謀求更好的生存條件外出務工，不少父母只能將孩子寄讀到學校。故在學校中形成了留守學生這一特殊群體。在留守學生身上，我們發(fā)現(xiàn)了許多值得探討和研究的話題，同時也看到了一些亟待解決的問題。
【案例】
××同學，九2班，在學生宿舍玩手機被通報，主動給我保存。該生由于家庭經濟狀況較優(yōu)越，又換了另一個手機，在政治課上發(fā)短信，接電話，影響正常的教學活動，老師沒有采用過激的方式訓斥學生，而是循序漸進、正確引導該生遵守學校的規(guī)章制度，經××同學同意，另全文共計9548字
一個手機又被老師免費保存。上周一下午活動時間，××同學又帶著手機，聽著耳麥出現(xiàn)在教學樓走廊里，××有不合理使用手機的習慣。
【案例分析】
1.教師必須尊重學生，不能查看學生的手機信息，侵犯學生的隱私，可以依靠家長，讓家長查看學生手機信息，獲取相關解決問題的資料。
2.××帶手機的動機分析：除一些與家長必要的聯(lián)系外，××使用手機主要是與對象收發(fā)短信，偶爾玩玩游戲、上上網等。更換手機并非手機損壞，而是手機被班主任、任課教師等免費保存或為趕時髦、在同學中有面子。
3.家長對××帶手機的態(tài)度：教子方法有失偏頗�！痢良议L對孩子“成才”的期望值較高，認為“學習至上”，只要孩子學習,其他方面都可以商量。并且因為忙事業(yè)忙業(yè)務無暇顧及××。
4.學校對學生帶手機的態(tài)度：持不贊同的.態(tài)度，曾經甚至明令禁止過，助長了學生的逆反心理。
【教育引導過程與方法】
全文共計9548字
1.針對××不合理使用手機的習慣，我在班內組織學生進行關于“中學生該不該拿手機”的辯論賽，通過正反方的論據(jù)使××等學生在潛移默化中明白正確的手機使用觀。
2.利用開家長會，要求家長給××等學生配備功能比較少的非智能手機，只要能用來打電話和發(fā)短信就可以，防止學生利用手機上網聊天，瀏覽不良網頁；不要助長孩子的攀比心理。
3.充分利用學校心理咨詢師這一資源，讓學生在班內多次組織學生聽心理講座，通過合理的教育和引導，遏制學生的盲目消費,接受科學的消費咨詢。有效避免學生之間使用手機產生的攀比等不良后果的發(fā)生。
【反思】
手機并不是‘洪水猛獸’，關鍵是看如何正確引導和教育。班主任應以‘朋友’的身份多和學生進行平等的溝通交流，多站在學生的角度考慮問題，這樣才能使手機真正成為學生學習和生活的好助手，從而使學生樹立適度消費的觀念，增強學生辨別是非的能力。
周珊珊，濟瀆路學校七7班班主任，大學本科學歷，市師德標兵，市級骨干教師。格言：用心經營教育，用愛溫暖童心，引領孩子沐浴陽全文共計9548字
光，引導孩子浸潤書香。
班主任德育故事范文2
說起我們班的0.618那點事兒，還得從我的一節(jié)數(shù)學課說起：
如圖，“0.618”A、B、C三點共線，如果,那么稱線段AC被點B黃金分割，BC與AB的比叫黃金比。
通過計算，我們求得，取其小數(shù)點后三位的近似值是0.618，被公認為最具有審美意義的比例數(shù)字．上述比例是最能引起人的美感的比例，因此被稱為黃金分割．
若一個矩形的較短邊與較長邊之比等于黃金比，則稱這個矩形為黃金矩形(GoldenRectangle）。希臘雅典的巴特農神廟，達芬奇的名畫《維特魯威人》和《最后的晚餐》都運用了黃金矩形進行布局，甚至，我們可以在《蒙娜麗莎的微笑》中蒙娜麗莎的臉上找到多個符合黃金矩形的地方。它的作用不僅僅體現(xiàn)在繪畫、雕塑、音樂、建筑等藝術領域，而且在管理、工程設計等方面也有著不可忽視的作用，在我們生活中比比皆是。相信充滿智慧的同學們，課后可以在我們班級里發(fā)現(xiàn)黃金分割，也可以設計和創(chuàng)造黃金分割……
第二天中午，當我走進教室時，赫然發(fā)現(xiàn)黑板上多了一條長長的透明膠帶，于是，仔細端詳起來。沒等我發(fā)問，班里的“小機靈”劉思同學就搶著對我說：“秦老師，您能猜出這條膠帶里的故事嗎？”我略略頓了頓回答道：“難道這是你們劃分出來的地界，用來布置作業(yè)、寫通知的？”一旁的焦皎同學立刻接上：“劉思，我就說咱們秦老師一猜就能猜中吧。”“那您知道我們?yōu)槭裁窗涯z帶貼在這個位置嗎？”小機靈接著說到�！安皇悄銈兛茨捻樠劬唾N哪的？”我笑吟吟地問到。這時，好幾個學生都已經圍聚了上來，大家頗有得意地回答：“秦老師，我們可是仔細測量以后，按照黃金矩形貼的哦，所以看著特別順眼吧，以后用起來一定也覺得剛剛好。”
從此，我們班就用上了“黃金黑板”。
“秦老師，您再來看看我們的粉筆盒，”班長許欣瑀手拿著粉筆盒歡快地說道，“您看，每一排有6枝白粉筆，4枝彩色粉筆，這是我們?yōu)槔蠋焸兇蛟斓狞S金粉筆盒。”我伸出大拇指來，給了一個大大的贊。
您知道我們班最具有創(chuàng)意和美感的0.618在哪嗎？在我上課用的`圓規(guī)上。原本我的教師用圓規(guī)的一條腿上用來放粉筆，另一條腿上是一個橡膠頭做針尖，時間用得久了。那天，我上課拿起圓規(guī)，正想畫圖，卻發(fā)現(xiàn)不知哪一天，橡膠頭居然掉了、找不到了。
下午恰好有一節(jié)體鍛課，我在樓上辦公室發(fā)現(xiàn)有兩個小家伙居然偷偷溜回了教室。于是，我悄悄地也來到了教室，發(fā)現(xiàn)他們在教室前面的黑板旁不知在搗鼓什么東西，等他們研究得入迷的時候，我已經來到了他們的身后。呀！兩個小家伙居然在幫我修圓規(guī)。這時，兩個小家伙也發(fā)現(xiàn)了我，不好意思地說：“秦老師，你怎么來了呀？我們還差一點沒弄好呢？本來想給您一個驚喜的�！蔽艺f：“小綺，你們拿了小刀、鉛筆，打算幫我修圓規(guī)呀？”“對啊，一會就能修好，我們保證不多耽誤體鍛課。秦老師，您先別看，待會兒，您就瞧好吧。”……于是，我就破例準了他們的假。
放學前，我又走進教室，一眼就看到了那把用一支短鉛筆代替了橡膠頭的圓規(guī)姿勢優(yōu)美地躺在講臺上�！皢�，真的修好了呀，很不錯呢！來，給大家介紹一下怎么修��？”小綺紅著臉站起來說到：“今天上體鍛課前，我突然有了用一小段鉛筆來代替您圓規(guī)上丟失的橡膠頭的想法。但是應該截成多長沒想好，后來您中途進來，我就想到秦老師，您每次用圓規(guī)在黑板上作圖的時候，我都覺得圓規(guī)像是一個芭蕾舞者在翩翩起舞。前些天，您上課說到芭蕾舞演員在舞蹈時，不時地踮起腳尖，這樣延長了雙腿，使腿長與身高的比值接近0.618，所以看起來特別美。所以我就按您圓規(guī)另一條腿上的粉筆長與這段鉛筆長的比值為0.618，給您接上了一小段磨圓了的鉛筆。”話音剛落，同學們爆發(fā)出了由衷的掌聲。難道，這還不能算是我們班最美最有創(chuàng)意的0.618嗎？
不僅我們班的角角落落里都是0.618，連我們班的分工管理，也能找到0.618的身影呢！我們知道：計算黃金分割最簡單的方法是計算斐波那契數(shù)列“1,1,2,3,5,8,13,……”相鄰兩數(shù)的比值逐漸逼近黃金分割比。班級管理上，我們班施行1“班主任”，1“英語老師”（我們的德育主任），2“語文老師+物理老師”，3“班長+副班長+學習委員”，5“紀、生、文、體、勞班干部”，8“助理小幫手”，13“語數(shù)英物政史地生音信美日心課代表”，分級分層，責任到人，老師們互相配合，讓29名學生人人有事做，人人有責擔。
連午休時間，我們班也實行“四天半”制度，周一至周四每天中午11:50-12:50午休，因為在校8節(jié)課，上午5節(jié)課，下午3節(jié)課，中午休息一小時恰好是處在黃金分割的時段，我們稱之為“黃金午休”。而周五下午3:30就開始自主選修課，相對來說文化課的學習時間縮短，所以午休時間也縮短半小時。
德育故事
教育不是說教，是潤物細無聲的一種生活體驗。我們在平時的教育教學工作中多少次或以理服人，或苦口婆心，或動人動情……但又有幾次是能夠收到真正想要的效果，達到我們的理想目標的呢？而往往在不經意之間，亦或是若干年以后，再回首，或許在人群中偶遇，或許是他們風塵仆仆地歸來，或許是歡聲笑語地談笑間，我們曾經的那些理想、目標，在不知不覺中達成。
班主任德育故事范文3
時光流逝，從大學畢業(yè)成為一位農村教師已經五年了，在這五年里，我一直擔任班主任工作。這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受是充實。班主任是班級學生的組織者、領導者和教育者，全文共計9548字
是學生成長的引路人，是孩子們要學習的榜樣，是聯(lián)系班級與科任老師的樞紐，是溝通學校與學校家庭以及社會教育力量的橋梁。因此，作為班主任不但要做到有愛心、耐心和信心外，在新課標下還要做到要有創(chuàng)造力，因為我們面對的是一些富有創(chuàng)造力的孩子。
隨著年齡的增長，孩子們的個性也各具不同。所以在班級中什么事都有可能冒出來，這是一個不爭的事實，而班主任工作的核心內容是德育工作，而德育工作中最令班主任頭疼的就是“玩失蹤”的孩子，這些孩子比較調皮，不喜歡上課。孩子們中途悄悄離開的現(xiàn)象牽涉到孩子的安全和習慣問題，萬一出了問題，誰來負責？誰又能負得起這個責任？另外，他們?yōu)槭裁磿胪咀呷�。由此可見，班主任需要注意自己的教育方式，不能用傳統(tǒng)的教育方式來重復的壓制學生。
我認為要讓一個愛玩失蹤的孩子改掉自己的這習慣能與其他孩子一樣健康成長的話，那就是多給他一點“愛”。我班上有個學生叫小星（化名），他性格比較內向，平時也不愛和老師、同學交流，可最讓人頭疼是常常因為一點小事就玩失蹤。搞得老師，家長擔心不已。記得有一次，他和一年級的一個小朋友鬧了矛盾，就失蹤了。害得全校教師冒著寒風找了大半夜。看到這孩子有這樣的陋習，真叫人擔心。
遇到以上這種情況，作為班主任我們應該怎么辦？為了有針對性地做他的工作，我決定先專程深入到他家進行家訪，通過家訪才得知：這全文共計9548字
孩子自尊心很強，父母長期在外工作，沒有充足的時間給與孩子關心和照顧，孩子跟著爺爺、奶奶生活，但是跟爺爺、奶奶的關系也不好，分居兩處，這孩子跟奶奶一起生活。奶奶年紀大了，也不懂教育的方法，老人一味地放縱他，總是順著孩子的想法來，生怕孩子受委屈，老人認為這就是愛他，每次在家玩失蹤舍不得訓斥教導，也不知道怎么教育，長期下去就養(yǎng)成了這種不良習慣。
開始，我只有先接近他，找了個合適的時間和他談話，不是以老師的身份與他談話，而是以朋友的身份和他談，讓他把心打開，跟我以朋友的身份談心，接下來我給他講了很多自己年輕時的故事，通過一個個小故事向他說明道理，希望他改正自己的錯誤，做一個合格的學生。從交談中，我一點都沒有責怪他，就這樣，我從他的眼神中看出，他對我的關心是充滿感激的。我想，他那顆凍結的心已經被我融化了，我終于松了一口氣。
后來，我便加強攻勢，搞了一次“尋找自己的優(yōu)點和缺點”的班隊活動，想讓這孩子找到自己的閃光點和不足之處，改正缺點，樹立自信，也好讓我對癥下藥。在活動的交談環(huán)節(jié)中，我特別注意了小星同學的談話，在他的談話中全是自己的缺點，其中也包含自己愛玩失蹤得陋習，但沒有優(yōu)點。我看出了，這孩子缺乏自信，感覺沒有人關心自己。這時，我就對其他同學說：“同學們，小星同學真的沒有優(yōu)點嗎？”同學們異口同聲的說：“不是�！薄澳悄銈兡苷f說他有那些優(yōu)點嗎？”有的說全文共計9548字
他樂于助人，有的說他球打得好，有的說他很聰明……在同學們說的時候，我看到這孩子臉特別的紅，可看得出他很高興。因為他感受到了集體的溫暖。課后，我又給他安排了一個學習成績好，有責任心的.班委與他同坐。事先，我也給這位班委交談過，希望多關心他，幫助他，開導他，不要歧視他。這班委很樂意接受我交給她的任務。在課余時間，她總是熱心的幫助他，幫他補課。每次他有值得表揚的地方，我都會表揚他，也時常和他談心，漸漸的他不再郁郁寡歡，也不隨便生氣，他的性格變得開朗起來，凡是有什么不順心的事，也善于和同學、老師交流了，再也沒有玩過失蹤的游戲了。我還常常開玩笑說：“小星同學，你不玩失蹤了呀？”他卻笑笑說：老師，你就別笑我了，那時是我不懂事，現(xiàn)在我再也不跑了�！笨勺钭屛倚牢康氖撬某煽円搽S著性格的改變而提高了。
反思：通過上面的事例，讓我明白：班主任工作是很瑣碎的，但累并快樂著。有時我們得俯下身子用心靈去傾聽孩子們的心聲，多一點耐心，多一點寬容，多一點關愛，拉近學生和我們的距離，讓孩子們愿意和我們一起交心，這樣我們才能收到實效。
班主任德育故事范文4
教育，不僅僅是教書而已，更重要的是育人。若學生沒有一個積極健康的心，那么只從書本中機械的學習是毫無意義的�！皩W校教育，以人為本”，每一個學生都是一個有思想有靈魂的人，他們在成長的路上跟隨書本學習了文化知識，但在思想精神方面更需要一個引路人。班主任就充當了這樣一個角色，我們學生相處時間最多的，是班級工作的領導者，也更是學生心靈的擺渡人。
作為一名班主任，很多人認為我的工作很辛苦，繁瑣又冗雜，但當別全文共計9548字
人問起我的職業(yè)時，我可以驕傲地告訴他們，我是一個高中教師，還是一個班主任。我見證每一個學生的成長及蛻變，與他們共享喜悅與煩惱，與他們一同分享年少最美好的摸樣。當他們遇到問題問題時，我及時疏導教育。他們成長時，我的內心更是喜悅萬分的。下面是我在班級開展德育工作時的一個小故事。
案例分析
小東（化名）,開始時是我班上的一個普通學生，成績中等，各項活動表現(xiàn)也不突出，并不太能吸引我的注意力。但時間越長，他所暴露的問題也就越多。他性子活潑，卻也比較暴躁，曾多次和班級同學發(fā)生矛盾，甚至到了動手的地步。他以班長這個職務之便，在自習課經常下地走動等，這都是一些說大不大說小也不能忽略的問題。針對這些問題，我對他進行了一次深入的談心。我告訴他，作為一名學生不能脫離集體，應與班級同學搞好關系，團結友愛，就算他是班級的班長，有時候會在班級管理問題上與同學發(fā)生沖突，也應以友好的方式去解決。如果解決不了，及時找我溝通。自習課下地講話等問題，我也對他進行了一番教導。作為一個班長，他更應以身作則，在行為上做同學們的榜樣。小東深刻的認識到了自己的錯誤，并表示會認真悔改。
真正讓我重視的是高二下學期期末時發(fā)生的一件事，班級有監(jiān)控，我全文共計9548字
時不時地會點開監(jiān)控,看一下學生們的學習狀態(tài)。小東的位置在講桌旁邊，如果他緊靠講桌，監(jiān)控是有一半看不到他的。我發(fā)現(xiàn)了他經常在監(jiān)控底下消失這個反�，F(xiàn)象，果不其然，這其中有大問題。我在他的書桌里發(fā)現(xiàn)了手機。這也就解釋了他為什么期末這段時間上課精神狀態(tài)不好，考試成績下降的狀況。手機對學生的危害真的很大，過度癡迷，只會讓學生成為迷途的羔羊。把手機帶到學校，對學生百害而無一利。我從他個人角度出發(fā)，與他談心。我語重心長的說，你現(xiàn)在比別人多玩那么一會兒手機有什么意義，你在玩的時候別人在拼命學習，你就會比別人差的更多。我又和他談到父母，父母是供你讀書的，是讓你換個地方放縱自己的嗎。偷偷玩手機，不僅辜負了家長對你的殷切期盼，還讓老師失望，更重要的是對不起自己。他聽后沉默了，我看得出，他在認真檢討自己�；氐郊液�，我收到了他發(fā)來的短信“我會考慮我的行為的，我會改變的，我也知道您是真的為我好，我再也不會這樣了，我會努力的�！泵恳粋�孩子都會犯錯，可貴的是知錯能改，我很欣慰每一個迷途知返的.孩子，俗話說浪子回頭金不換，便是這樣的含義吧。
高三是學生們最重要的一個階段，小東又因為同樣一個手機問題，被我抓到了。手機真的害人不淺，我也深知，我說多少并不重要，還是需要他從內心上對自己的問題有一個深刻的檢討。只有自己從內心徹底轉變了，才能救得了自己。我一番語重心長的教育后，讓他寫檢討，對自己行為進行反思。他在這次檢討中寫到，“人生的路由我自己決全文共計9548字
定，我將來會后悔現(xiàn)在犯的錯。我是一個懦夫，我不夠堅強，或者說我對學習不夠堅強。我對自己現(xiàn)在的狀態(tài)很無奈，可老師您的話我聽進去了。手機就像是毒品，我戒不掉，可我一定控制自己少吸。我會完成老師布置的任務，全力學習。我真的知錯了，希望老師再給我一次機會，相信我一次�！睓z討書寫的平實感人，我選擇相信他，也一直在關注他的每一個進步。
教育總結
每一個學生的迷途知返，都會讓我開心。經歷這次事件后，小東明顯轉變了，他上課的積極踴躍的狀態(tài)回來了，學習成績也有所回升。我對他的轉變感到欣慰，對他教育的成功，也讓我在班主任德育工作中又長了經驗。班主任的作用是引領，用真心去感化學生，只有學生自己才能拯救自己。不能一味的批評，那會讓學生產生逆反心理。我能做的也只是盡我所能去規(guī)勸引導，讓學生迷途知返，走上一條正確的道路。
如果教育只是一種生硬的不平等的你說我聽，教師這個神圣的工作本質就會變質。愛是教育的源泉，用真心與愛去引領學生，是我們班主任義不容辭的責任。讓每一個祖國的花朵茁壯成長，是我們應盡的義務。在往后漫長的教育之路上，我會盡自己最大的能力，完成義務，擔好責任，完成我教書育人的使命。愿每一個孩子都不負他們的青春夢。
經歷這次事件后，小東明顯轉變了，他上課的積極踴躍的狀態(tài)回來了，學習成績也有所回升。我對他的轉變感到欣慰，對他教育的成功，也讓我在班主任德育工作中又長了經驗。班主任的作用是引領，用真心去感化學生，只有學生自己才能拯救自己。不能一味的批評，那會讓學生產生逆反心理。我能做的也只是盡我所能去規(guī)勸引導，讓學生迷途知返，走上一條正確的道路。
如果教育只是一種生硬的不平等的你說我聽，教師這個神圣的工作本質就會變質。愛是教育的源泉，用真心與愛去引領學生，是我們班主任義不容辭的責任。讓每一個祖國的花朵茁壯成長，是我們應盡的義務。在往后漫長的教育之路上，我會盡自己最大的能力，完成義務，擔好責任，完成我教書育人的使命。愿每一個孩子都不負他們的青春夢。
班主任德育故事范文5
教師行業(yè)注定是一場感情的投入，愛給人無窮的力量。李鎮(zhèn)西老師說：素質教育，一定是充滿感情的教育，教師的真正的尊嚴，從某種意義全文共計9548字
上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。作為班主任，只有付出情感，給予愛，才會諦聽到一份又一份的感動。在多年的班主任工作中，我遇到了一些特殊家庭的孩子。我用自己的教育理念，自己的愛心、耐心引導著他們，也被他們感動著。教育原來是一場師生互相給養(yǎng)的過程。
時常記起20xx年做班主任時，遇到的小靜同學。人如其名，這是一個恬靜、漂亮的女生。她懂事又隨和，除了擔任班里的班長還是語文課代表。從別的老師接過這個班時，我最先認識了小靜同學。她靦腆而又熱情的向我介紹著班里的情況，身為班主任多年的我，出于職業(yè)敏感，感覺這孩子在說話時總是自卑的躲閃著我的目光。為了一解心中的疑惑，也考慮到要保護好學生的自尊心。于是我采取了秘密的行動，要一探究竟。開展班級工作的第一個任務就是以班主任的身份要求學生每人每天必須完成一篇200字的隨筆。內容不限，但要寫真話抒真情。雖然對于七年級的學生每天完成一篇有些難度，但迫于班主任身份的壓力，大家還是欣然接受了。在這一過程中，我一直注意觀察著小靜的變化。她平靜的表情下顯然是十分樂意接受我的要求，頓時我心生歡喜。就這樣我們開始了隨筆式的溝通，我要求自己評語不少于100字。一開始的時候小靜只是寫寫每天的心情，班級事務，學校的變化。對于她寫的每一個文字我都認真的仔細的多讀幾遍，很真誠的寫評語。記得一篇大概的內容是：今晚上我和爺爺奶奶很早就吃了飯，我把碗筷洗刷干凈，讓奶奶去休息，她都累了一天了。他們的全文共計9548字
年紀越來越大了，我要多干活。收拾完了，我把今天的作業(yè)寫完了，把所學的知識復習了一遍。現(xiàn)在是晚上八點十分，我必須的開始工作了，鉤我的麻袋片（一種零活，手工縫制）今天必須多織些，明天就可以取回更多的錢了，趕快干活吧！”讀到這里我越來越疑惑了，孩子的父母呢？我還是很耐心的給孩子寫了評語，說她是最懂事的好孩子，能懂得為家里分擔等等內容。感情真摯的評語，明明是我對她的無比的贊賞，是我自己的內心的獨白。隨著時間的流逝，我們的交流越來越順暢，她視我為知己，我視她為朋友。她開始用密密麻麻的文字向我傾斜著她的心里話。原來，小靜的父母在她三歲的時候就離婚了，離婚之后母親遠嫁他鄉(xiāng)，再無音信。父親遭遇意外，永遠的離開了這個世界。孩子從小跟著年邁的爺爺奶奶，每學期的學費（記得那時候我們還收學費呢）都是靠自己織麻袋片賺錢積攢下來的。每讀到她的任何一個文字，我都心痛的流淚。命運不但沒有打垮這么文弱的孩子，反而賦予了她堅強。接下了的日子，我以班長工作突出的名義給孩子申請了貧困生補助。在維護好她小小的自尊心的同時，我一心為她服務著。我們的日記式的交流變成了書信交流。進而變成了面對面的朋友式的傾訴。在這過程中小靜的成績越來越突出，精神狀態(tài)越來越好，也越來越有自信。她把自己更多的'熱情投入到班級的事務中，成了我最得力的助手。她用自己的善良與關愛關心著班里的每一位同學。三年的風雨里，我和小靜都收獲了很多。她以優(yōu)異的成績考到重點高中，帶著對未來的憧憬追求著自己美好的人生之夢。
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時間越走越遠，可小靜在我的心里的形象卻揮之不去。生活在特殊環(huán)境的孩子，我們要用班主任特有的智慧、愛心、耐心給予積極的正確引導。用愛灌輸，幫助受傷的天使，讓她更堅韌、更從容。教會她們學會迎接風雨，用班主任特有的善良化解他們的憂傷，用我們的真誠讓花朵綻放。教育使我認清了自己，讓我醒悟到為別人帶去光芒就是真正的為師者。做教育的有心人，師與生心心相印，受傷的靈魂才可以更堅強，能穿透風雨欣賞彩虹的光亮。
小燕是一個單親家庭里的孩子。開學伊始，她認真努力，不放過任何一個學習的機會。第一次月考之后，考到前五名的她卻潸然淚下，甚至上課時也無精打采。作為班主任我不能視而不見，找到合適的機會，我和她進行了一番長談。經了解，孩子的父親在她小時候就因車禍去世了。她和母親的生活來源主要靠姐姐打工來維持，姐姐對她提出要求必須考第一名。孩子痛哭著對我說：老師，我壓力太大了。聽到小燕的呼喚，我心如刀絞。冷靜之后，我給她講述了我自己的故事，告訴她什么是強者？打不垮的，催不到的才是強者。每個人都會遇到困難，只有學會勇敢的克服困難，這樣的人是值得尊敬的。告訴她每一個人都會經歷挫折，我們要學會化挫折為財富，讓自己越挫越勇。在這之后，我們開始了寫信傾訴，通過一段時間的交流，明顯感覺小燕不在那么刻意的求取分數(shù)了，放松下來的小燕，成績反而又提高了。
教育本就是一個春風化雨的過程，真正的教育不就是交給學生如何做
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人，做更好的人。作為班主任，我用自己的真心和愛實現(xiàn)著自己的教育目的。我要讓自己變成甘霖，為學生存在著。向蘇霍姆林斯基一樣用真情的付出和學生共同感受幸福與快樂。
特殊的愛與關注，讓特殊的孩子享受同其他學生一樣的陽光和溫暖。同一個世界，就應該享受同一種色彩，同一片教育的天空，班主任用愛讓每一朵花兒盡情的綻放吧。放飛夢想、理解與真誠，捕捉幸福與感動，用獨有的智慧譜寫一份教育的大愛
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