關于體育統計學的論文
一、引言
體育統計是運用數理統計的原理和辦法對體育范疇里各種隨機現象規律性進行研討的一門根底應用學科。隨著體育科學的開展，體育范疇中許多問題都需求運用統計學原理、辦法來處理。體育系的大學生學習《體育統計學》有助于提高他們科學地研討或解釋體育范疇中的各種問題。但大學生參與科研活動的時機較少，運用統計學問的理論時機也很少，形成他們對《體育統計學》的學習目的不明白，且存在一定的成見。所以，有必要對《體育統計學》的教學辦法、方式進行考慮與研討，以提高體育系大學生學習《體育統計學》的積極性。
二、研討辦法
（一）研討對象
山西體育職業學院09級的全體學生，共6個班級，237人。
（二）研討辦法
運用簡單隨機抽樣法中的隨機數表法隨機在每個班抽取10名學生，共60名學生進行座談，并做好訪談記載。訪談內容包括對體育統計學的學習目的及意義、學習辦法、學習中存在的問題及對教學的倡議等。
三、大學生學習《體育統計學》的現狀及存在的.問題
（一）大學生對《體育統計學》課程開設的誤解
經訪談發現山西體育職業學院沒有學生以為開設《體育統計學》課程十分必要，僅18%的學生以為開設此課程很有必要，82%的學生以為該課程的開設是沒有必要的，以為上體育統計學課就像是在上數學課，學習計算一些統計指標，計算步驟及過程，覺得在今后的學習、工作中運用不到。
（二）大學生在學習《體育統計學》過程中存在的問題
固然在教學過程中不斷強調《體育統計學》是應用性學科，屬辦法論范疇，重點是控制辦法，但經過與學生訪談后，發現學生在這門課程學習中存在的主要問題是：側重教科書中羅列的各個指標的計算過程和統計推斷的計算步驟，也僅限學習書中的例題，不會靈敏運用到其他類同的實踐教學、鍛煉及科研問題中。學體育的學生數學根底比擬單薄，招致學習興味低落。
（三）大學生對《體育統計學》教材的見地
《體育統計學》課程在體育院校開設已有二十幾年，體育統計教材多達幾十本，但合適于教學的卻較少。經訪談后，學生以為教材中的例題比擬空，且與實踐相差較遠；還以為教材中統計理論學問較多，引見的多是統計辦法的推導、計算與步驟，太籠統，不是很契合體育院校學生控制學問的特性。
四、對大學生學習《體育統計學》的倡議
（一）擺正學習態度，明白學習目的
學生不論學什么課程首先要擺正學習態度、明白學習目的，學校開設《體育統計學》課程的目的是為了使學生可以體會體育統計的根本思想、概念、根本思緒，并能把體育范疇中存在的實踐問題，運用科學合理的統計思想及辦法進行定量處理，并為未來畢業論文設計或從事體育科研工作打下堅實的根底。
（二）熟習常見的根本概念及其統計學意義
體育統計中常見的根本概念有正態散布、均勻數、方差、規范差、規范誤、誤差、相關系數等，學生在學習過程中應該重點控制這些根本概念及統計指標的統計學意義，而不是去弄清每一個指標的計算步驟，計算過程能看明白即可不需求記憶。
（三）控制假定檢驗的根本思想
假定檢驗的根本思想：統計假定有兩個類型H0和HA。在詳細的研討工作中，樣本統計量之間或樣本統計量與總體參數之間普通是存在偏向的，這種偏向存在的緣由有兩種：抽樣誤差和非抽樣誤差。
（四）熟知常用假定檢驗辦法的適用條件
體育統計學中常見的假定檢驗辦法有t檢驗、方差剖析、卡方檢驗、正態性檢驗、相關剖析、回歸剖析等，不同的檢驗辦法適用的條件是不同的，在進行數據統計的過程中必需嚴厲依照適用條件選擇正確的統計推斷辦法。
（五）純熟控制SPSS軟件處置數據的過程
1.在SPSS軟件中的數據輸入與編輯
SPSS軟件是以數據為操作對象，按統計辦法請求整理數據格式，是運用SPSS進行統計剖析前首先要進行的工作。數據的輸入格式要嚴厲依照相對應的統計辦法請求進行編輯，不同的統計辦法數據的錄入格式不同，假如數據錄入錯誤，就不能進行統計剖析，以至統計出錯誤的結果。
2.在SPSS軟件中的統計辦法選擇及處置步驟
在SPSS軟件中提供了很多統計辦法，大局部的統計辦法在數據編輯窗“Analyze”的下拉菜單中。在保證數據錄入正確的前提下，依據本人研討需求選擇適宜的統計辦法，在翻開的窗口中導入相對應變量，并在復選框當選擇想要的統計指標，再點擊 “ok”，即可得到統計剖析結果。
3.正確解釋SPSS軟件處置數據的結果
關于統計結果的剖析，首先要依照假定檢驗思想進行剖析，用小概率程度來控制，其次要聯絡實踐問題進行剖析，從統計結果去估量發作某種體育事情的緣由，進而來反映實驗或調查的科學性、理論性、合理性，并依據研討結果的適用性投入理論。
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