高職高專國際貿易專業教學模式改革初探論文
摘 要：要解決國際貿易專業中存在的主要問題，需要根據高職高專國際貿易專業人才培養要求，在建設的專業目標定位、師資培養、教材建設、教法選擇等方面加大改革。以適應高職國際貿易專業培養社會需要的、綜合素質高、具有較高國際商務英語應用能力和國際貿易業務操作技能的高級應用型外貿技能人才的需要。
關鍵詞：國際貿易 人才培養 高職教育
自我國加入wto以來，我國的對外貿易迅速發展，規模不斷擴大。這就急需一大批熟悉進出口業務的外貿應用型人才，為了滿足社會的這一需要，我們高職高專院校必須對國際貿易專業的具體培養目標和課程的設置等進行探討和改革，如何優化教學資源配置，如何優化人才培養模式，如何彰顯專業特色，這些都是擺在我們面前的亟需解決的問題。
1 高職高專國際貿易專業培養目標定位
（1）專業培養目標在新經濟時代，國際貿易主要是培養具有良好的職業道德，能以英語為工具，熟悉國際商貿知識及商貿文秘的職業職責范圍，能夠使用多種現代化辦公設備與通訊設施，了解主要國家和地區的社會經濟情況。學生畢業后主要的就業方向為：進出口公司、三資企業、報關、報檢代理公司、大型運輸和保險公司、外商投資咨詢公司、跨國營銷集團等。
（2）專業培養規格在思想道德素質上，學生應具有良好的職業道德和法律意識，具有良好的職業道德和公民道德。在專業上將重點學習馬克思主義經濟學、國際經濟、國際貿易的基本理論和基本知識。學生在理論學習后，要根據目前我國已加入wto的實際情況，系統地學習各門專業課的實際操作，包括國際商務談判、簽約、履約、租船、投保、仲裁、索賠等各個環節，也包括對外投資的策劃、知識產權的保護等各種業務，具體方法可以通過國際商務實驗實訓和案例實踐教學的形式來實現。
2 教學方法的創新
2。1 優化課程結構
現在書市上各類高職高專國貿相關教材非常多，而且大多數國際貿易實務教學的各種教材大同小異，內容重復，如國際貨物運輸和保險部分在《國際貿易》、《國際貨運代理實務》、《外貿跟單員實務》、《國際貿易單證實務》等多門課程中重復出現，這樣的重復內容在整個國際貿易教材中比例還相當大，任課老師之間講課銜接不上，導致重復部分，重復講授。在講解過程中，多數老師重理論輕實踐，以至于學生學了多遍在工作中仍不懂整個貿易的國際貨物的流程和相關知識，這樣學生走出校門后適應不了用人單位的要求。因此，為了避免重復教學，應該對國際貿易課程體系進行改革，對幾門課程重復的地方進行整合，最好能根據本校自身的特點和特色，老師自己編寫教材，這樣才能提高教學效率。
2。2 改進教學方法
在國際貿易專業課程中，理論課知識講太多，并不能達到很好的效果，這個時候就要在教學過程中進行多方面的探索，如模擬公司教學法和案例教學方法等。如講授《進出口業務流程》中進出口貨物的整個流程，老師不能僅僅在黑板上板書流程圖，要更加生動的采用案例教學手段，適當的可以結合本地企業的案例進行教學，如：贛州華堅國際鞋城有限公司有一批女鞋出口到美國洛杉磯，貿易術語為cif，委托贛州東信貨代公司辦理租船訂艙手續，在這個前提下，老師可以以分組的形式要求學生在課后弄清楚辦理每個環節需要提交的材料，然后再到課堂上以小組為單位進行解說，這樣的教學方法不僅讓學生不會覺得枯燥無味，更能激發他們的興趣，在每一個小組中大家都可以客串不同的任務角色，這樣可以讓每個角色的流程大家都能較強的記住，而且還培養學生的團隊精神、創新精神和學習精神。
2。3 增加實踐教學環節
環節國際貿易專業的大多數專業課程應采用模擬實驗和軟件教學，培養學生觀察能力和動手能力，對國際貿易專業課還應多采用案例教學。，如“外貿函電實訓”對于增強學生的實際業務操作能力起了很大促進作用。在此基礎上，筆者認為國際貿易專業的其它一些課程（或其中的部分教學內容），如“國際結算”、“外貿單證制作”、“海關報關實務”等相關課程可以嘗試通過學生的親身參與來提高其學習的效率。這樣不僅不會學起來枯燥無味，而且更能學的好，記得住。
3 建設師資隊伍構建高等職業技術教育的專業培養模式，主體是專業教師隊伍
首先，要加強專業教師專業理論水平和實踐的培養。高等職業技術教育教師除應具備各類教育教師都要具有的.素質外，還應具備技術應用型人才的各種素質。其次，應當有針對性的選派教師進入外貿企業、海關、報關公司等企業進行實踐鍛煉，以培養專業教師較強的實踐操作和課堂演示能力。高職學院應制定師資隊伍建設規劃，加大教師隊伍建設力度， 遵循專職與兼職相結合，培養與引進相結合，思想道德與專業學術并重的原則，以寬松優越的個人發展環境，不斷提升的工作條件和生活待遇，靈活創新的用人機制，建設一支適應學院事業發展需要的高水平的教師隊伍，以寬松優越的個人發展環境，不斷提升的工作條件和生活待遇，靈活創新的用人機制，建設一支適應專業發展需要的高水平的教師隊伍。
總之，隨著我國外貿進出口的規模不斷擴大，我國的貿易地位不斷增強，為了能夠培養更多國家需要的貿易人才，只有通過不斷改革與完善課程環節和課程要素，形成具有專業特征的應用性課程體系，才能確保高職院校國際貿易專業培養出來的人才被社會所認可、接納。
參考文獻
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