- 相關(guān)推薦
工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)改革初探論文
畢業(yè)設(shè)計在現(xiàn)今我國高等教育教學(xué)中已成為一個非常重要的環(huán)節(jié)，是檢驗學(xué)生四年專業(yè)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，是專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵;然而現(xiàn)階段我國工業(yè)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式存在一定的問題和弊端，需要我們尋找新的方式方法進行創(chuàng)新和突破，并對其進行改革。本文針對工業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計存在的問題進行了分析和探索，針對這些問題提出解決方法和措施，從而建立有效的評估機制和客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)，健全畢業(yè)設(shè)計題目的審核機制和評價標(biāo)準(zhǔn)，為提高畢業(yè)生在工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計方面的質(zhì)量探索出一個新的教學(xué)培養(yǎng)模式。
工業(yè)設(shè)計是一門綜合性的學(xué)科，其形成過程是在美學(xué)與科技、技術(shù)與藝術(shù)的相互融合下完成的，培養(yǎng)人才的目標(biāo)是要求其具備工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計方面的理論知識和實踐操作的技能，能夠從事工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計和相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計，要求畢業(yè)生有很強的創(chuàng)意創(chuàng)新能力。
一、工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀
畢業(yè)設(shè)計是檢驗學(xué)生對專業(yè)知識掌握情況的重要環(huán)節(jié)，也是考查學(xué)生解決實際問題能力的手段，是對學(xué)生所學(xué)知識的總結(jié)，是衡量學(xué)校教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，但目前工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計并不樂觀，存在諸多問題，主要體現(xiàn)在一個幾個方面。
(一)畢業(yè)生態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)
我們工業(yè)設(shè)計教育基本上采取學(xué)分制，學(xué)生對畢業(yè)的認(rèn)知還停留在只要修滿學(xué)分就能按時畢業(yè)，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量并不重要，畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)答辯并沒有對學(xué)生形成約束。他們把更多的時間用在了找工作上，就業(yè)的壓力也讓畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師不會過多干預(yù)學(xué)生的時間分配，這就導(dǎo)致他們在時間安排上極度不合理，產(chǎn)生了臨時抱佛腳的現(xiàn)象，學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計時，一般采取敷衍的態(tài)度，形式主義化比較嚴(yán)重，一定程度上降低了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
(二)畢業(yè)設(shè)計選題缺乏審核機制
我國工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目的來源主要有以下三種，企業(yè)生產(chǎn)實踐課題、導(dǎo)師的科研課題以及虛擬課題。
1.企業(yè)生產(chǎn)實踐課題
企業(yè)生產(chǎn)實踐課題主要源自于企業(yè)的實際需求或者畢業(yè)生實習(xí)單位的具體設(shè)計項目，其實用性較強，是學(xué)校的設(shè)計教育和企業(yè)實際接軌的良好機會，做到理論聯(lián)系實際。但要想達到良好結(jié)合實則不易。學(xué)校是希望學(xué)生能通過切實可行的設(shè)計任務(wù)使學(xué)生獲得設(shè)計能力的提升，此設(shè)計任務(wù)就必須考查學(xué)生對設(shè)計理論、設(shè)計技巧、設(shè)計理念的理解和運用。企業(yè)是希望學(xué)生盡快投入實際設(shè)計工作中去，符合企業(yè)功利化發(fā)展需要，難免有投機嫌疑。畢業(yè)設(shè)計題目如果完全依賴于企業(yè)，那么就會出現(xiàn)新的問題和困擾，會把企業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的膨脹問題轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校，學(xué)生難以腳踏實地按照自己的理念來進行有創(chuàng)新的設(shè)計。
2.導(dǎo)師的科研課題
導(dǎo)師的科研課題作為本科生畢業(yè)設(shè)計的選題范疇也是生產(chǎn)實踐課題的一部分，具有一定的實用價值，但如不加以審核和科學(xué)論證，容易使設(shè)計偏重于一點或者某個環(huán)節(jié)，不會激發(fā)學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)新能力，容易淪為手工勞動者，設(shè)計的精髓和理念都可能是教師的，學(xué)生的思想體現(xiàn)不多。
3.虛擬課題
虛擬課題一般由導(dǎo)師和學(xué)生共同擬定，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進行選題，可選范圍比較多，可考慮得因素也多，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，但往往也會出現(xiàn)題目過于抽象或龐大的問題，難易不好把握，學(xué)生找不到好的切入點，使得作品顯得平庸。所以需要認(rèn)真去認(rèn)證虛擬課題的合理性，對其難易程度做出正確的評估，在進行選擇時選題最好有一定的前瞻性。
(三)畢業(yè)設(shè)計評價體系不夠完善
目前，工業(yè)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計審查流程主要包括開題、中期檢查和畢業(yè)答辯三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都采取書面材料和現(xiàn)場講解的方式，由多名指導(dǎo)教師構(gòu)成評審團。評審一般都在相對較短的時間，大概20至30分鐘的時間內(nèi)對學(xué)生設(shè)計的開展情況和完成情況進行評估，很難達到全面的程度，而且對學(xué)生的三位模型的制作和產(chǎn)品創(chuàng)新性以及最終設(shè)計效果都缺乏統(tǒng)一的規(guī)范化評審標(biāo)準(zhǔn)。此外，教師一般容易根據(jù)平時對學(xué)生的印象對學(xué)生進行主觀性的評價，所以目前畢業(yè)設(shè)計的評價缺乏有效開放的評價機制，專家小組的評審?fù)饔谛问健Ｒ惶淄暾暮侠淼摹⒖茖W(xué)和系統(tǒng)的評價體系正有待于建立和完善。
二、工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革措施
(一)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識
首先，要讓學(xué)生們認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計的重要性，認(rèn)識到它是對自己能力提升的一個檢驗機會，應(yīng)該認(rèn)真有效地完成。
再次，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新意識注入到學(xué)生的思想領(lǐng)域非常的重要，培養(yǎng)學(xué)生具備獨立的思考問題和解決問題的能力。在畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)中，都要加強學(xué)生的獨立性和主動性。比如在選題階段，要具備探索和辨析能力，要根據(jù)調(diào)研結(jié)果來確定有張力的選題，要具備文獻閱讀能力;在開題極端要規(guī)劃好方案和設(shè)計路線;在論文撰寫階段要進行不斷及逆行能夠反思和總結(jié);在答辯階段要具備良好的交流與合作能力，具備團隊協(xié)作的精神。在整個設(shè)計過程中，學(xué)生要積極與老師進行溝通和交流，老師要負(fù)責(zé)開啟學(xué)生的新思路，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下要不斷加強自身的創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新意識的指導(dǎo)下做好自己的畢業(yè)設(shè)計。
(二)完善畢業(yè)設(shè)計選題審核機制
進行畢業(yè)設(shè)計選題時，要結(jié)合實際工作需要的同時把最新和最前沿的設(shè)計理念融入其中。要從畢業(yè)設(shè)計題目來源上成立專家小組，進行嚴(yán)格的把關(guān)。命題主要采取雙向選題機制，一是指導(dǎo)教師從國內(nèi)外的各種設(shè)計大賽和一些教師的科研題目方面進行命題，二是教師結(jié)合學(xué)生在實習(xí)單位的具體情況讓他們自發(fā)命題。這就要求要對和企業(yè)實踐結(jié)合的題目要嚴(yán)肅認(rèn)真，不能過于功利性，要做到不降低大學(xué)設(shè)計的教育水準(zhǔn)。導(dǎo)師科研課題作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計也要謹(jǐn)慎對待，不能使學(xué)生淪為勞動力，缺乏學(xué)生獨立思考的部分，而且在知識覆蓋上不能偏離學(xué)生的所學(xué)，如不符合畢業(yè)設(shè)計大綱要求，盡量不要作為畢業(yè)設(shè)計選題。對于虛擬選題而言，要注重概念的合理性，不能過于天馬行空，與實際脫節(jié)，也不能過于平庸，對學(xué)生而言缺乏發(fā)揮的空間。專家小組應(yīng)該對學(xué)生的選題進行有效的核查和監(jiān)督。
(三)建立有效的畢業(yè)設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)
建立有效的畢業(yè)設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)是非常必要的，可以采取平時成績加上答辯成績的模式，平時成績占 30%，答辯成績占 70%。而我們的答辯成績也可以分為三個部分：指導(dǎo)老師的評審成績、評委的評審成績、答辯評審成績。這樣就可以保障畢業(yè)設(shè)計評價的公平公正，避免考核過程主觀性過強、缺乏開放性的問題發(fā)生，避免導(dǎo)師融入過多的個人情感在其中，可以采取對畢業(yè)設(shè)計按比例進行匿名抽審、答辯過程集中組織、專家巡察的方式，避免導(dǎo)師在自己學(xué)生所在的答辯組中，給予學(xué)生充分的答辯時間。畢業(yè)設(shè)計中隱去學(xué)生及指導(dǎo)教師信息，提高評審的客觀性。答辯時應(yīng)鼓勵下屆學(xué)生進行旁聽，并選擇性提問等。
三、結(jié)語
綜上所述，對于工業(yè)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計進行教學(xué)改革是勢在必行的，選題合理、評價體系完善能夠引導(dǎo)學(xué)生參與到更多的實踐設(shè)計中，提高其設(shè)計能力，從而完成從學(xué)校到工作崗位的過渡，也能夠提高學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色。
【工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)改革初探論文】相關(guān)文章：
本科卓越工程師畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革初探論文03-27
高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式初探論文03-27
高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)校企合作模式下畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革研究論文05-12
工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的國際化指導(dǎo)模式論文05-12
工程管理畢業(yè)設(shè)計論文的教學(xué)改革論文05-11
電大學(xué)前教育專業(yè)實踐課程教學(xué)改革初探論文05-12
高職計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革研究論文03-27