大學《現代教育思想》試題及答案

一、填空題

1．素質教育要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的——精神和能力，重視培養學生收集處理______的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言表達能力以及______和社會活動的能力。

2．教勞結合思想在資本主義發展初期就開始出現。18世紀瑞士教育家裴斯泰裕齊  (1746—1827)認為勞動和______是人的發展的最重要的條件，勞動不僅能發展體力，并且能發展______，形成人的道德，從事勞動的人能夠形成一種信念，相信______在社會生活中的意義。

3．科學素養包括科學知識與______、科學方法與能力、科學行為與——以及科學態度與精神等。

4．人們習慣于以1990年3月在泰國宗迪思(地名，音譯)召開的“世界______教育大會”作為全民教育思想正式產生的標志，并認為全民教育是90年代世界教育發展的一個重要主題。1995年《中華人民共和國教育法》規定要“建立和完善終身教育______"．

參考答案：

1．科學    信息    團結協作

2．教育    智力    勞動

3．技能    習慣

4．全民    體系

二、筒答題(共4題，每題10分，共40分)

1．試說明“現代教育思想”的結構。

2．概括科學教育思想的基本觀點。

3．簡述創新性學習的基本特征。

乙簡述現代人應具備的素質特征。

參考答案：

1．本課程根據我國教育思想與實踐的現實關系狀況(4分)，將教育思想劃分成理論型的教育思想、政策型的教育思想和實踐型的教育思想三個部分(6分)。

2．科學教育目標的重點是通過提高學生的科學素養，促進學生的全面發展(4分)；科學教育課程應該體現現實性、綜合性與時代性(2分)；科學教育過程應該重視科學方法，充滿科學精神(2分)；科學教育要與人文教育相結合(2分)。

3．《學無止境》提出創新學習的兩個基本特征是：預期性和參與性(4分)。前者體現為目的性強、能自我調控和具有獨創性等(3分)；后者體現為適宜群體生活行為、具有人際交往特點和維護公眾利益等(3分)。

4．愿意接受新事物、樂于發表意見、時間觀念強、對人的能力較有信心、計劃性強、有信任感、平等待人、對新教育方式有興趣、尊重他人。

三、案例分析題(共2題，每題25分)

1．試分析下面這則案例，談談教師應該如何引導學生去體會并參與創造良好的人文環境。

[案例材料]

班里轉來了一位女同學．她走進教室的時候，同學們先是驚訝得面面相視，而后捂住嘴埋下頭嗤嗤笑了起來．因為那女孩只有幾綹稀疏的頭發。女孩慘白著腔象只受驚的小鹿手足無措地找到自己的座位．接下來的幾天，一些同學把這個丑丑的女稿當作了笑覆的資料。老師看在眼里，記在心上。老師通過主動與女孩接觸，發現這個女孩不僅心地善良，而且手特別巧，女孩是因為生過一場欠病才變成這樣的，她的父親也離家出走了。后來，老師通過讓女孩辦黑板報，讓大家見識了她漂亮的美術宇和瀟灑的圖案設計，通過手工比賽，讓同學發現了她精美的剪紙藝術，通過主題班會，引導同學理解什么是真正的美和美的價值。漸漸地，同學們都喜歡上了這個“丑”女孩，而且發現女孩原來有一玖很大很美的眼睛，女孩的險上終于有了快樂、自信的笑容。

題一[參考答案)

1．雖然人文教育的影響時刻都存在于我們身邊，但學校教育中的人文環境永遠都需要我們教育工作者去加以細心發現和精心培育。案例中的老師善于利用“辦黑板報”、“手工比賽”和“主題班會”等具體方式，讓這位容易受到歧視的女生得到展現自己心靈手巧美好品質的機會，也讓同學們發現了生活中更多的充滿美好希望的事物，提高了思想認識的境界，使班集人文環境得到改善。老師的做法是成功而富有啟發的。(8分)

2．學生對于生活中美與丑的最初的認識，一般都處于簡單和直觀的水平，但這不是他們自己的過錯，教師不能簡單使用批評或說教的方式來給他們以幫助。(6分)

3．讓生活本身來教育我們的孩子們吧，因為在我們的世界上，往往不是缺少美而是缺少發現，教師更具有發現美好事物的經驗，可以幫助學生自己發現周圍同學和自己身上所具有的美好的品質，可以讓教育贏得出乎意料的成功。(5分)

4．讓同學們的善良的天性都得到發揮，需要教師去創造一些必要的教育方式，如此為學生提供發現的機會，共同開拓一片促進美好事物得到發展的空間，這也是我們教師、長輩應有的職責。(6分)

2．請閱讀下面這則案例，談談你對這件事的看法和建議。

[案例材料)

上課鈴響后，某班班主任剛準備上課，發現有幾個在課間踢球的學生衣冠不整地跑進來，  于是當眾大聲斥責說：“XX，你是體育委員，這個頭帶得好，請欣賞一下尊容，那德性!”不料，  學生不服氣地嘀咕了一聲。老師問：“我說錯了嗎?”學生的聲音一下子提高了八度：“什么·德性’?老師怎么罵人!”學生的反詰讓老師大為難堪，為保住面子，老師放慢了語速，加重了語氣說：‘‘今天你違反了中學生行為規范中不得和老師頂嘴這一條，今天你帶的什么頭?扮演丁什  么角色?你必須在全班檢討，挽回影響，我等著看你的表現尸然后不容分辯，又把其他幾個學生訓斥一通后宣布上課。

題二[參考答案]

顯然，這位班主任是過于看重了自己在師生關系中所應具有的地位。他要求學生對自己言聽計從，不能有絲毫妥協和讓步，以致于不惜破壞上課前全班同學所期待的和諧的教學氣氛，也要為“挽回影響”、保住面子而加重語氣來訓斥學生。(9分)

其實，我們不應該過于強調學生必須服從老師的教導，否則我們只能培養出來一大批只會 “聽話”的孩子。有的時候，學生對于老師的批評，也是促進我們自身進步所必需的，因此我們當老師的應該學會傾聽我們學生的意見，而萬萬不能視學生的批評意見為頂撞老師的不良表現，傷心動氣，實在為教育之大忌。(9分)

建議這位班主任平時多與同學接觸，將對學生的關愛體現在平日的共同交往和活動中，同時加強學習，充分了解當今學生的特點，固材施教，鼓勵學生發揮個性特長優勢，克服不良習慣的影響，努力成為學生的知心朋友和共同學習生活的伙伴，贏得學生的理解和信任，以真摯師生感情為基礎建立起自己在學生中的可靠的威信。(7分)