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幼兒園第一學期園本研訓總結
健全組織機構，加強組織管理，保證園本培訓工作順利開展繼續完善園本培訓領導小組，成立以園長為組長教學，教科室為具體負責人，教研組為實施者團隊，每位教師為實際參與者的園本研訓運行機制，并制訂了與此相匹配的實施制度。定期開展教學工作會議，負責制定總體培訓方案組織和協調培訓方案以及落實，各項研訓活動等做好培訓記錄，整理活動檔案資料。完善的組織機構是確保“園本研訓項目制”工作順暢進行的保證，確實做好園本培訓教科研方面的培訓及考核工作，繼續教育工作。
一、以“特色課程”為依托，形成園本培訓核心主題本學期，我園依托本園特色課程，結合區課題《幼兒美術作品資源開發與利用的研究》，以“課題研究促教師成長”為研訓目標，開展了一場“依托課題興特色，彰顯藝術特色園”特色研訓活動。
（一）結合日常教學，共研“主題背景下的的創意美術”。學期初，結合日常教學中主題下美術課程資源，教師們共商研討、搜集、篩選有價值的美術活動，通過段與段之間教師的研討，確定半學期活動內容主題，并用多種美術元素來表達、表現生活與情感。如中班主題《軟硬對對碰》，其中有一美術活動《有趣的石頭》，主題活動中就是將石頭作為作畫材料，孩子們可以從對石頭外形的基本觀察開始，去想象每一塊石頭像什么，可以創作成什么……可以說，這樣美術的美術活動在我們的日常教學活動中比較常見，但我們的做法是將這日常的美術教學活動經過老師們集體的智慧去打破它原有的教學常態，將我們的獨特創意元素加入到集體教學中。老師們在教研組活動中，翻閱材料、上網搜索，我們的想法是我們可以試試將不同的石頭進行對接，那么從中可以得到什么樣的結果呢，是不是可以創作出更為生動的美術作品。嘗試中我們發現，多元化的美術形式對幼兒的創造潛能，審美表現愿望和能力都能大大提高。
（二）有效發揮藝術成果，彰顯藝術特色園。環境作為幼兒園的一個重要組成部分，是映照孩子學習與游戲的鏡子。美術作為我園特色的主體，是我園在積淀多年辦園經驗和形成辦園特色的過程中建立起來的，如何利用美術作品對環境進行藝術渲染？在整個管理過程中，讓幼兒共同參與園內環境的創設，支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用，讓幼兒的作品有效地發揮作用。幼兒也在過程中體會到環境布置的快樂和合作成功的喜悅。我們將孩子的作品展現在園內的角角落落，申報的課題《幼兒美術作品資源開發與利用的研究》，也踐行著的具體做法，收獲幼兒的藝術成果，將幼兒的作品有效地發揮作用，彰顯著幼兒園特色。研訓活動中，從創設位置選址——集體預設研討方案——日常教學收集作品——環境大改造實施，每一步都集中的教師的集體的力量，每一項活動都有老師的智慧結晶。孩子的作品有著它自己的煥然天成的藝術氣息，稚嫩的筆觸有它獨特的藝術風格。一件件“藝術品”經過教師的剪輯、拼接、創作，無疑成了園內一道獨特的風景線，凸顯了我們的特色氛圍。
二、優化一日保教常規，有效提高教育效能科學、合理地安排幼兒在園一日活動不僅有利于幼兒園各種活動的有序開展，更重要的是能夠滿足幼兒多方面的發展需要，幫助他們獲得有益于身心發展的經驗。本學期我園以承辦龍灣區2017年下半年“優化幼兒園一日活動”專題培訓活動為契機，扎實做好優化幼兒園一日生活各個環節，使幼兒的學習和生活變得有序、有效、有意義，提高教育效能。
（一）加強理論學習，適應教學新動態我園作為省一級幼兒園，對于一日保教常規更加細致，嚴格參照《省一幼兒園評估標準細則》，科學、合理地安排幼兒在園一日活動，積極組織教師參與理論學習尤為重要。2017年9月27日上午，由胡圣芳老師負責組織教師參加了“優化一日生活”理論學習活動。活動采取了專題講座的形式，主題是《幼兒園一日活動實施細則》，為了能將《細則》精神真正滲透教師心中，踐行于幼兒園一日常規之中，胡老師對一日活動的“晨檢——晨間活動——早操——游戲活動——飲水——睡眠——入廁——餐點——戶外活動——離園”等逐條進行解讀，并針對教師存在疑惑的地方進行了集體討論和交流，要求教師從細微之處加以落實，科學、合理的優化幼兒一日生活。除了集體組織學習之外，教師自學的方式是加強理論學習，適應教學新動態有效的途徑。本學期園內根據研訓主題“優化一日生活”，還為教師購置了《幼兒園一日生活過渡環節的組織策略》、《幼兒園一日生活組織和實施》、《幼兒園一日生活》等有關于一日生活就是專業發展的書籍，供教師在課余時間翻閱，提升自身的專業素養。
（二）開設實驗班，直觀有效的提高保教質量。
在開展“優化一日活動”活動期間，我們注重觀摩研討的效果。在學期初，我們在小中大三個段分別確立了一個班級為實驗班，同段的教師利用自己的配班時間在實驗班級里，觀摩所在班級主班教師的組織教學及一日活動各環節落實。再進行有主題的研討，主班教師說說活動時間研討這樣做的好處以及管理班級方面的優勢。我們在觀摩中發現，幼兒在園的一日生活中，生活活動占了很大的比重，其中，“盥洗三步曲”所發生的頻率最高：小便、洗手、喝水。由于幼兒人數眾多、資源有限，在完成這“三步曲”時，幼兒經常要面臨著“排隊等候”的問題，著實影響到了正常教學活動的有序開展。研討過程中我們提出合理解決“盥洗三步曲”時的排隊問題。于是老師們提出讓幼兒自主調配盥洗環節，減少“排隊等候”？在中2班實行這一策略，允許孩子在盥洗時間內，不在教師強行分組的模式下活動，可以自由安排盥洗順序，如看到喝水處的人比較少，就可以先去喝水，看到盥洗的人少就先去盥洗，只要完成，而無謂順序。經過一各星期的試行，當我二次進入中2班的時候，這個環節有了很大的改善，在減少消極等待的同時，孩子們還有時間去跟自己的好朋友聊聊天，玩玩小游戲等，在生活活動中有了足夠的自主活動空間，從真正意義上還還提高了教學效能。讓孩子們在沒有外在約束力的環境下，自主、自律地完成各項事情，非常自然輕松完成過渡環節，這就是生活，孩子應該和我們大人一樣，生活是可以自由調配的。幼兒能在一個寬松、愉悅的環境下進行各類生活活動，在自主選擇的情況下有序地完成各項事情，自主性在生活活動中得以充分的發展。一日生活環節是多方位的，每一個環節都是幼兒一日比不缺失的，我們秉承“幼兒園一日生活皆課程”的理念，從細小的環節開始分層次觀摩研討，在觀摩的過程中班級反思自己在日常管理中的不足，相互交流，探討優化一日常規的科學方法和策略。根據實踐活動和研討活動，寫出個人對于觀摩活動的反思和小結，達到提高工作效率，優化教育質量的目的。
三、以“教師經驗交流活動為載體”，齊分享促成長進一步發揮經驗豐富的教師學習引領作用，使我園教師專業發展化發展程度再上新臺階，我園以“經驗齊分享分享有樂趣”為主題，以教師經驗交流活動豐富培訓內容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業務精諶，結構合理，充滿活力”的高素質專業化方向發展。
（一）日常經驗交流分享會：2017年9月27日，教研組在園部的組織安排下，為教師搭建了“相互交流，互動學習”的平臺。結合園特色活動，本次的主題是《創意美術的作品資源利用分享會》，各段段教師分工合作，共同收集分享素材，在集體前分享成果。分享中大家都見識到了日常很少接觸到的藝術創作方式，同時也激發了大家的靈感，真的是受益匪淺。
（二）外出學習教師經驗交流：外出教師經驗分享為是園本培訓的一項重要內容，梳理外出學習中最精華的內容、與老師專業成長最密切的相關信息，與同事們共分享，讓每位外出學習的老師都回家傳經送寶，共享專業盛宴。2018年1月9日上午，開展了“學習、分享、共同進步”教師外出學習經驗分享交流活動。黃芙芬老師以主題《基于兒童的創設互動式主題墻》匯報了本次杭州之行的所見、所思、所想。張純純老師則從幼兒園區域活動的設計、開展、材料的投放等方面匯報了她的所見所聞。特別在材料投放方面引用了自己所拍照片分享于老師們，老師們都深切地感受到一人學習全園教師共同成長的效果。活動內容生動、豐富，除了主題學習性匯報，兩位老師還將參觀外園時看到的幼兒園環境、幼兒戶外活動情景等展現給老師們，在座的老師都有了身臨其境的感覺。
（三）骨干教師經驗交流：搭建交流的平臺，由經驗豐富教師交流教學經驗，是教師們快速成長的方式。每學期末，我們都會進行園、優秀教師、優秀班主任評選，當選的教師將會在學期末會議上分享自己的經驗。他們通過視頻、圖片等形式，結合具體事例，繪聲繪色地展示了自己班級在環境創設、教學活動、班本課程、常規管理、家園共育等方面的成功經驗和有效做法。可謂是班班交流有新意，人人管理有特色，個個新招有成效，具有很強的可操作性和借鑒性，讓大家分享了一次豐盛的“經驗”大餐。
四、推進書香校園建設，營造人文底蘊書香校園書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。為了營造一個充滿智慧、生機和更富人文底蘊書香校園。
2017年12月25—29日，本著提高教師的閱讀興趣，讓每一名教師都成為“朗讀者”，舉辦了“和你一起讀世界”教師閱讀周活動。除了平時閱讀的習慣之外，本次活動還特別別出心栽分兩個特色篇章進行，第一篇章：“和你一起讀世界”。現在智能手機的逐漸普及以及應用開發技術的不斷進步，本次活動我們就借助于現代化技能技術，每一位教師下載有關于朗讀APP軟件，自選內容健康積極向上朗讀作品（詩詞、文學），借助一定的舞臺形式（配樂），進行錄音，然后分享至區三幼教師微信群，教師在傾聽時共同學習、共同體驗朗讀的美好情感。第二篇章：“把世界讀給你聽”。2017年12月27日下午，老師們開展了現場抽詩即興朗誦會。本次活動采用抽簽的形式，抽取國內外優秀的經典美文，老師們繪聲繪色、熱情洋溢、充滿感情，將美文詮釋的淋漓盡致。讓閱讀成為一種習慣，讓朗讀培養我們的情操，是本次活動的宗旨，也希望老師們更好地享受誦讀的幸福和快樂。
五、承辦龍灣區2017年下半年“優化幼兒園一日活動”專題培訓活動。2017年12月13日、16日我園承辦了龍灣區2017年下半年“優化幼兒園一日活動”專題培訓活動，本次活動共有90余民辦初級老師參與。活動旨在深入貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，引領廣大幼兒教師理解幼兒的學習方式和特點，科學、合理的安排一日活動的各個環節，促進幼兒園一日活動質量的全面提升。
本次活動分為三個環節進行，半日觀摩、專家講座、草根論壇。12月13日上午，首先進行的半日觀摩活動，教師從入園接待開始，晨鍛、早操、教學活動、戶外活動、區角游戲、入廁盥洗、餐前準備、進餐、等環節進行認真、細致地進行觀摩，并從幼兒行為表現、教師工作情況進行了全面記錄及分析。隨后12月16日上午，特邀浙江省教壇新秀、浙江省科研先進何丹老師進行專題講座，何老師以大班半日活動設計《主題背景下幼兒園半日活動的“再優化”——秋田里“藏”著的顏色》為例，從如何選取主題，分析脈絡，到基于兒童經驗，核心價值，觀察和了解幼兒和設計與調整活動組織。緊接著下午由區三幼四位老師的“草根論壇”活動，老師們從幼兒晨鍛、自主游戲、戶外活動、盥洗、用餐等環節展開了全面細致的分享與探討，以理論知識結合實際的案例幫助大家梳理了幼兒一日活動中需要關注和實施的策略。有效學習不僅開闊了教師們的視野和思路，提升教師優化教育行為的能力，并促進全區幼兒園一日保教活動更加科學，也使我們幼兒的一日在園生活更加快樂自主。
六、做好民辦聯盟體、愛心結對活動。本學期我園結對園為4所，其中公民辦聯盟體為3所：我佳幼兒園、現代我佳幼兒園、紅太陽幼兒園、，愛心結對1所：旺仔幼兒園。
2017年12月下旬和2018年1月上旬，開展了2017年第一學期公民辦聯盟體活動。聯盟體項目負責人胡圣芳老師帶領老師們先后到現代我佳幼兒園、紅太陽幼兒園、我佳幼兒園進行了實地考察與指導，并開展了“優化一日保教生活”觀摩研討活動。各民辦園展示了入園、晨檢、生活活動、早操、教學活動、游戲活動等半日活動各環節的組織與實施過程。特別是現代我佳幼兒園在本學期還承辦區級“民辦幼兒園園本研訓展示活動”。我園胡圣芳老師作為該園所項目負責人，結合這兩年的結對過程與成效做了簡單的總結與分享。就現代我佳幼兒園“我運動，我快樂——戶外體能”特色項目，還進行了《有效指導民辦幼兒園園本研訓，凸顯特色發展》為主題的專題講座。教師們以積極認真的態度，精心組織、認真準備、熱情接待，提高了教師專業化水平，促進了幼兒教育的內涵發展，這也是現在民辦園成長、發展的一條途徑。相信在共同攜手之下，我們的幼兒教育事業將不斷進步與發展。
七、以“培訓、競技”為手段，全面促教師專業素養園本培訓是以培訓教師成長為主，幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。
以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的園本培訓。幼兒一日生活中，體能鍛煉是尤為重要的，2017年10月19日晚，我們邀請到了xx大學副教授、體育教育訓練學專業、感統訓練高級導師趙海波老師給我們帶來了精彩的講座《論體育對幼兒全面發展的重要性》，讓我們了解到體育對幼兒發展的價值，更好安排一日活動中的體游環節。在區政府和區教育局的牽線引路下，我們與城大牽手。我們借助高校的有利資源，給我們教師隊伍建設給予最大的幫助。
本學期我們特邀了xx城市大學社區教育處處長胡忠英教授為教師們進行《生命因讀寫而豐盈”》專題講座，胡教授從閱讀出發，有了閱讀的基礎，才能更好的轉為自身的學述表達及寫作，全面提升教師的教科研能力。與此同時參與了城大組織的“教職工心理疏導職業技能培訓”、以及“xx城市大學第一期教科研骨干教師培訓班學習”。與攜手城大，我們雙方合作資源共享，本學期我園也成為xx城市大學學前教育專業實習基地，幫助城大實習生快速成長，為社會輸送了一大批優秀的幼教人才。促進教師專業化發展，提升幼兒園教師教學水平，積極將創新教育活動理念應用于日常教學實踐中。本學期我們開展了“人人一堂優質課，比拼教學基本功”優質課評比活動。活動中，老師們把自己的教學風格、教學水平發揮得淋漓盡致，她們大膽創新，將全新的教育教學理念滲透到活動當中，把知識點融入到一個個生動有趣的游戲之中，激起了幼兒濃厚的學習興趣。使孩子們在寬松自由的環境中自主學習，是本次教學評比的主線，也充分體現了現在幼兒教學所倡導以游戲為主、寓教于樂的教育理念。
八、研訓工作井然有序,成長路上收獲滿滿通過一學期的努力，我園的園本研訓工作取得了一點成效：在2017年龍灣區教師讀書征文中，戴炳如《讓愛與贊美，盛開在陽光下》榮獲一等獎，胡圣芳《走進游戲讓我們更近一些》、余小丹《做一名有人格魅力的老師》、黃芙丹《讓愛點亮一盞盞燈》榮獲二等獎，徐頔《用愛插上自由的翅膀》、張雪慧《仰望星空鑄大氣》榮獲三等獎；張純純、黃芙丹“游戲故事”視頻案例《飛吧，塑料袋》榮獲市三等獎；張xx老師負責的市級課題《幼兒園水墨畫游戲化的實踐與研究》榮獲二等獎；潘xx老師在民辦90學時集中培訓專題講座進行專題講座；鄭青青、楊曉燕等6位老師和李謙樂、戴炳如等4位老師在區“優化幼兒園一日生活”專題培訓中分別做班級展示以及專題“草根”論壇。在我園教師的共同努力下，我園正在研究的“主題背景下的創意美術”園本課程，現在正在我園進一步的推行，將園本課程融入到教學中去，已經有了初步的規劃。課題《幼兒美術作品資源開發與利用的研究》，幼兒作品的有效利用，是我園的環境有了大大的改善，也凸顯了美術特色的園所環境。
九、園本培訓工作中存在的困惑與問題：
1.教師問題意識不強，教科研能力較弱，沒有自主學習習慣，影響園本研訓的深入。
2.獲獎率以及等次僅限于區級居多，下階段爭取獲得市級及以上榮譽。
3.培訓學習交流機會少，致使教師對于特色項目的專業知識比較狹隘。
4.加強課題研究，提高全體教師科研意識，真正有效的落實擁有自己特色的園本特色課程。
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