- 相關推薦
第一學期學校校本研訓總結
我校依據區教育局和教師發展中心的整體工作安排，以各學科課程標準為指導，以浙江省各學科教學建議和《溫州市小學語文教學常規》為指南，以“學本課堂”備課三要素為研究重點，以“教師專業素養崗位培訓”為抓手，積極開展科研訓活動，切實履行“研究、指導、服務、管理”職責，探尋學科科研訓工作新方式，提升教師專業素養，全面提高我校教學質量。
我校各教研組以常規為指南，每學期活動前學期常規，語文組圍繞有效聽寫展開核心作業設計，科學組圍繞有效研討開展核心問題設計，學校層面積極創設平臺，開展教師專業寫作培訓，毛筆字培訓，讀書交流活動，提升教師技能技巧。
一、主題教研，提升研修質量
1.借課題研究，搭建教研活動的平臺
我校語文教研組借著課題研究的契機，針對課題需要研究的問題進行教研。以“農村小學三年級小學語文聽寫方式多樣化的實踐與探索”的課題為引領，積極收集材料，進行開題報告、集體文本解讀、聽寫練習設計與課堂實踐。
首先，開題報告，確定主題。為了讓基于作業單設計的教研活動有效開展，我們語文組課題負責人進行了課題的開題報告，讓我們對本次的教研活動指點迷津，有了更加明確的方向，確定了以課題為引領的教研活動主題——“農村小學三年級小學語文聽寫方式多樣化的實踐與探索”。并布置了相關任務。
接著，單人設計，集體改進。聽寫練習設計追求高質量高效，我們要針對某一練習設計進行研討改進，交流碰撞出單元作業設計的框架模式、技巧方法，讓老師能夠更快地學習到練習設計的秘妙，舉一隅而以三隅反。我校全體語文教師對王老師設計的第一單元課堂聽寫練習進行了交流與研討。討論過程中，我們有欣賞，有思考，有收獲，有建議。各個成長階段的老師在研討中都受益頗多。
最后，課堂實踐，運用作業。結合前一次教研活動研討改進后的聽寫練習，我校語文教研組成員夏老師、王老師一一執教了第六單元的四篇課文。課堂上，兩位老師將聽寫練習融入課堂，展示了自己不同的教學風格，孩子們學得認真，習得有效，課堂練習得到了有效反饋。在評課過程中，老師們各抒己見，眾說紛紜，碰撞起思維的火花。老師們在課題引領式教研活動中不斷思考、不斷嘗試，互幫互助，定能在教研之路上比翼齊飛！
2.借聯片教研，拓寬教研活動的深度
首先，多次討論，確定主題。2015年9月24日早上，我們科學教研員林老師專程來我校指導校本教研和片區教研活動。針對本片區及本校中存在的問題，提出了幾個待研究的主題：實驗時溫馨提示的合理使用，微視頻在實驗教學中的運用，教師課堂理答技巧及應用。本片區從中選取一個主題進行研討，持續一個學期甚至是幾年。基于聯片教研主題，及平時多次的觀課，我校的教學實際，我們決定我校科學校本教研也圍繞“小學科學課堂實驗后學生匯報與研討”這一主題。10月29日在龍水一小開展了關于“小學科學課堂實驗后匯報與研討”的聯片教研活動。我校分配到的任務是研究學生思維發展的深度。由此，在聯片教研主題的帶動下，我校科學校本教研確定子主題為“學生實驗匯報與研討之思維層次發展”。
接著，校本教研，設計量表。在聯片教研制定主題及確定我校觀測點之后，我校開始設計“實驗后研討學生思維發展層次”的課堂觀察量表。我們正思考如何去觀測學生的思維發展之時，正遇上陳素平老師的一次講座，講座中提出可以運用solo法來分析學生思維，我們就決定朝這個方向發展。通過搜索資料，閱讀文獻《可見的學習》《可觀察的學習結果》等書討論與設計了量表。我們運用solo評價表來分析學生的思維發展層次，力求通過這個量表觀課，能更直觀地呈現學生的思維發展，反思教師的課堂提問。
其次，運用量表，以片促校。2015年11月5日下午，永中北片區小學科學教師齊聚龍水一小，運用課堂觀察量表觀課議課。12月17日永中北片區小學科學教師集中龍水三小，再次進行關于“小學科學課堂試驗后匯報與研討”的教研活動。第二次研討我們重在分析出現現象的原因，觀察點之間相互聯系；“學生研討中的思維發展”這個量表，重在學生研討過程中思維層次，而忽視了研討后學生思維是否提升，所以應該再設計一些后測試題進行后測，評價學生在研討后思維是否提升。如果允許的話，還可以做前測，并且對指定的小組進行課前，課中，課后觀測，推測研討是否對學生思維產生影響。教研員林孝亮整合各個教師的觀測點，幫我們尋找了各個觀測點之間的聯系。教師研討時出現的問題，影響了知識目標的達成，思維層次，以及學生新問題的產生，學生的參與度。所以建議我們在備課時應該關注研討時的問題，以及追問的預設點。
最后，后續跟蹤，深化教研。在我校教研之后，我們科學組覺得離我們理想中的目標還有些距離，于是準備再次深入研討《水和食用油的比較》，重視學生思維發展和教師引導語。針對上節課研討問題，2016年1月7日，我們討論了該如何設計一個研討環節的教案，以供以后的執教者參與改進。2016年1月11日，邵崇冰老師根據研討出的新教案再次執教《水和食用油的比較》。此次研討有了充分的預設，匯報方式比較清晰，研討比較深入。這次研討重點放在了液滴比較法，研討顯得有條理，有層次。但是總覺得教師扶的還太多，教師預設問題的時候，就可以看出來教師語言過多。怎樣做到用簡潔的語言，就能引發學生繼續研討下來，能夠一生接一生研討，而不是教師一問學生一答。
二、信息提升，實踐智慧教育
本學期，語文組數學組老師積極參加了中國教師研修網所舉辦的信息技術能力培訓提升工程。經過長達近兩個多月的信息技術提升工程培訓，通過網絡課程學習、課例的實踐運用，我們在認知與實踐上都對信息技術與語文學科的整合有了更深的認識。我們利用信息技術創設情景，激發興趣，培養學生探索、參與意識。同時，突破教學重難點，培養學生的自學能力。此外，利用信息技術因材施教，可以適應個別差異，構建自主化學習環境。這學期的信息技術培訓，雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現代教育信息技術的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術知識，對指導今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。
三、團隊賽課，研磨經典好課
雖然我們學校只有11位語文老師，但是眾人石材火焰高。本學期，我們借著區團隊賽課的契機，團隊合作，進行了一次又一次的團隊磨課實踐。我們語文團體進行了語文教學新常規的學習，并以團隊賽課課題——《跨越海峽的生命橋》為例，進行了備課思路的交流與討論，總共進行了三次課堂研磨。賽課老師夏老師在課中穩步自若，娓娓道來，深受學生的喜愛。磨課過程中，全體老師針對夏老師這堂課的教學情況參與評議，由教科室主任陳曉霞老師主評，在課堂師生關系、主問題的設計、版塊設計等方面都提出了自己的意見和建議，其他老師們也相互交流，針對各個教學環節提出了自己對于這堂課的解讀和優化方案。最后，教務處主任趙老師對這堂四年級的閱讀教學課做了總評。此外，對于說課和評課，我們團隊也始終捆綁在一起，互相討論，評價，改進。通過團隊賽課，本著“學本課堂”的大方向，在語文組教師對這堂課共同解讀的基礎上，相互交流與探討，深度打磨，集思廣益，為夏老師的課堂教學優化獻計獻策，共同鍛造一堂好課。相信，在不斷的磨課研討中，我們的語文教學將走得更加精彩！
四、墨香書云，積淀文化底蘊
“最是墨香能致遠，腹有詩書氣自華”。看到擺放的文房四寶，聞到那濃濃的墨香，我們仿佛回到了學生時代，回憶起了揮筆涂抹的年代，回憶起了那揮筆涂抹的年代。為了傳承中華民族文化，為了提升教師文化底蘊，提高教師素養，2015年10月19日我校舉行教師毛筆字培訓活動，邀請了永昌三小王斌校長為我們做專題講座。講座之后，王斌進行現場指導。老師們興趣盎然，盡情揮筆，王詩夢老師的字受到王斌老師的稱贊，并指出不足。講座之后，教師們積極練習毛筆字，2016年1月20日中午進行教師毛筆字考核。
“墨香素箋，相思西窗，剪燭私語。”我們相信通過這次講座，通過老師們的勤學苦練，每個老師都會“墨香潤心田，技能巧提升”。希望我們的老師，用墨香傳承文化，用墨香浸潤童心！
2015年12月14日下午3:30龍水三小會議室舉行了一場別開生面的教師讀書沙龍活動，此次活動由副校長趙春強主持，在高山流水的音樂聲中，活動漸漸拉開了帷幕。王詩夢等五位老師分別交流了《孩子，你慢慢來》、《狼王夢》、《1988——我想和這個世界談談》、《做一個聰明的教師》4本書籍的閱讀體會和一部影片《放牛班的春天》的觀后感。交流教師的精心準備，與會教師的認真聆聽與發言，讓大家感受到了分享帶來的快樂，閱讀引發的思考。王詩夢老師的《于冷峻的筆下，感受那一抹溫柔——走進龍應臺先生》讓我們感悟在孩子成長的道路中家長教師應當耐心等候。陳曉霞老師的《狼王夢
中國夢——關于“夢想與教育”的思考》讓我們捕捉到了教育走向夢想的關鍵詞“尊重”。夏翁羽以音樂教師的角度解讀《放牛班的春天》，讓我們頓悟閱讀也好，影視也好，都應關注時代背景，關注細節。最后王建秋校長對這5本書做了歸納，對全體教師提出了：教育要有博大的胸懷，有耐心，寬容心；教育要轉變觀念，不是把人人培養成“之最”，而是要因材施教；雖然教育之路有坎坷，但我們一定要為理想為夢想奮斗。
本學期，我們還非常幸運地迎來了區“愛閱讀”指導團送閱讀進我們學校。在臨近期末時，我校全體語文老師和一、三年級的學生共聚一堂，享受了一場“閱讀”盛宴——區“愛閱讀”公益指導團成員張顯燕老師和宋靜老師帶來的兩堂閱讀導讀課。兩堂妙趣橫生的閱讀導讀課，給孩子們留下了一段難忘的閱讀時光。我們全體老師在活動中相互探討、借鑒，共同學習、成長。閱讀滋潤著孩子們稚嫩的心田，也滋潤著我們全體教師的閱讀心田。這次閱讀指導，讓我們在閱讀觀摩課的快樂中度過了美好的時光，抵達了一個無限廣闊和全新的閱讀天地。有了區愛閱讀指導團的指導，我們的教研活動迸發出了新的生機。
我校本學期教科研存在的不足點有：1.學校層面關于教學方面的引領不夠
2.數學、英語學科教研主題不夠凸顯，一個學期的教研活動有些松散。
感謝各教研組的積極配合，感謝校領導的支持與鼓勵，使得本學期教研活動圓滿完成校本教研計劃。希望我們在下個學期能夠彌補不足，做得更加優秀。
【第一學期學校校本研訓總結】相關文章：
小學上學期校本研訓總結12-09
小學第二學期校本研訓總結范文12-09
校本研訓活動記錄總結11-12
第一學期小學數學研訓活動總結12-03
小學第二學期校本研訓計劃范文11-30
校本研訓學習心得03-23
第一學期數學研訓的工作總結范文03-25
幼兒園第一學期園本研訓總結04-02
校本研訓工作方案（精選11篇）01-23