一年一年教師節(jié)
32年前，我還在高中復讀，撞見了第一個教師節(jié)。歷史老師上課遲到了，他斜挎著一個黃書包，匆匆走上講臺，樣子很滑稽，引得同學們一陣哄笑。老師一臉嚴肅，掃視著課堂，很快逼跑了同學們的笑。他解下黃書包，舉過頭頂，一本正經的說，今天是老師的節(jié)日，領導發(fā)了個黃書包，誰想報考師范，老師就把這禮物送給誰。還沒說完，他就自個兒狂笑不已。
那節(jié)課少不了聽來許多牢騷，當然也沒有哪位同學接他的黃書包。對于急于跳出“農門”的農村學生來說，只要端上“鐵飯碗”，管他將來做什么。我那年大專剛達線，自然只能做老師了。
畢業(yè)后，被一竿子掃到了鄉(xiāng)中，成了那所學校的第一個大專生。因為是第一個，頗受重視，第三年做教導主任，第四年做副校長。初為人師，還沒悟出教育的真諦，就來管理教育人的人，吃了不少苦頭。可我從內心一直把自己當做一名教師，領著大家干活，倒也贏來老師們的信任。
每到教師節(jié)都要謀劃著向老師們表示表示。那時學校收的學費由學校支配，學校辦得好，經費就寬裕，校長和大家一商議，就可以決定教師節(jié)的禮品。當時鄉(xiāng)里有兩所初中，一所縣辦的，是老大；我們是鄉(xiāng)辦的，是老二。老二師均學生數比老大多，就有條件把禮品辦重一些。
記得有一年發(fā)的是毛料西服，相當于兩三個月的工資。教師節(jié)那天，開個教師會，再請來攝影師，照一張“全家福”，那種自豪和滿足填塞心房。走在農村的集市上，吸引了多少羨慕的目光。后來，冰箱剛入市，我們又采購了冰箱作教師節(jié)的禮物，也是轟動一時。有的人不樂意了，告到鄉(xiāng)“一把手”那，領導倒是很開明：老師們把學校辦得紅紅火火，花自己的錢給自己找快樂，就不要為難人了吧。
九十年代末，我調到縣城學校執(zhí)教。和所有的老師一樣，對教師節(jié)福利的期待總是隨著教師節(jié)臨近而強烈。 ( )
到這個單位我經歷了三任校長。老校長干了十年，第二任干了八年，第三任上任幾個月。
老校長的十年，是學校大發(fā)展的十年，一度成為區(qū)域內規(guī)模最大的學校。他總是說自己是“生產隊長”，帶大家干好活，把好家，多點積累，家大業(yè)大，說話才有底氣，到外面才能挺直腰桿。到老校長卸任時，學校賬面結存一千多萬，惹得很多揭不開鍋的學校來借錢。每到教師節(jié)，在老校長的“勒緊褲腰帶”解釋中，老師們的期待雖然被打了折，但總比那些不景氣學校要發(fā)得多些。
第二任校長大幅提高待遇，公積金有了，課時津貼提高了，福利也漲了。奇怪的是，學校規(guī)模在萎縮，質量在下滑，校長的民意支持度在降低。后來有人拿了校長常念叨的`“不做群眾尾巴”作詮釋，似乎有了答案。記得那時的教師節(jié)也發(fā)福利，而且不少，可總是滯后一兩個月，在老師們一再的追討下，才到老師的手中。莫非真的驗證一句話：校長的任性來自對權力的迷信？
又到教師節(jié)了，政府包攬了教師的所有福利。每人撥了五千元，上學期一千五，教師節(jié)一千五，春節(jié)二千元，全縣教師一個樣。學校辦好辦壞和單位人的收入沒有關聯(lián)，因為我們已經成為系統(tǒng)人了。
我常懷念在鄉(xiāng)村那些教師節(jié)。學校有人氣，老師們就有收入。校興我榮，校衰我恥，現在學校的興衰和老師們又有多少關聯(lián)？
從一個黃書包到一千五百元，教師節(jié)的記憶如此深刻。
過去，歷史老師的黃書包無人愿接，今天，我的“黃書包”又傳遞給誰呢？
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