研習活動記錄的經典文章
一個月的見習匆匆而過，在這次見習中我收獲了很多，學到了很多。在見習之后的我們開展了一次研習指導會議。在這次研習中，我們在教學設計方面得到了很多指導。其中的主要內容包括一下幾點：
1、關于板書的運用方面，如果有學生在課堂中發現或者提出了與本課教學內容無關的觀點或者現階段學生不需要掌握的知識，教師可以在板書中設計一個專門的“發現板塊”，用來記錄學生的發現。并且要肯定和鼓勵學生的發現行為，讓數學變得有趣，開拓學生的思維。
2、在學情預設方面，如果一個學生提出了完全錯誤的答案，教師不能冷漠地說一句錯誤，把學生放在一個被孤立的狀況下，而應該營造一個開放的，安全的課堂。這時候教師可以說“還有哪些同學和他的想法一樣？”由此可以發現有哪些同學沒有搞懂知識。并且讓學生分組進行討論辯論，共同解決問題。讓學生感覺到安全和開放的氛圍。在課堂中所有的生成對教師來說都是一種經驗和財富，可以讓教師從中得到成長。討論之后得出結果，教師還可以在這里進行又一次重點和難點的`講解，并且結合板書，做出勾畫標注等等。教師要思考學生為什么錯了，為什么沒有懂，尋找背后的原因。在學生討論的時候，還可以引導學生有理不在聲高。同時讓學生感受到在數學課里進行討論是自由的。
3、小學數學教師要具有中學教師的學科水平，但卻要運用小學生適合的方式進行教學，這是小學數學教師在教學上的困難之處。
4、在進行教學設計時要關注學生注意力的起伏和持續。一堂課什么時候是學生注意力最集中的時候，什么時候又是學生比較走神的時候，教師要根據學生注意力的特點進行教學設計，才能達到更好的教學效果。
5、關于筆記的指導，數學的筆記更加地體現核心和總結。所以可以在板書上用一個板塊呈現核心知識，幫助學生學習。
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