讓孩子更像一個孩子原創文章
參加一次講故事的比賽活動，坐在臺下，看著臺上孩子們的表演，一個念想浮現在腦海：讓孩子更像孩子。
這是一次關于革命歷史的故事比賽，小選手們定是懷著忐忑的心情走上臺來的，一下子面對這么多的成人，那種感覺就像被拋擲到一個陌生的語境中，常常會讓孩子失去對自我的認同。看得出，孩子們在嚴陣以待。
今天這個舞臺，應該屬于孩子的。站在孩子背后的，卻是熱切的老師們，他們是帶著使命而來的，帶著老師的期待，站在這里，此刻，每一個孩子已經超越了自我的意義。而更令人窒息的是各校的校長書記們正襟危坐，頗有幾分試目以待的架勢，也就是說除了要代表輔導教師的水平，孩子們還不得不承擔起為校爭光的.重任。換一個角度來說，孩子成為了老師和校長們的工具，他們要的是他們自己的成功，而不是孩子的成長和體驗。更多地，成人在關注著和自己有關的利益所在，孩子成為棋子。不愿意這樣去想，可你看看老師們的表情，聽聽校長們的議論，現場的氣氛已經把孩子推到了一種不可逆轉的境地。
孩子已經不像孩子。演講的過程中，每個小選手可謂拼盡了全力。我坐在臺下，卻分明感覺到不舒服。孩子們的言語時間跨度太大，一些話語已經消退在了時間的流里，那些生疏的詞匯帶著時代的烙印再次呈現出來的時候，每個孩子是沒有辦法解讀的。一個小孩子說著言不由衷的話，演得再好，都是虛無。童真何在？宏大的主題面前，孩子的言說是無力的，沒有對那個時代的感知，沒有對那些人物的解讀，沒有對歷史的了解，越是激昂越是堅決，越背離了童年的本真，使得演講變成乏味的政治動員。
孩子已經不像孩子。那張原本該天真無邪的臉，被生硬地裝飾上某種政治符號，喜怒哀樂里，不再自然。閃動的眼睛是在努力記憶著文稿的內容，怕忘記，怕卡殼。尤其，一個孩子演講動作果敢，儼然是當代的革命英雄。在她的舉手投足中，已經沒有了絲毫童年的信息，老練而果斷，我看了，不是感佩，而是怕。怕這個孩子在這樣動情的演出中，是否會漸漸遠離了童年。是的，表演可以幫助兒童經歷不同的體驗，但體驗必須是積極地有價值的。單純為了某個競賽，為了感動某些人，而拿捏著自己的表情，失去了自己，這是一種教育的悲哀。
這分明是一次沒有硝煙的競技。在這樣的競技中，孩子是沖鋒陷陣的戰士。教育因為競技而漸漸被肢解被消融。競技的本質是功利，名次、榮譽、獎勵接踵而來，把人包圍起來，使得很少有人去考慮競技是否有意義，只是盲從在功名之中。有很多原本美好的教育因為競技變了味道，轉移了教育的價值，從某種程度上來說，競技的存在讓教育變得膚淺和世故。當每一個聽眾關注小選手演講水平的時候，很少有人去設想孩子們在臺上的處境，設想活動的意義。
一群記者沖進來，對著臺上那個正在演講的小女孩一陣猛拍。小女孩忘詞了，斷斷續續地，頭低了下去……有領導感覺這個孩子是比賽的敗筆，這樣的論斷里有著很強的功利心。有誰去理解這個孩子面對這么多閃光燈時的茫然和無助？有誰體會這個孩子忘詞之后的尷尬和焦慮？沒有，我們都在無動于衷。是我們讓孩子不像孩子。
讓孩子更像孩子，演講中可以多一些童年的情趣和幽默，多一些帶有童年意蘊的故事。從一個孩子的角度來闡釋作品，而不是讓兒童完全忠于原來的作品。孩子從來不是某個時代的復制品，也不可能成為某個英雄人物的替身，他們應該有自己的演繹。
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