關注學生師德隨筆

　　小學教師需要具備扎實的專業知識、先進的教育觀念、健康的心理素質、優秀的師風師德等,所以要在學習、工作、生活中,時時處處積累教學知識、教學經驗。教師作為學生成長的引導者,不僅需要專業素養、思想素養,更需要關注學生、研究學生。關注學生,教師只是一句鼓勵的話語,一個善意的微笑,一次親切的撫摸,一個關愛的眼神,對學生來說是很大的鼓舞、讓他們難以忘懷。研究學生,教師要了解學生的經驗、心理特征、發展水平,真正實現“以學生為本”的教育理念。

　　學生在學習中總會遇到很多問題,特別是在練習中,經常出現因為看錯而做錯題目,而看錯的現象并不只是學習成績不是很好的學生的專利,學習成績好的學生也會常常犯這樣的錯誤。對于學生這種無謂的失誤,老師和家長總認為只是學生太粗心了,而對待學生粗心的良方除了細心還是細心,所以只是嘮叨“以后要細心”。而對于學生這種現象,教師要先觀察學生是偶爾看錯還是屢次看錯,要看到問題的深處,對癥下藥。如:一年級小朋友計算時容易看錯數字、符號,除口頭教育,還要加強針對性訓練,使之熟練;在做解決問題的題目時,要學生仔細審題,加強針對練習。教師要查明學生出現問題的原因,最直接、有效的途徑是個別訪談、交流,根據問題的'原因采取針對性的輔導、糾正方法。

　　教師不僅僅只要關注學生的學習,在情感上也要相互交流,師生關系的和諧,也能引導學生更好的學習。教師對每個學生充滿信任和期待,她的每一個眼神、手勢、微笑,都會使學生從中得到鼓舞和力量。

　　數學是對真的探索,對善的發現,對美的追求,將教師的關注、數學的樂趣浸潤學生心間,才能使學生更加快樂地學習數學。

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