中班幼兒禮儀教育隨筆
幼兒園教師更是肩負著培養孩子未來教育的任務，他們要時刻以身作則，給孩子做榜樣，下面陽光網小編整理了一些中班幼兒禮儀教育隨筆，以供參閱。
中班幼兒禮儀教育隨筆(一)
現在的孩子越來越什么也不缺，可是越來越小氣，越來越自私，不和別人一起分享，這種“小氣”雖不是什么大毛病，但如果不及時進行糾正，也很難與別人形成良好的人際關系。
琪琪是我班中脾氣較犟的孩子，他的玩具別人不可以碰，也不愿意玩別人的玩具，一天，他從家中帶來一個變形飛機，這下可吸引班級中男孩子的眼光了，飯后休息的時候都圍著他轉，可他把飛機緊緊摟在懷里，看也不給看。
我悄悄走到他身邊，說：“玩具抱在懷里，還能給你帶來快樂嗎?”
琪琪：“我不想和他們玩，是我從家里帶來的�！�
師：“玩具帶來幼兒園可以和小朋友一起分享玩，這樣你會收獲更多的快樂啊，你抱著飛機你沒玩到，別人也沒玩到，這樣是不是很可惜?
琪琪想了一會，說：“那我和他們玩，不要把飛機弄壞了�！�
師：那你們商量一個游戲的規則，保證變形飛機的安全好不好?
琪琪點了點頭，我于是叫來了其他的孩子，說：“現在琪琪愿意和你們一起玩飛機，不過你們玩的時要制定了玩的規則，不把飛機弄壞了。”不一會兒，看見他們玩的可開心了，不時的還會發出串串的的笑聲。
分享是幼兒在交往中經常采用的行為，而有時候孩子之所以不愿與人分享，是因為他覺得分享就是失去。作為教師，應讓孩子明白分享是快樂的'，適當的加以引導，這樣大家都覺得溫暖和快樂。
中班幼兒禮儀教育隨筆(二)
童謠語言的明快、生動，朗朗上口，易于背誦，幼兒對此有著擋不住的誘惑。我們把禮儀教育的內容設計成幼兒喜歡的、易接受的教學內容，如故事、兒歌、情景表演，讓幼兒在自己喜聞樂見的環境里，得到禮儀教育。如：小班的兒歌《輕輕地》小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好。”中班的“有來客，說請坐，端茶倒水擺糖果�？腿俗�，說再見，揮手目送到外面”。大班的“交通規則要牢記，從小養成好習慣，不在路上玩游戲。行走應走人行道，沒有行道往右靠，橫穿馬路離不了�！庇秩纾呵榫氨硌荨秾W做小客人》讓幼兒觀看了生動的表演，知道到了別人家做客時應該輕敲門，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發脾氣，不能亂翻別人家的東西等。這些活動采用童話故事、寓言、兒歌、情景表演、動畫片、參觀體驗等方式，具有鮮明的形象性、趣味性、知識性、鼓動性與針對性,能喚起孩子情感上的共鳴。
童謠配上適當的體態動作，讓幼兒在游戲童謠中獲得相應的情感體驗，產生情感共鳴，在行為習慣教育方面具有現實操作性，成為了幼兒園禮儀教育不可或缺的一部分。
中班幼兒禮儀教育隨筆(三)
在幼兒園中，我們以幼兒的一日生活活動為主線進行文明禮儀教育：入園、閱讀、傾聽、排隊、盥洗、進餐、睡眠與起床、戶外活動、離園、學習基本的儀容儀態，以及開關門、敲門、就餐、尊敬長輩的禮儀，我們可以隨機抓住并細化在每一天的生活中。例如，早晨教室的門口是每個孩子每天早上必經之地，每天早上我們兩位老師帶著一位幼兒站在班級門口，迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“小朋友，早上好”的問候，一個個彬彬有禮的：“您好，再見”的禮貌動作，構成了一幅幅傳播文明禮儀的美麗圖畫，感染著家長，影響著孩子，現在每天每位幼兒來園、離園都能做到主動向老師、家長、小朋友問好，并知道了與人交往要使用文明禮貌用語，小朋友相互間的“小摩擦”，還是相互間的友情幫助，幼兒都能運用自如地交往，班集體中傳播著文明禮儀的氣息，在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮儀的良好行為習慣。
實踐證明，只在有限的上課時間里對幼兒進行文明禮貌教育是遠遠不夠的，幼兒的日常生活中蘊藏著豐富的教育契機，只要教師善于觀察，捕捉生活中的點滴小事，對幼兒隨機進行教育，就可以取得良好的效果。
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