說明文的寫作指導
說明文的說明方法
閱讀精選（1）：
說明方法的作用
說明文語言的根本要求是科學性、準確性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。恰當地運用說明方法，能提高說明語言的形象、準確，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣。
【說明方法】
中學常見的有：作比較、列數字、打比方、分類別、舉例子、作引用、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。
�。�1）作比較
作比較是將兩種類別相同或不一樣的事物、現象加以比較來說明事物特征的說明方法好處：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，能夠用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者透過比較得到具體而鮮明的印象。
（2）作引用
為了使說明的資料更充實具體，能夠引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。
好處：使文章更具說服力。體現說明文語言的準確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意
�。�3）舉例子
舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。
好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。
�。�4）列數字
為了使所要說明的事物具體化，還能夠采用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，必須要準確無誤。好處：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。（用列數字的方法進行說明，既能準確客觀的反映事實狀況，又有較強的說服力。）
�。�5）分類別
要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，能夠根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。
好處：條理清晰，一目了然。
�。�6）打比方
利用兩種不一樣事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）
（7）摹狀貌
為了使被說明對象更形象、具體，能夠進行狀貌摹寫，這種說明方法叫�。╩ó）狀貌。
好處：使被說明對象更形象、具體。
�。�8）下定義
用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質。
好處：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。
�。�9）作詮釋
從一個側面，在事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫作詮釋。
好處：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加理解。
�。�10）畫圖表
為了把復雜的事物說清楚，還能夠采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、更具體。
好處：使人看了一目了然。
閱讀精選（2）：
說明文的說明方法有哪些
1、舉例子。就是舉出實例說明事物，為了說明某一事理，舉出相應的例子使讀者加以理解。作用：有利于讀者對事理的認識和理解。
2、打比方。即我們常用的比喻的修辭方法。在說明文中不叫比喻，而叫作“打比方”。作用：同”比喻“修辭手法作用一樣，它使說明的事物更加生動形象，引發讀者的閱讀興趣。
3、分類別。即按照事物的性質、形狀、體積等特征把事物和事理分成若干類來進行說明。作用：它使說明的事物或事理更有條理性。
4、列數字。顧名思義就是用數字來說明事物或事理的特征。作用：把事物特征描述得更加的精準，增強文章的說服力。
5、作比較。通常為了突出某一事物的特征都會拿其它事物來與它作比較，使要說明的事物特征更加突出。作用：能夠突出所要說明事物的特征、地位等。
6、畫圖表。畫圖表是說明文經常使用的方法之一，也就是用圖表的形式表示事物的相關特征。作用：使讀者更直觀的掌握說明對象的特征，方便理解并記憶。
7、摹狀物。對說明對象形象、外貌特征詳細的描敘。作用：它能把說明對象的特征詳細的描述出來，使它形象更加生動鮮明。
8、引資料。就是引用名人名言、詩歌、典故、諺語等來說明事物的特征。作用：使文章具有說服力，也增強了文章的文采和可讀性。
9、下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。作用：下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
10、作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
閱讀精選（3）：
常見的說明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。
�。�1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如：
一般人總以為，年齡稍大，記憶潛力就必須要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯系。這種聯系，心理學上稱為“聯想”。人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。
這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不必須就差。為了說明這一點，作者先帶給了實驗結果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，資料具體了，說服力增強了。
說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都能夠起到使資料具體、加強說服力的作用。但二者又有區別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。
運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
�。�2）分類別。將被說明的對象，按照必須的標準劃分成不一樣的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。
分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。
運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產生重疊交叉的現象。例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方面的等�！蹦抢镉昧瞬恢灰粋�標準，所以表達不清。正確的說法就應是：
圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等。
這樣，每次分類只用一個標準，就眉目清楚了。
有的事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方面來說，也屬于分類別。
注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。
�。�3）列數據。為了使所要說明的事物具體化，還能夠采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，必須要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。
�。�4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，能夠用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者透過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。
在作比較的時候，能夠是同類相比，也能夠是異類相比，能夠對事物進行“橫比”，也能夠對事物進行“縱比”。
�。�5）畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還能夠采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。
�。�6）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
下定義的時候，能夠根據說明的目的需要，從不一樣的角度思考。有的著重說明特性，如關于“人”的定義；有的著重說明作用，如關于“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關于“統籌方法”和“應用科學”的定義。
①人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。
�、诜柿鲜悄芄┙o養分使植物生長的物質。
③統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。
④工程技術的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎理論來解決生產實踐中出現的問題的學問。
無論從什么角度思考，無論采用什么方式，只要是下定義，就務必揭示事物的本質，只有這樣的定義才是科學的。比如，有人說：“人是兩足直立的動物�！边@個定義就是不科學的，因為它沒能揭示事物的本質。“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物�！边@才是科學的定義，因為它揭示了人的本質。
�。�7）作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變。“雪是在云中構成的一種固態降水物”這句話，如果改為“云中構成的固態降水物是雪”就不成。由此能夠辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。
�。�8）打比方。利用兩種不一樣事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不一樣的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
�。�9）摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，能夠進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。
（10）引資料。為了使說明的資料更充實具體，能夠引資料說明。引資料的范圍很廣，能夠是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。
一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面服從資料的需要，另一方面作者有選取的自由。是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，能夠靈活，不是一成不變的。
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