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說明文順序的三大寫作指導
大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，尤其是說明文，說明文是以“說明”為主要表達方式，以傳授科學知識為根本任務，介紹事物，闡明事理，說明事物運動、變化、發展規律的文章體裁。你寫這類作文時總是沒有思路？以下是小編幫大家整理的說明文順序的三大寫作指導，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說明文順序的三大寫作指導
首先要抓住說明對象的特征，其次最重要的是運用合理的說明順序。所謂合理的說明順序，是指能充分表現事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認識事物、事物規律的順序。常見的說明順序有：
1、時間順序。即按照事理發展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品制作、工作方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。比如我們中學課本中有一篇《景泰藍的制作》，它就是按照景泰藍的制作過程中“做胎――掐絲――燒制――點藍――燒藍――打磨――鍍金”的時間順序來說明的。
2、空間順序。即按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態實體（如建筑物等），常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮……御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是最合理的順序。
3、邏輯順序。即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果等等一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用于以邏輯順序來說明。如課本中的《死海不死》、《向沙漠進軍》，都是運用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關系或其他邏輯關系，按邏輯順序寫作最為適宜。
說明文的說明順序
1、時間順序
�。�1）作為文章常見的記敘、說明順序之一。根據事理發展過程的先后，來介紹某一事物的說明順序。
�。�2）只要是事物的發展變化都離不開時間，比如說明工作方法、歷史發展、文字演變、生產技術、產品制作、人物成長、動植物生長等等，都要用時間為序。
2、空間順序
�。�1）根據事物空間結構的順序來說明，可以從外到內，也可以從上到下，還可以從整體到局部來加以介紹。
�。�2）這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征，一般說明某種靜態實體，一般是用這種順序。
3、邏輯順序
�。�1）根據事物或事理的內部聯系，以及人們認識事物的過程來安排說明順序，這種順序一般用于事理說明文，這是也是常見的說明順序之一。
�。�2）事物的內部聯系包含因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等，認識事物或事理的過程就是指由淺入深、由具體到抽象等等。
說明順序的作用
1、時間順序
�。�1）它在文章中使用恰當的話是可以起到畫龍點睛的作用，說明清楚，讓讀者一目了然，因此在文章時間順序也是一種獨特技巧。
（2）這樣不僅可以讓人很好的了解時間上下的關系，還可以更好的知道事情發生發展的順序。
2、空間順序
�。�1）有利于全面說明事物各個方面的特征，一般說明某種靜態實體，比如建筑物等，就常用這種順序。
�。�2）空間順序是根據先外后內、先上后下的順序。這樣安排也合乎人們所觀察事物的習慣，也是所有順序中最為合理的順序。
（3）空間順序，是按空間部位的順序說明事物的構造或建筑物的構造，所以這種順序一般用于對群體事物的說明。
3、邏輯順序
根據事物內在聯系安排材料，來進行說明，可以用邏輯順序。事理說明文是用來闡述事理的，所以用邏輯順序有利于說明得清楚明白。
說明文的特點
說明文的特點是“說”，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關科學研究資料，或者是親身實踐、調查、考察的所得，都具有嚴格的科學性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進而揭示出事物的本質屬性，即不僅要說明“是什么”，還要說明“為什么”。應用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質。
說明文常見的修辭及作用
說明文修辭及作用：比喻
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比喻就是“打比方”。即兩種不同性質的事物，彼此有恰似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。
�。ǘ┙Y構：
比喻的結構，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）組成。
�。ㄈ嫵杀扔鞅仨毦邆涞臈l件：
1、甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。一個句于是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。
�、偻愊啾取＠纾核男愿窈芟衲赣H。
�、诒硎静露取＠纾哼@天黑沉沉的，好像要下雨了。
�、郾硎鞠胂�。例如：每當看到這條紅領中，我就仿磚置身于天真燦漫的少年時兒。
④表示舉例的引詞。例如：社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。
2、甲乙之間必須有恰似點。
（四）比喻的種類
1、明喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯結，有時后面還有“似的”、“一樣”等詞配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：
葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
2、暗喻。本體喻征都出現，中間用喻詞·，”是、成了、變成”等聯結，有時暗喻不用喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。
例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊蟑。
除此暗喻還有許多變體值得注意：
�、俦倔w和喻體是并歹、關系。例如：從噴泉里噴出來洋，（“花”修飾“海洋”）
②本體和喻體是注釋關系。例如：我愛北京——祖國的心臟。
3、借喻。不出現本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：
獨有英雄驅虎豹，更元豪杰怕熊羆
4、博喻。連用幾個比喻共說明一個本體。例如：
這種下筆以前的修改是最要緊不過的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰首先要訂好計劃一樣。
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1、化平淡為生動；
2、化深奧為淺顯；
3、化抽象為具體；
4、化冗長為簡潔。
說明文修辭及作用：比擬
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比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫（擬人）；把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）幾種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
（二）種類：
1、擬人。例如：女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。
2、擬物。例如：指導員講得真來勁兒。嘎子豎起耳朵聽。
�。ㄈ┍葦M的作用：
1、色彩鮮明；2、描繪形象；3、表意豐富。
�。ㄋ模┻\用比擬應注意事物本身的特征。
�。ㄎ澹┍扔骱捅葦M的不同點。
1、比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摸寫本體，重點在擬；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。
2、比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然～體，本體必須出現，”擬體”一般不出現；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現或不現，而喻體必須出現。）
說明文修辭及作用：借代
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借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。
�。ǘ┙璐姆N類：
1、用事物特征代本體事物。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……
2、具體代抽象，例如：槍桿子里面出政權。
3、專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。
4、形象代本體。例如：上面塵著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。
5、部分代整體。例如：吟罷低同元寫處，月光如水照紹衣。
6、結果代原因，例如：專弄文墨為壯士捧腹。（“捧腹”是“笑”的結果）
7、資料代本體。例如：五十年間萬事空，懶將白發對青銅。
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1、以簡代繁；2、以實代虛；3、以奇代凡；4、以事代情。
�。ㄋ模┻\用借代需要注意。
必須抓住事物的最典型特征，對于所借代的事物一般應在一定的語言環境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時出現。
�。ㄎ澹┙栌髋c借代的相同點和不同點：
1、相同點：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現。
2、不同點：借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體的某些方面的相似。借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。
說明文修辭及作用：夸張
（一）概念：
夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。
�。ǘ┓N類：
夸張可分為三類，即擴大夸張，縮小夸張，超前夸張。
1、擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。
2、縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。
3、超前夸張：在時間上把后出現的事物提前一步的夸張形式。例如：農民們都說：“看見這樣鮮綠的茵，就嗅出白面包子的香味來了。
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1、揭示本質，給人以啟示。
2、烘托氣氛，增強感染力。
3、增強聯想；創造氣氛。
（四）運用夸張要注意以下三點。
第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據。下面運用的夸張腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。
第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。
第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。
說明文修辭及作用：對偶
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對偶是用字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。
�。ǘ⿲ε嫉姆N類：
1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：
a、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。
2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：
b、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例如：
c。才飲長江水，又食武昌魚。
根據上下句的形式又可以把對偶分為嚴式對偶和寬式對偶，嚴式對偶要求上下兩句字數相等，詞性相對、結構相同、平厭相對、不重復用字。如例句曲。寬式對偶對嚴式對偶五條要求只要有一部分達到就可以，不很嚴格，如例句c。
�。ㄈ⿲ε嫉慕Y構：
1、成分對偶。例如：
然而我的壞處，是在論時事不留面子，泛銅弊常取類型，而后者尤與時宜不合。
2、句子對偶。例如：
秋水共長天一色，落霞與孤騖齊飛。
（四）對偶的作用：
便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。
（五）對偶與對比的不同點；
1、對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”。
2、對偶主要是從結構開工上說的，它要求結構相稱，字數相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何。
3、對偶里的“反對”（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！保┚鸵饬x說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現象。）
說明文修辭及作用：排比
（一）概念：
排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、證據一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。
�。ǘ┡疟群头N類：
1、成分排比
即一個句子中的一些成分組成排比。例如：
延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
2、分句排比
即一個復句的各個分句構成排比。例如：
他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
3、單句排比
例如：
八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧肢下踩。
4、復句排比。例如：
如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術系統，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光制導武器的發射。如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼系統”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發百中。
�。ㄈ┡疟鹊淖饔茫�
1、內容集中，增強氣勢；
2、敘事透辟，條分縷析；
3、節奏鮮明，長于抒情。
（四）排比與對偶的區別：
1、對稱性與平列式。對偶是二個語言單位，而排比是三個以上語言單位。對偶必須對稱。排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格。
2、排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排體互相銜接、給人以緊湊、密集之感。而典型的對偶句上下兩聯是不重字的。
3、對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。
說明文修辭及作用：反問
為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如：
就說蔣筑英吧。已經經過了這樣長久的考驗，跑他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認滿足么？（用肯定的形式表示否定）
我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）
反問與設問的區別：
1、設問不表示肯定什么或否定什么；反問則明砌表示肯定和否定的內容。
2、反問的作用主要是加強語氣，設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發思考。
設問
設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”，設的目的在于引人注意，啟發思考。例如：
社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的、技術的力量。
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