暑假散文隨筆
這段時(shí)間，每天打開報(bào)紙，中間多了一份廣告，上面大都是中小學(xué)生英語、作文補(bǔ)習(xí)班等內(nèi)容。看看日期，一琢磨，不禁恍然大悟，原來暑假快到了。面對內(nèi)容豐富的廣告，筆者不覺困惑：暑假是干什么的？
記得筆者小的時(shí)候，暑假只有少量的作業(yè)。做完后，小朋友、同學(xué)之間便是做游戲、打彈子、玩紙牌……甚是快樂。因而，記憶中的暑假是輕松的、愉快的、美好的。事實(shí)上，暑假的本意也就是讓學(xué)生放松一下緊張了一個(gè)學(xué)期的身心，好好休息休息，實(shí)質(zhì)上這也是學(xué)習(xí)規(guī)律的客觀要求。
然而，如今每到暑假，家長們便精心安排小孩上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，有的孩子暑假比在學(xué)校正常學(xué)習(xí)還累。據(jù)筆者了解，如今孩子上一二個(gè)補(bǔ)習(xí)班屬普遍現(xiàn)象，多的一個(gè)孩子能上作文、英語、畫畫等幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班。
眾所周知，文武之道，一張一弛。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，學(xué)生身心已很疲憊，迫切需要放松一下。如果暑假還繼續(xù)加碼，進(jìn)行惡補(bǔ)，勢必會(huì)給孩子造成傷害，有的甚至還會(huì)造成逆反心理，得不償失。
仔細(xì)想來，家長讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，也有自己的理由和苦衷。通常是因“三怕”。一是怕孩子不安全。家長工作較忙，上班后讓孩子一個(gè)人孤孤單單呆在家中，除了看書、做作業(yè)，就是看電視、玩游戲，要不就是跑出去找同學(xué)玩，或鉆進(jìn)網(wǎng)吧，時(shí)間長了難免不出問題。把孩子送到老人那里，安全雖有保證，但又擔(dān)心孩子會(huì)被老人“寵出一身壞毛病”。因此，家長們希望有一個(gè)既能幫助孩子學(xué)習(xí)又能管住孩子的場所，各式各樣的培訓(xùn)班和輔導(dǎo)班便成了首選對象。二是怕暑假時(shí)間長，孩子玩野了。因此，有的家長便把孩子放到補(bǔ)習(xí)班，也不在乎學(xué)多少東西，關(guān)鍵是能拴住孩子的心。三是怕孩子學(xué)習(xí)掉隊(duì)。有的.孩子確實(shí)有某一門課特別差，因而家長讓上補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。
問題在于，如果說能真正像家長期望的那樣也好。事實(shí)上，少數(shù)補(bǔ)習(xí)班并非自己做廣告宣傳的那樣，也并非是“安全港”。前年暑假一位家長根據(jù)塞在家門縫里的一張廣告單，花300多元給女兒報(bào)名參加了一個(gè)“兒童暑期游泳培訓(xùn)班”。報(bào)名時(shí)，補(bǔ)習(xí)班的老師反復(fù)承諾：保證安全，單獨(dú)輔導(dǎo)，包學(xué)包會(huì)……可是，第一次上課，老師就以“不得干擾教學(xué)”為由，將意欲“查看情況”的家長擋在上課的游泳館外。幾天后，這位家長因?yàn)橐崆敖优畠鹤撸M(jìn)入上課地點(diǎn)，眼前的情形讓她大吃一驚：五六十個(gè)孩子像下餃子似的擠在水里，培訓(xùn)班只派了兩位年輕老師在上課。看著水中滿臉驚恐的女兒，這位女士氣憤異常，“這么多孩子，兩個(gè)老師怎么能管過來，出了問題誰負(fù)責(zé)？”從那以后，她再也沒送女兒上游泳課。
任何事情都有自身的規(guī)律，學(xué)習(xí)教育也是如此。人的成長是有規(guī)律的，家長在抓孩子學(xué)習(xí)時(shí)，一定要深入研究這方面的問題，按照學(xué)習(xí)教育的規(guī)律辦事。為什么要放暑假？那是人們對教育進(jìn)行研究后得出的，是人進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在要求。暑假讓孩子適當(dāng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)包括上補(bǔ)習(xí)班也未嘗不可，但要以休息為主。其實(shí)，家長可以讓孩子多參加社會(huì)活動(dòng)，讓孩子既學(xué)到在學(xué)校和書本上學(xué)不到的東西，同時(shí)身心又得到放松。其實(shí)，暑假是一個(gè)承前啟后的時(shí)期。暑假是干什么的？是讓學(xué)生休息和調(diào)整，為下一學(xué)期的學(xué)習(xí)做好身心準(zhǔn)備的。只有真正還暑假的本來面目，學(xué)生才能有充沛的精力迎接新的學(xué)期，才能不被其后繁重的學(xué)習(xí)而壓垮。
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