這不值得奇怪,其他科目專業性多少強一些,插嘴的余地有限,而作文則人人都可說上兩句。其實,最重要的原因恐怕還在于,高考作文討論的話題總是與社會緊密相關的。我們缺少創新思維,高考就來一個“答案是豐富多彩的”;社會誠信缺失,高考就來一個“誠信”;實干越來越重要,高考就寫“仰望星空與腳踏實地”,就寫“深山護路工老計”;時代飛速發展,傳統該何去何從,高考就寫“北京的老規矩被熱議”……語文與生活深情相擁,作文自然就應該與社會攜手翩躚。

但學生在考場上最大的煩惱依然是:我寫什么啊?朱熹說:“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”對于作文來說,什么是源頭活水,是我們師生都要思考的一個問題。是深厚的文史儲備?是熱切的現實關照?是豐富的詞匯句法?是多變的行文章法?……都有那么一點。但最重要的,其實是思維習慣、思維品質。會思考的同學,才能在考試場上信手拈來,一揮而就。

思考什么?我想應該思考如下問題:我在關注什么話題(事件),為什么關注這個話題(事件),這個話題(事件)在當下中國的意義和價值是什么……如果抓住了這幾個問題,應該就抓住了高考作文的根本。

比如2013年全國卷以撿拾者看到手機內的捐款記錄而歸還手機的新聞事件為材料,表明“善”的傳遞,與熱會熱點“正能量”緊密相連。這讓人想到2013年北京市朝陽區的一模作文試題:“江蘇省揚州大學[微博]附中學生徐礪寒在騎車上學途中,不小心碰壞了一輛寶馬車的后視鏡,他在原處等待了近半小時后,留下一張表達歉意和聯系方式的紙條,表示承擔責任。受損車主知情后深受感動,當即放棄索賠。當地一家汽車修理公司獲悉后,表示愿意免費修理受損車輛。請圍繞以上材料,寫一篇不少于800字的.文章,談談自己的認識和感悟,文體自選(詩歌除外)�！�

大家看,這兩道題在內核上是否高度相似?都有對正確行為的肯定(一是手機失主的捐款;一是犯錯后勇于承擔責任),都有正能量的“傳遞”(失主的善行感染了撿拾手機的人;徐礪寒勇于擔責打動了車主)。表面上看,材料是不同的,而實質卻是一致的。如果能夠看到這一點,思考一下這種行為在當今中國的意義,寫出一篇稍有深度的文章是不難的。

這就啟發我們,讀書期間一定不能閉目塞聽,兩耳不聞窗外事,要關注當下正在發生的的大事小情,力爭做到“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳”。并且,在此基礎上,要做到自己能對這些事件有自己的思考。

如2013年北京卷。材料中,設計了科學家和文學家的對話�？茖W家與文學家共同面對手機,前者認為手機功能強大,后者認為手機影響人們的交往方式、思想情感和觀念意識。從立意的角度看,可寫的角度是很豐富的。可以就手機論手機,談自己對手機的看法,寫自己生活中與手機有關的獨特經歷;可以以手機為起點,思考當下社會科技產品對人閱讀方式、生活方式、心靈世界的影響;甚至還可以跳出整個材料,從科學家、文學家看手機的不同視角獲得啟示:每個人看問題都會有自己或理性或感性的角度。另外,整個材料并無任何傾向性,可以肯定手機,也可以否定手機,可以贊賞科技進步帶來的便捷,希冀由此而來的社會變革的可能性,也可以批評科技帶來的負面影響。學生們完全可以八仙過海,各顯神通。

我常常想,作文在考什么?其實考的是作者的人生閱歷,作者的性情、思維特點,作者的人生觀、價值觀和世界觀——從根本上說,考的是作者這個“人”。從應考的角度來說,首先要解決的其實是“人”的問題。也就是說,在高三應考之前,孩子們應該認識一下自己:“我是誰?我是一個怎樣的人?我如何與自己相處?如何與他人相處?如何與自然、與社會相處?我如何看待外面的世界?我準備為自己為家人為這個世界做些什么?……我以前的學生賀飛同學在談到語文考試時曾說:“語文可以說是高考意外發生率最低的科目,只要有能力、有人文素養、有對語文的喜愛之情,你總有展現自己見識、學識、才識的機會�！本褪沁@樣,重要的是自己的狀態。高考作文最看重的其實是“你”這個人,看重的是你能不能把“自己”展現出來。所以,不用去押什么題,押到題了你就能寫出精彩文章了?也不用瞎揣測命題人的意圖,更不要試圖去迎合讀者,老老實實揪著試題本身,我手寫我心即可。

有人可能會說,我手寫我心,我哪里敢啊?老師說要弘揚正能量,立意要正向、積極、陽光,否則就是低分。我得告訴你,評分時真沒有這么一條標準。

這里得說說“唱反調”了。叛逆其實是不少高中生的特點,逆向思維是我們正處于青春期的孩子們特別擅長的一種思維方式,但是一上考場,大家全都變成了“乖寶寶”。可能是考前老師有千叮嚀萬囑咐,可能是因為怕冒風險。但實際上,逆向思維唱反調的時候,立意就很新鮮,文章就容易脫穎而出。

但平時嘗試過唱反調的同學,往往不太敢再寫,因為那樣的作文多數都會折戟沉沙。這里面有兩個原因。其一,行文方式不對,不能緊緊圍繞中心展開文章。因為人在亢奮的狀態下,很容易忽略邏輯——有了新想法就忘了自己為什么要寫這八百字了。其二,唱反調的文章立論很難,導致對思維能力要求很高。所以,這種文章一定要和老師面談,了解自己文章的具體問題——很可能不是你“寫了什么”犯了錯,而是你“怎么寫”犯了錯誤。該放棄的還是得放棄。

我們經常關心自己寫什么,卻有意無意忽略了另一個很重要的事情:我該怎么寫。而這個“我怎么寫”的背后,就是“我怎么想”。

真正重要的,就是我怎么想。首先,這是“我”的想法,其次,我這個想法有合理的內在邏輯。這兩樣做到了,文章就能立起來了。