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領導力提升課程教學內容
有的人說領導力是天生的，有的人說領導力只可意會不可言傳。其實，領導力是可以通過后天的訓練培養出來的。以下是小編整理的領導力提升課程教學內容，歡迎閱讀。
【什么是領導力】
正如領導力大師庫澤斯、波斯納所言，“領導是一種人際關系”。我深為認同。
所謂領導者，前提是有追隨者。可是，人家為什么要追隨你？請留意這個詞“追隨”，追隨顯然與自上而下的發號施令無關，更是一種發乎內心的思想和行為。
還是回到我剛問到那個問題，人家為什么要追隨你？
必然是你的理念，你的思想，你的行為得到了追隨者的信任和認同，由此才會產生來自內心深處的尊敬與認同，進而產生追隨的行為。
在這個基礎上，領導力的發揮是非常自然的一件事情，與手段無關，與技巧無關，甚至與所謂的個人魅力亦無關。
正如兩位領導力大師所說：“在我們訪問那些領導者，閱讀他們的案例時，有一條明顯的信息貫穿在所有的情況下、在每一次行動中。這就是：領導是一種人與人之間的關系，是領導者與其追隨者之間的關系。”
“領導的成功取決于人們是否能夠建立和維持某種人際關系，使人們在日常的基礎上做出杰出的成就。”
是的，領導就是一種人際關系。
在高品質的人際關系中，人們工作是愉快的，是被信任的，是伴隨著深刻的成長的，在這樣的一種氛圍下，人們做出了令人滿意的工作成績，取得杰出的成就。
【領導力的作用效果】
引導團隊成員去實現目標
領導力的研究就是在這些關于領導的研究基礎上應運而生，要弄明白什么是領導力，首先要清楚的是：什么是領導（lead）？
領導不是職務地位，也不是少數人具有的特權專利，而是一種積極互動的目的明確的動力。通俗地講，領導就是引導團隊成員去實現目標的過程，主要包括以下幾個方面：
引導：涉及到領導者的領導技巧，包括授權和管理下屬等。
團隊成員：在團隊中員工的人際關系、溝通、沖突管理以及團隊建設和維持。
目標：涉及到企業的戰略目標的制定和決策。
實現過程：涉及到戰略實施中的執行，以目標為導向的組織變革和組織創新。
因此，作為優秀的領導者，就需要具備以上的能力，包括：引導、授權、關系管理、戰略制定和執行管理、領導創新和組織變革的能力。
影響別人也接受別人影響
而領導力又是什么？有多少人試圖定義領導力，就有多少領導力的相關定義。有人認為，領導者是處于組織變化和活動的核心地位，并努力實現愿景的人；也有人認為，領導力是一個人先天具有的，能夠引導他人完成任務的特點和性格合成的；還有，領導力與領導者及其下屬之間的權力關系有關，領導者具有權力，并運用它們影響他人；以及，領導力是一種達成目標的工具，協助團體內部成員實現其目標。定義雖然多種多樣，但是都有核心概念。
領導行為是一個過程。
領導包含著相互影響。
領導在組織中發生。
與目標追求密切相關
所謂領導力，就是一種特殊的人際影響力，組織中的每一個人都會去影響他人，也要接受他人的影響，因此每個員工都具有潛在的和現實的領導力。在組織中，領導者和成員共同推動著團隊向著既定的目標前進，從而構成一個有機的系統，在系統內部具有以下幾個要素：領導者的個性特征和領導藝術，員工的主觀能動性，領導者與員工之間的積極互動，組織目標的制定以及實現的過程。
系統是否正常取決于各要素能否協調地發展。而協調發展的關鍵就在于領導者和其他成員之間的互動，能否使領導行為雙方互動形成統一的認識，情感和行為活動，是領導力正確發揮的必要條件。
成為領導他人的人
領導力可以分為兩個層面：一是組織的領導力，即組織作為一個整體，對其他組織和個人的影響力。這個層面的領導力涉及組織的文化、戰略及執行力等。二是個體領導力，對于企業來講，就是企業各級管理者和領導者的領導力。
組織領導力的基礎是個體的領導力，如何突破和提升領導力，如何由一個領導自己的人成為一個領導他人的人，再成為一個卓越的領導者，是當前面臨的迫切需要解決的問題。
領導就是“給組織帶來愿景，并帶來實現愿景的能力。”
【領導力的類型】
1、原生態領導力。
原始社會， 在母系氏族和父系氏族中， 領導已經有了雛形， 無論是共同勞動還是部落之爭，領導力在其中都開始發揮作用， 但這時的所謂領導力是自然形成的， 因此可以稱之為原生態領導力。
2、技術性領導力。
進入奴隸社會以后， 社會生產力比原始社會有所提高， 手工業、農業和畜牧業有所發展， 腦力勞動和體力勞動有了分工。從領導力的角度來看， 這是因為加入了技術的成分， 正是由于這種技術性的領導力， 社會才有了緩慢的進步。技術性領導力讓人們崇拜有能力的領導者并追隨之。
3、理性領導力。
理性領導力從理性的角度思考問題，比如西方企業領導體制的發展， 經理制之所以產生， 就是因為對管理中出現問題的反思， 在理性的作用下， 所有權和經營權開始分離， 老板們不再固執地站在“第一線”。也正因為如此， 領導和管理行為有了進步。1910年， 被西方稱為“管理之父”的泰勒出版了第一本管理組織的專著《科學管理原理》， 促使生產管理從只憑經驗管理走上了科學管理的道路， 管理開始成為一門科學， 這也為領導成為一門科學打下了基礎。理性領導力表現出教導式的領導方式， 但理性領導力還沒有把人當做真正意義上的人。
4、感性領導力。
隨著社會的進步和對人的尊重， 領導力中加入了一種脈脈溫情， 領導者和被領導者的關系變得融洽起來。在這種情況下， 被領導者的主觀能動性有所發揮， 20 世紀70 年代， 日本的企業領導在這方面表現得比較明顯。但單純的感性領導力對領導活動中的制度建設有所忽視。
5、復合領導力。
即由領導環境所決定的， 為取得更好的領導績效而形成的多類型領導力的有機組合。復合領導力不是所謂的原生態領導力、技術性領導力、理性領導力和感性領導力的簡單相加。
【提升領導力的方法】
一、關注目的
三流的領導關心手段，二流的領導關注目標，一流的領導關注目的。作為一個領導，一定要有戰略思考的能力。著名領導學家約瀚、阿代你指出，戰略思是指：“了解全部情況、在紛繁復雜中識別出本質、進行與重要程度相匹配的思考。”也就是說，領導的首要任務是確定方向，即目的。并以此為出發點來設計戰略和戰術，以確保組織能夠達成目標。做任何事情前都需要精密地策劃和思考，特別要搞清楚的正是做事情的最終目的。
二、率先垂范
古羅馬著名將軍色諾芬曾經說過：“領導人無論倡導什么，只要表明他自己最擅長履行，就很少會遭到手下人的蔑視。”。行動的感召力和影響力比語言強了百倍，這是人的一種天性。實現際，人從幼兒開始，便有強烈的模仿大人行為的傾向，這種傾向成年后并未消失，仍然是主導我們行為的最主要力量。
三、關心下屬
春秋時期，吳國著名將領吳起非常體恤關心下屬，他在巡視戰場時看見一個士兵腿部化膿，便用口將膿吸了出來，士兵的母親聽到后大哭，別人問為什么，她答道：“我兒的命不久矣，他有一個哥哥，吳將軍也曾幫吸過腿上的膿，后來戰死沙場”。果然，不久這個士兵便因感激而勇猛作戰，最后戰死”。這就是下屬感動后激發出來的潛力。著名職業經理人唐駿認為，管理的本質就是感動下屬。感動下屬其實并不難，只需要溝通、關心、肯定、承擔責任、站在下屬的立場思考問題則可。
四、知人善任
易中天在《品人錄》中談到劉邦時說過：“作為一個領袖人物，劉邦最大的特點是‘知人’，這里說的知人，還不是一般意義上的尊重人才和善用人才，而是懂得人情人性，既知道人性中的優點，又知道人性中的弱點，這才能最大限度地團結一切可以團結的力量，又能孤立敵人各個擊破，終于運天下于股掌之中。他還懂一個道理：世間一切事物中，人是第一個可貴的”。其實，真正的領導都是懂得人性的人，他們都知道“用人所長”，而包容人才的短處和缺點。領導力的核心是用人，人一用對，整盤棋就活了。
五、目標高遠
《西游記》里最沒有本事的應該就是唐僧了，可為什么孫悟空、豬八戒和沙僧都愿意追隨他？就是因為他有遠大的目標。阿代爾在《戰略領導》一書中指出：“士氣只能為成功或對最終成功的渴望所鼓舞。提供更好的食物、更好的辦公室或更好的報酬只能給士氣帶來瞬間的效果，因為錢財或物資不能買來本質上屬于精神層面的東西。”因而，真正的領導，一定懂得利用遠大的目標在激發下屬的潛能，最大限度地去提升組織的績效。
六、智力、經驗和美德
在古西臘，此三者之和即是智慧。智力使人做事富有邏輯；經驗能使人明智，避免走彎路、犯錯誤；最重要的是美德，美德才是領導力的源泉。如果一個人身上擁有包容、咸恩、愛和同理心，那么他一個能夠受到別人的尊重和感激，繼而能激發別人跟隨的欲望和行為，這叫“以德服人”。
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