統計學課程試題庫建設探析論文
教考分離是教育現代化的需要，而試題庫的建設是教考分離的前提基礎，統計學課程試題庫的建設是實現該課程教考分離的重要探索，試題庫的建成能夠更好的實現課程考核的科學化和規范化，保證人才培養目標的實現。
于2001年初成立的現代遠程教育技術標準化委員會標志著中國教育技術標準化工作的開始，到2015年初已經走過了14個年頭。我國教育資源建設技術規范 (CELTS一41.1)中將試題庫(Item Bank)定義為：按照一定的教育測量理論，某個學科課程在計算機系統中實現的題目的集合，它是嚴格遵循教育測量理論，在精確的數學模型基礎上建立起來的教育測量工具。高等學校試題庫建設是教育現代化的需要，是實行標準化考試的需要，也是實現教考分離、最大限度提高辦學效益的需要，更是課程建設的一個重要組成部分。作為經濟管理類專業基礎的統計學課程的試題庫建設不僅是推進課程考試工作科學化、規范化的需要，更是服務專業基礎教學、推動課程建設、實現人才培養目標的需要。
一、高校課程試題庫建設的必要性
從高考制度恢復以來，我國高校的課程考試經歷了較長時期的教考合一，一般的.做法是由任課教師出難易相當的AB兩套試卷，由考務人員從中確定一套作為當次考試試卷，另一套自然確定為補考試卷，這一考試制度在我國“寬進嚴出”的人才培養政策中曾經發揮了積極的作用，但隨著上世紀90年代末高等教育招生規模的擴大，生源素質參差不齊，從而使這一考試方式不能很好的檢測學生的學習水平。要求我們創新考核形式，要求建立學科課程的試題庫。
(一)試題庫建設是實現教考分離的前提
試題庫建設是教育現代化的要求。利用試題庫進行考試是命題方式改革，也是考試方式的改革，是實現由傳統人工命題教考合一到采用計算機隨機命題教考分離的根本性轉變。由命題人提出命題原則，由計算機根據命題原則組卷是教考分離命題的重要特征。這種命題方式不但提高了命題組卷的速度，而且克服了個人命題中容易出現的片面性、隨意性，從而保證了命題組卷的客觀性和科學性，使測試在保證考試紀律的前提下具有可靠性和有效性。
(二)試題庫建設是規范教學的手段
試題庫建設要求任課教師首先按照教學考核大綱完成教學任務，能夠保證教師對本門課程知識體系掌握的系統性，同時學生必須完全掌握考核內容才能順利通過考試，保證了學生學習的積極主動性，從而真正實現了教學相長，任課教師可以在完成教學任務的同時積極探索學科前沿問題并傳授給學有余力的同學掌握。
(三)試題庫建設是減輕任課教師負擔的途徑
任課教師出題需要抓住所有的考核點，同時需要掌握試卷的難易程度以匹配學生知識的掌握情況，試卷完成后還要考慮一個合理的考試時間，可以說在整個出題過程中教師要付出大量的低質量勞動。試題庫可以節省任課教師大量的寶貴時間用于教學上，傳授更多有用的知識，提高教學質量。
(四)試題庫建設是有效杜絕作弊的手段
雖然各高校對考試中出現的違紀和作弊采取了非常嚴厲的措施，由于傳統考試中的一套卷，違紀和作弊行為時有發生，降低了考核管理的公平與公正性。試題庫考試可以在很大程度上保證相鄰同學的試卷重復率低到一定程度以避免傳統的作弊行為的發生。
二、《統計學》試題庫建設過程
《統計學》試題庫的建設以課程教學考核大綱為依據，以檢測學生的學習水平和統計分析能力為目的。因此試題庫建設不是將練習題或考試題做簡單地收集存入計算機，它包括試題庫軟件平臺的建設和維護、完善教學考核大綱等教學資源、編寫和整理試題資料、評審試題、試題入庫試運行管理，最終完成試題庫的建設。
(一)試題庫軟件平臺的建設
經過充分的規劃和分析，基于SQL數據庫開發工具開發出了試題庫管理系統，該試題庫管理系統能實現多門課程試題庫的建立，界面友好、操作方便。可以通過Excel導入試題，并可以實現對目標試題的查詢。可以按試題的題型分類錄入、修改、刪除試題，試題體現章節、難易程度、知識點、分值等，抽題可以控制難易程度，可以按照要求自動組卷、生成Word格式試卷輸出，便于用戶存檔和編輯。能夠實現多人同時在線考試，考試完成后能夠由系統閱卷生成考試成績數據。
(二)完善教學考核大綱等教學資源
為了規范教學過程，保證試題庫能夠有效地檢驗教學質量，教研室的同事們對《統計學》的課程性質、課程目標和專業中的定位做了充分的論證，制定了《統計學》的考試大綱，以課程自身特點為基礎，體現應用能力培養的要求，考核學生的統計分析能力。在確定考核大綱的基礎上對教學大綱、教學內容、教學課件作了進一步的規范工作，要求在授課中首先完成基本的教學考核要求，在此基礎上引導學生借助教學參考資料(參考書、期刊雜志、網絡資源)開拓視野，深入學習。
(三)分章節收集整理試題資料
在考試管理系統中設置有單選題、多選題、判斷題、計算題等題型。試題收集整理中堅持考核大綱導向，結合各高校精品課程建設素材和歷年《統計學》考試試題，按系統設置進行Excel試題文件的建立。在形成試題文件的同時，根據知識點對試題內容進行篩選和替換，確保入庫試題的難易度、時間感和全面性，能夠保證在一次抽題考試中考核書中80%以上的知識點。避免傳統考試中的任意性和缺乏科學依據的問題。
(四)進行試題的評審
試題庫建成后，由3位具有25年以上《統計學》課程教學經驗的教師組成專家組，對試題進行了全面的檢查和評審，首先檢查了試題庫與考核大綱的關系，要求試題與教學考核大綱高度匹配;其次檢查試題考核的知識點是否全面，補充遺漏知識點試題;再次檢查所設置題目考核的難易程度是否合理并予以糾正;最后進行全面梳理，發現語言文字方面應用的問題予以改正。經過充分的論證后對最終的試題庫予以確認。
(五)試題入庫與系統的實測
經過嚴格評審的試題才可以導入系統平臺，在導入試題后進行系統的調試，根據各專業不同的學時，不同的教學考核要求提出抽題原則，確定每章所抽的各種題型的數目，抽中題目的難易程度以及考試的時間。選擇50人參加了系統測試，確認系統在實際運行當中的穩定性、正確性。
(六)對試題庫進行定期的維護更新
試題庫建設是為了提高教學質量、規范教學環節，因此在教學實踐中要及時根據教學反饋進行教學評價，及時調整和更新試題庫中的內容，降低由于多次考試出現試題庫內容泄露的問題，保證建設試題庫的目的真正的實現，
三、總結
《統計學》是高校經管類專業的專業基礎課，他為其他學科的學習提供了數量分析的方法，統計學課程的學習好壞直接決定了在學習其他課程時的數量分析能力高低。作為檢驗教學過程的考試是教學過程中一個十分重要的環節，同時考試還具有“指揮棒”的作用，他引導學生把所學到的理論知識與科學實踐相聯系、進行學習后的深入研究，他也會引導教師積極的豐富教學方法、完善教學手段，積極努力的探索前沿知識。而《統計學》試題庫的建設有效的解決了該門課程考試科學性和標準化的問題，試題庫建設導致的教考分離必將引起教師隊伍、教學內容、教學方法和手段以及教材建設等方面一系列的改革，從而為培養符合二十一世紀要求的人才做出積極貢獻。
【統計學課程試題庫建設探析論文】相關文章：