財經類獨立高校應用型國際貿易人才培養論文
隨著最近幾年經濟全球一體化不斷發展，我國對外貿易不斷轉型，這種轉型就對高校國際貿易人才的培養提出了更高的要求。自我國成功加入世界貿易組織以及建立中國—東盟自由貿易區，標志著我國對外貿易合作史上的一個巨大的進步。
隨著我國對外貿易經濟的數量和頻次越來越高，我國迫切需要一大批專業中國貿易人才。現階段，我國高校應用型國際貿易人才培養過程中還存在不少問題，需要我們及時采取措施將其解決。本文主要以廣東財經大學華商學院為例，就財經類獨立高校應用型國際貿易人才培養途徑進行了分析，希望通過本次研究對更好的促進應用型國際貿易人才培養質量提升有一定助益。
一、引言
當前我國經濟處于高速增長向著平穩發展過度，經濟結構調整優化和經濟增長動力轉化出現了新常態。我國的對外貿易也處于結構調整優化，提高質量和效率的重要階段，這些問題對我國應用型國際貿易人才培養提出了全新的要求。進入新世紀以后，我國已經成為世界第二大經濟體國家，全球貨物貿易第一大國。國際貿易的發展需要更高高素質、高質量的應用型國際貿易人才。這些人才必須熟悉國際貿易理論，通曉國際市場規則，更要熟悉國際間跨文化貿易人。
但是從最近幾年市場反應的實際情況來看，我國高校所培養出來的國際貿易專業人才數量眾多，但是質量不高，供大于求，出現這種情況與國際全球一體化經濟發展背景密切相關，同時業也跟我國高校國際貿易專業人才培養體系建設有很大關聯。面對新形勢下，我國對國際貿易專業人才的全新需求，如何提高財經獨立高校應用型國際貿易專業人才的培養質量就成為當前我們急需解決的一個重大課題。
二、以廣東財經大學華商學院為例
1.廣東財經大學華商學院辦學的定位
廣東財經大學華商學院是一所全日制省屬普通本科院校，于2006年面向全國招收普通高等教育國家任務生，經廣東省學位委員會批準為學士學位授權單位。學院現有25個本科專業，形成以經、管為主體，經、管、文、工、藝等多學科協調發展的學科體系，在校生22400多人。學院占地近千畝，坐落于風景秀麗的廣州市增城區，交通便利。校園規劃井然有序，綠樹成蔭，建筑面積達50多萬平方米，教學設施和生活配套設施一應俱全。學院近年來投入逾千萬元高標準建成校內經管學科跨專業綜合仿真實習、云計算、云桌面等平臺，著力構建數字化、信息化管理學習環境。
學院堅持依法辦學、規范辦學、注重質量、服務社會的辦學理念，以市場需求為導向，以人才培養為中心，以質量提升為重點，以改革創新為動力，積極探索應用型人才培養模式和本科民辦獨立學院的發展道路。學院注重內涵特色建設，全面深化教學改革，推進應用型人才培養辦學體制建設。充分發揮學科帶頭人的領軍作用和中青年骨干的后盾作用，逐步建立起一支以教授、副教授為龍頭，講師、會計師、經濟師、工程師為骨干，博士、碩士為主力，各學科教師梯隊結構合理、素質較高的師資隊伍，適應了教學改革和應用型人才培養的需要。
2.國際經濟與貿易本科專業的定位
國際經濟與貿易專業培養的學生應較系統地掌握經濟學基本原理和國際經濟、國際貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識與基本技能，了解當代國際經濟貿易的發展現狀，熟悉通行的國際貿易規則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規，了解主要國家與地區的社會經濟文化情況，專業英語嫻熟，能在涉外經濟貿易部門、外資企業、跨國公司及政府涉外機關從事實際業務、管理、調研和宣傳策劃工作的綜合應用性高級專門人才。本專業學生主要學習經濟學和國際貿易的基本理論和方法，具有較好的科學素養，受到理論研究、應用技能和國際貿易實訓的基本訓練，畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：首先，掌握國際經濟與貿易學科的基本理論，國際貿易規則和慣例;其次，具有計算機應用基礎知識、達到全國計算機等級二級測試水平;再次，跨國文化素質、交往能力和外語交流能力，英語水平應達到國家六級水平;第四，熟悉國際貿易、世界經濟地理、國際金融、銷售公關、國際商務談判、法學基礎等專業基礎知識;第五，掌握國際貿易實務、外貿單證、報關、報檢、國際貨運代理、外貿英語函電、商務英語聽、說、讀、寫、譯等專業核心知識勢和解決實際工作問題的能力;最后，學會學習的方法，為終身學習和可持續發展打下良好基礎。
3.國際經濟與貿易本科專業應用型人才
我國順利加入世界貿易組織標志著中國經濟國際化進入了新的發展階段。外國資本進入中國更廣泛領域，包括制造業的高端領域和金融、商貿、流通、信息、高技術研發等服務業領域。中國企業國際化進程也取得了長足的進步，大批企業走出國門展開國際競爭，這對國際經濟與貿易本科專業應用型人才的需求迅速增加。2010年國際經貿人才需求79萬人。而中國每年高校經濟類專業畢業生為13萬左右，即使這13萬人全部從事國際經貿行業，供需缺口仍然很大。未來幾年間，中國的經貿應用型人才中，負責外貿公司重大投資與戰略的決策人才最為欠缺，需求缺口在2/3以上;業務營銷人才欠缺30%以上;專業管理人員欠缺一半以上;服務貿易人才欠缺70%～80%;投資人才缺口也在60%左右。
然而，就在人才需求如此旺盛的情況下，國際經貿專業畢業生的就業形勢卻不樂觀。某地方本科院校本科生就業率僅十分低。據《2010中國大學生就業報告》顯示，國際經濟與貿易專業成為排名第十的所謂失業量較大且薪資較低的“紅牌”專業。面對這種現狀，需要我們切實分析市場人才需求情況，從學校自身建設出發，通過更新人才培養體系，提高人才培養質量，保證我國獨立院校培養出來的國際經濟與貿易本科專業應用型人才更好適應社會的發展需求。
三、應用型獨立高校國際經濟與貿易專業教學體系的構建
1.師資隊伍建設
國際貿易專業人才培養需要有高素質的師資隊伍作為后續保障和支撐。高校中的很多國際貿易專業的教師大都具備很高的理論知識水平和一定的社會工作經驗，同當地的企業和企業家有著密切的聯系，這些素質都為課堂教學質量的提升奠定了堅實的基礎。但是教師的國家化觀念和經營不是和充足，對實施國際化教學理念和教學方法與實際崗位需求還存在不少差距。
國際貿易專業人才是要能夠從事國際事物的高素質人才，如果教師的國際化觀念不充足，將會嚴重影響到人才培養的質量。因此，就要求獨立院校的不斷完善和改革教師的激勵機制，積極鼓勵教師到跨國企業開展學習和交流，熟悉企業的日常工作流程。同時，還要要求教師不斷更新教育觀念，轉變教學思想。國際貿易專業人才培育過程中，擺在教師面前一個突出的問題就是讓學生怎樣認識這個專業，國際貿易和其他學科之間的聯系是什么。
因此，就要求教師在進行專業教學之前，不要局限于國際貿易的幾種經典理論和經典的教學思想和原理，還要不斷培養學生解決國際矛盾摩擦，國際商務談判等問題的實際能力，將專業英語和國際貿易專業教學有效連接起來，保證學生在處理國際貿易問題時，能夠用英語解決問題。此外，還要積極引進高素質人才，為教師創造一個舒心的教學環境。要為國際貿易專業教師營造良好的工作環境，在職稱評比，晉升和待遇等方面給予的一定的政策傾斜照顧。
2.課程設置與教材建設
綜合分析人才培養目標和培養規格的要求，結合國際貿易專業課程體系設計，科學的對學生的專業課和公共課以及選修課、通識課、理論教學和實踐教學的課程比例進行綜合確定，通過對教學課程體系進行重新的整合和優化，充分體現出國際貿易專業人才培養的科學性和專業性特點，保證培養出現的人才更加適合我國經濟和社會發展需求，保證學生通過系統的學習能夠形成合理的知識結構和智能結構。國際貿易專業人才培養高度重視教學內容的改革和更新，這就需要我們及時對教材內容進行更新，制定有國際經濟與貿易專業課程建設規劃，保證計劃能夠順利的執行和實施，實現課程建設和規劃的任務要求。
此外，國際貿易專業人才培養注重教學多學科交叉，要通過始專業課程設置精心培養復合型、綜合型經貿人才。國際貿易專業開設的課程涵蓋了經濟學、金融學、管理學、法學、會計學、統計學等多學科領域，不同學科之間的知識相互滲透，相互交叉，這樣就大大拓展了學生的專業知識能力，充實學生國際貿易專業的知識含量，為學生綜合素質和專業能力提升發揮了十分重要的作用。
課程體系設置過程中，還要重視構建以國際貿易專業實踐能力提升為導向的國際貿易學科課程體系建設，通過持續不斷的探索和分析，建立起以《國際經濟學》、《國際貿易學》、《國際金融》、《中國對外貿易概論》為課程中心的國際貿易專業理論課程體系，然后在建設以《國際貿易實務》、《國際貨物運輸與保險》、《單證實務》、《國際結算》、《海關通關實務》為代表的國際貿易專業實務課程理論體系，再建設以《國際貿易電子仿真模擬》、《國際貿易案例研討》、《國際商務專題研究》、《國際商務場景綜合實訓》、《畢業實習與畢業調查》為代表的國際貿易專業實訓課程教學體系，從而保證國際貿易專業課程體系能夠形成以理論課程體系為基礎，實務課程和實訓課程為支持的綜合課程體系。
此外，為了保證教學質量和教學的針對性以及有效性，在編寫上述教材過程中，應該將實訓和學習指導方案納入教材體系中，只有建設一個綜合化的`課程體系，才能積極的推動整個學科和專業建設的快速發展。此外，國際貿易專業在進行開展教學過程中，還要結合國家社會經濟發展需求和師資隊伍現狀，在人才目標確定、專業設定、課程設置以及分布教學和教學大綱以及教學內容確定方面需要進行一系列的研究和分析，從而保證課程體系設置更加科學合理。
3.教學方式與方法理論教學體系改革的原則
國際貿易專業教學應該緊緊圍繞素質教育和能力培養的這一教學中心進行，對教學方法和教學手段進行大膽的改革。一方面要積極推廣應用案例教學法，另一方面教學過程中要積極推廣和傳授知識和實訓技能相結合的教學法。同時，還要加大班級實行雙語教學的程度，改變過去以教師為中心的傳統教學模式和教學理念，還要積極嘗試采用全新的教學模式，提高學生課堂的參與程度，以學生為中心，培養學生扎實的理論基礎，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力。國際貿易專業應該遵循現代教育規律，積極應用啟發式教學、互動式教學等方法，進一步提升學生分析復雜國家市場環境的能力，要積極推行案例教學法。
根據國際貿易專業會涉及到國家行業的特點需求，要提高英語教學的比例，積極推廣雙語教學模式。教師在進行國際貿易相關專業知識、技能的講解時應用英語教學，在課堂上形成一種比較濃厚的國際貿易學習氛圍。學校通過政策支持、師資力量教育培訓以及學校和企業之間的合作等多種途徑途徑國際貿易專業雙語教學進程。學校要積極鼓勵教師進行雙語教學，此外，為了切實提升教學質量和教學效率，專業教師還應該積極探索全新的教學手段和教學模式，教師需要掌握現代多媒體技術操作手段，通過自行設計教學課件，提高教學質量。
4.培養方法
國際貿易專業具有較高的實踐性，因此，在國際貿易專業人才培養過程中應該注重將實踐教學作為提升學生專業素質和創新能力的根本措施。在注重強化學生國際商務操作能力的基礎上，突出學生在實踐學習中的主體地位和主體作用。國際貿易專業應該重視實踐教學環節，要突出專業能力培養在整個人才培養過程中的重要地位，精心搭建實訓平臺，建立包括技能培訓、實驗室電子仿真模擬、國際外貿場景實訓、專業調查報告、見習報告以及畢業論文寫作在內的綜合性實踐教學體系。按照教學計劃的需求，專業教學過程中應該安排課程技能實訓、仿真模擬實訓以及專業調查報告等方面的課堂實踐教學環節，在學生學習過程中，學校還要結合實際情況，定期開展實習調查檢查工作，從而有效保證實訓的效果和質量。此外，為了保證國際貿易專業人才培養接近實際需求，要不斷完善校外實訓基地建設，通過在實際場景中學習，提高實訓的效果。
結語
總之，我國現行的國際貿易專業人才培養體系還存在很多不足之處，課程體系設置存在很多不合理的地方，面對這些問題，需要我們不斷做好課程設置工作，不斷更新教師理念和教師素質，及時轉變教學理念，應用全新的教學手段和對策，進一步完善我國國際貿易專業課程體系，保證培養出來的人才能夠更好的適應現代國際貿易環境的需求，促進我國國際貨物貿易健康發展。
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