故事大王作文3篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的故事大王作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
故事大王作文1
下午的第一節課，溫暖的陽光照射進來，周圍靜的很，只聽見筆在紙上劃過的沙沙聲，讓人忍不住想打個盹。
正在這時，窗外突然刮過一陣風，一個身影閃過，門口出現個胖嘟嘟的男孩，只見他有著白皙的皮膚，兩條彎彎的眉毛，一雙眼睛清澈如水，小巧的鼻子和櫻桃似的紅唇，看起來惹人憐愛。手中卻拿著一把折扇，讓人摸不清他這葫蘆中賣的什么藥。老師說：“下面有請四（2）班小謝同學為我們帶來一個小故事。”我這才恍然大悟。小謝大步流星走上講臺，毫不怯場的樣子，面對陌生的教室，陌生的同學和陌生的目光，表現的從容自在。
小謝清了清嗓子，目光炯炯，開始繪聲繪色地講起故事：“《曹操兵敗華容道》，話說…..”這小家伙剛開腔就吸引了所有人的目光,他的聲音富有變化,時而清脆悅耳,好似風兒拂過風鈴發出的“叮叮”聲；時而緩慢低沉，就像是古老的`鐘聲回蕩在寂靜的街道上；時而高吭嘹亮，猶如虎嘯獅吼；時而又細細柔柔，仿佛是溪水濺在石頭上，發出了“嘩嘩嘩”聲響…..
小謝可真像是個“表情帝”。他一會嘴角上翹，眉毛上挑，眼睛瞇成月牙形，白如米粒的小虎牙探了出來，就像曹操用得意洋洋的神情，嘲笑著初出茅廬的諸葛亮；一會嘴巴張大，眉毛皺成倒八字，眼睛中迸出憤怒的火花，好似又一次戰敗的曹操；一會眼神中流露出無精打采，耷拉著腦袋，猶如那逃走的曹操狼狽樣…..
故事講得越來越投入,小謝有時“啪”地一聲打開紙扇，往上一提，嘴中念念有詞：“青龍偃月經雨晝，赤兔寶馬踏乾坤……”說罷扇子一合，繼續講述故事。那動作行云流水，自然瀟灑，真像茶館里的說書先生。有時聲音突然提高了幾分貝，讓人的心也不禁跟著提高起來；有時仰天大笑，摸了摸“胡子”，仰著下巴，十分高傲的樣子。
同學們聽得可認真了，有的手撐下巴，聚精會神地聽著，完全進入了角色；有的模仿小謝的動作，陶醉地閉上眼睛；有的則聯想起那塵土飛揚的戰場；有的被逗得哈哈大笑，拍著大腿，淚珠子都快要蹦出來了。小謝講到精彩處，頓了一頓，狡黠地眨了眨眼睛，同學們紛紛向著探著身子，伸長了脖子，期待的目光望著小謝。他卻笑嘻嘻地說“欲知后事如何，請聽下回分解”。大家不由地長嘆一口氣。
我們目送小謝離開了教室，可腦海中的故事卻回味無窮。小謝，謝謝你給我們帶來了快樂，祝你在表演的道路上越走越遠。
故事大王作文2
這天，我們無聊透頂時，忽然，老師宣布要有一位同學來我們班講一個精彩的故事，幫我們解悶，我們別提有多高興，老師真是我們的知音啊！這不，快隨我來瞧瞧吧！
只見從門背后走出一個其貌不揚的小男孩，他長得不高，卻挺著一個小小的啤酒肚，有些虎頭虎腦的，他的眉毛有點粗，好像大師精心描繪上去的，一雙小眼睛里閃著智慧的光芒。仔細一看，他那紅撲撲的小臉蛋上還有一棵棵小小的棕色雀斑呢!小謝的手里還拿著一把大扇子，讓人莫名其妙。
咳，咳---。小謝先裝模作樣地咳嗽了兩聲，然后就把扇子往手上一拍：大家好，今天，我給大家講的故事是《曹操兵敗華容道》。話說……。他的聲音真是好聽，時而清脆悅耳，好像是風兒拂過風鈴發出的'叮叮聲；時而低沉緩慢，仿佛是在敲著悶鼓；時而高亢嘹亮，好似虎嘯獅吼；時而細細柔柔，猶如溪水潺潺。我估計小謝的聲音都可以與中央電視臺的播音員相媲美了。
小謝不僅聲音豐富，他的動作及表情也是令人嘖嘖稱贊。他一會兒眉毛上揚，嘴角一呡，微微上揚，眼睛瞇成了一條縫，給我們迷人的微笑，好像是得意洋洋的曹操在笑諸葛亮不會用兵；一會兒，他眼睛瞪的比銅鈴還大，眉毛豎成了倒八字，嘴一瞥，氣勢洶洶地望著我們；一會兒又滿面春風，眼睛一亮，眉毛一挑，就像威風凜凜的關羽。突然啪---的一聲，小謝手中的扇子馬上又快速地展開，朝著前方端端正正、有模有樣地點了幾下，口中還念著一副對聯的內容，一張小小的嘴巴快速地蠕動著，讓人聽了提心吊膽。
小謝故事講得越來越投入，越來越專注，我們也沉浸在其中，聽得津津有味。小謝有時站得筆直筆直的，手里拿著扇子，眺望著遠方，語速放慢，好像在思考著什么；有時把手中的的大扇子一揮，好像是手中有一把青龍偃月刀，腳下騎著赤兔馬；有時生氣地直跺腳，手都攥成了拳頭，一顆顆汗珠都順著他的臉頰流了下來。
小謝的故事講得實在是太精彩了，同學們都激動的做出各種滑稽的動作，有的同學太興奮了，居然忘記自己是在教室里，旁邊還有老師在，就站在課桌上，還不時地扔著課本，大聲地喊著，為小謝加油助興；有的同學被小謝的故事逗得哈哈大笑，笑的肚子都痛了，前仰后合；還有的同學覺得小謝的動作很有趣，于是不停的重復著小謝的動作，引大家笑，活像一個可愛的小丑；還有的同學聽得太入神，忘記了自己，忘記了周圍的一切，完全沉浸在故事的海洋里了。
正當大家興致盎然的時候，小謝冷不丁說了一句:預知下面如何，請聽下回分解！哎，真遺憾，好想再聽下去啊！可愛的小謝，愿你下次再來！
故事大王作文3
我選修的《古鎮文化》班承擔學校教研節公開課，我有幸在課堂上講歷史小故事，體驗了回故事大王的感覺。
半個月前，龍老師給我們緊急開會，讓我們選擇歷史小劇場和歷史小故事的角色。看見沈貝幾個同學勇挑重擔，接下表演歷史小故事的任務，我也鼓足勇氣接受老師分配的“傻公子的巧辦法”小故事。心想故事長度適中，又排在中間，只要自己準備充分應該沒有多大問題的。
可是知易行難，光將小故事流利地背出來，我就有些發憷。因為作業不少，我要擠出時間背故事，所以不是特別積極。第一次“試講”時，講得磕磕巴巴，遑論精彩傳神。看著龍老師略帶失望的眼神和同伴詫異的眼光，我真心有些汗顏，決定要認真準備給大家展示故事大王的風采。
于是，接下來的時間，寫著故事的小紙條便成了我的“寶貝”。一下課我就拿出來讀，甚至去上個廁所也拿著，只希望早點背熟，上課不要出洋相。饒是如此，公開課的前幾天，龍老師召集我們彩排時，我還是不甚流利，原來一分汗水一分收獲真的沒錯。
為此龍老師特意給我“開小灶”：整理小故事的`思路，“你看，其實這個小故事很容易背。首先呢，是劉承干想辦法讓日本人對藏書不感興趣，然后呢他想到把一些帶不走的書都藏在自己的別墅的閣樓里……”就這樣，理清思路后就更好背了，之后的幾天我還是每天很認真在背這個故事……
終于到了周五，一下課我們就齊奔多功能廳，參加期待已久的公開課。一走進多功能廳，我找到自己的座位坐下來，放好筆和本子，然后認真地聽老師上課。“同學們，今天呢，我們來聊聊南潯名人劉承干……”就這樣，大概過了20分鐘，終于要輪到故事環節了，我又莫名地緊張起來，心如撞鹿。
“要是忘了詞怎么辦？大家笑話我？那可怎么辦？”就在我患得患失時，“接下來有請費潔怡來給我們講講劉承干的故事！”帶著種種緊張與不安，我站了起來，小心翼翼地拿起話筒：“大家好，今天我分享的故事是‘傻公子的巧辦法’……”大概過了一分多鐘，終于講完了，我長嘆了一口氣。當同學們鼓掌時，我內心的緊張一掃而光。看來我的故事講得不錯！連日來的辛苦、煎熬還是很值的。
隨后，我和我的同學繼續探究“傻公子”劉承干的生平過往，下課鈴聲響起，還有些意猶未盡。帶著寫感悟的任務，臉上洋溢著燦爛的笑容，開開心心地回教室。事后，龍老師說：“評課老師表揚我們。聽完這些，我期待能再次扮演故事大王，再次過把故事大王的癮！
【故事大王作文】相關文章：
故事大王作文12-03
故事大王作文03-08
故事大王的作文11-17
故事大王故事多作文12-07
故事大王小學作文12-09
故事大王作文優秀11-07
故事大王作文(15篇)03-08
故事大王作文4篇05-31
故事大王作文14篇05-31
故事大王作文9篇05-31