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南京高考之痛作文指導
關于“南京高考之痛”的討論已有些時日，其實南京的問題不只是個案，在北京、上海同樣也存在，只不過這兩大城市依靠地域的政治優勢，通過單獨命題規避了南京的風險，放棄素質教育能解“高考之痛”？。
現在一片聲討聲中的南京，既無力逃遁，又無法徹底撕破教育大省“首善之區”的尊嚴，連想拼力挽救都不得自由和余地，所以南京教育的明年將會更加險惡，如果指望通過加班加點“死揪”而使高考有所突破，即使成功也不會被認可，并會因在全省起錯誤的導向作用而被臭批；如果堅持原則走素質教育的路，萬一明年高考再次“名落孫山”，則更加民怨沸騰。從開學以來看到的南京市教育主管部門的做法，看來是想頂著壓力、頂著“復辟”、“投降”的批評也要通過“死揪”把高考成績搞上去，南京人終于明白了一個淺顯真理：搞好高考成績才是硬道理。
當南京的學校取消了科技活動、綜合實踐、研究性課程之后，憑借其優質的生源、強大的師資、一流的硬件，自然可以在高考上大幅度地上升，可以“繞開學生痛苦的臉”，但問題是江蘇的教育從此就要落入一個萬劫不復的深淵了。況且這張“痛苦”的臉終究還是“繞”不開的，當我們教育者被高考壓迫著的良知恢復之后，當我們面對著一群由學校“職業培訓”出的、終于可以捧到飯碗的學生時，可能有一分欣慰，但卻至少有九分悲哀的。欣慰的是終于沒有害了孩子，悲哀的是終于還是害了孩子。父母最殷切地期盼的底線固然是吃飯和生存，但它的上線呢？我們在確保學生進入高校的同時，卻把他們進入高校的目的、人生的目的給迷失了，我們可以用“死揪”之藥抑制每年高考“陣痛”的發作而獲得暫時的安寧和清靜，但麻醉之后毒素卻會轉移為更可怕的惡性腫瘤，放棄素質教育能解“高考之痛”？。 當南京的名校也把“學生上大學” 當成唯一目標時，它的獨特、優勢、影響、美譽也就喪失了。
南京教育如果因高考之痛而使得“素質教育之城”全部淪陷，我想這便是摧毀教育的基業，對南京、對全省的教育而言是禍不是福。南京固然因為沒參加“升學教育大合唱”而吃了苦頭，為素質教育的理想的踐行買了單，但當南京教育被逼舉出白旗，旗幟上打著“升學”二字時，指責者、幸災樂禍者，誰又能快意呢？又能快意到幾時？ 南京不能像北京、上海那樣單獨命題，是其劣勢。但在無法獲得單獨命題權力的時候，現在又要屈從壓力，走“復辟”的老路，這顯然是不正確的。南京教育的問題有多方面的原因，決不僅是因為實施了素質教育，教師敬業精神的欠缺是不容忽視的，南京家教之盛在全國也是數得上的，當一個教師家教收入超過了工資收入時，工作與家教在他心中的錯位就理所當然了；當教師群體中大部分人對家教都不以為怪時，教育能有應有的水準就值得奇怪了。
可以說南京教師與蘇北教師相比，敬業精神先天不足、后繼乏力是必然的。有人算過一筆時間賬，意思是南京教育的時間不足，客觀上為南京的加班加點補課提供依據，但要知道，在這些時間南京的絕大部分老師并沒閑下來，也沒去提高修養，而是家教市場遍地開花到處火爆，這也是促成高考之痛的原因之一吧。
南京教育主管部門應該堅持素質教育不放松，從提高教師敬業精神入手來提高教學質量，當然，適當提高教師福利，減少和杜絕個人家教是關鍵。這樣才能在不喪失原則的前提下改善現狀，否則明年不管高考是否考好，都不會有好的局面。
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