八年級下冊數(shù)學(xué)期末總結(jié)通用[9篇]

　　總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編收集整理的八年級下冊數(shù)學(xué)期末總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級下冊數(shù)學(xué)期末總結(jié)1

　　在本學(xué)期的八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我始終以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力為目標(biāo)，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，順利完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)工作開展情況

　　（一）認(rèn)真?zhèn)湔n

　　備課是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，我深入研究教材內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵知識點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知水平，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng)，選擇合適的教學(xué)案例和練習(xí)題，編寫詳細(xì)的教案。同時(shí)，我還積極查閱相關(guān)資料，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和教學(xué)研究成果，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　（二）精心授課

　　在課堂教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，采用多種教學(xué)方法和手段，如講解、演示、討論、探究、練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，我還注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，分層教學(xué)，因材施教，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的.基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。

　　（三）認(rèn)真批改作業(yè)

　　作業(yè)是教學(xué)效果的反饋。我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，針對學(xué)生的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集中講解，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我還注重對作業(yè)的評價(jià)和反饋，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)作業(yè)認(rèn)真、成績優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣；對作業(yè)不認(rèn)真、成績不理想的。學(xué)生，及時(shí)批評教育，督促其改正錯(cuò)誤，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　（四）做好課外輔導(dǎo)

　　課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。我利用課余時(shí)間，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)成績；對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)成果

　　通過一學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的掌握和運(yùn)用、數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和提高、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握和運(yùn)用等方面都取得了一定的進(jìn)步和提高。在期末考試中，班級的平均分、優(yōu)秀率和及格率都有所提升。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了一定的改善，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有所提高。

　　三、存在的問題與不足

　　（一）部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)

　　盡管在教學(xué)過程中對基礎(chǔ)知識進(jìn)行了反復(fù)講解和練習(xí)，但仍有部分學(xué)生對一些基本概念、公式、定理等理解不透徹，運(yùn)用不熟練，導(dǎo)致在考試中丟分較多。

　　（二）學(xué)生的解題能力有待提高

　　在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在解題時(shí)缺乏思路和方法，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，對一些綜合性較強(qiáng)的題目，學(xué)生的分析和解決問題的能力明顯不足。

　　（三）分層教學(xué)落實(shí)不夠到位

　　雖然在教學(xué)中有分層教學(xué)的意識，但在實(shí)際操作中，對不同層次學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)還不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求沒有得到充分滿足。

　　四、改進(jìn)措施

　　（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)

　　在今后的教學(xué)中，要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)對基本概念、公式、定理等的講解和練習(xí)，讓學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)知識，為提高學(xué)生的解題能力和綜合運(yùn)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（二）注重解題方法和技巧的訓(xùn)練

　　在教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生解題方法和技巧的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的思路和方法，提高學(xué)生的解題能力和思維能力。同時(shí)，要加強(qiáng)對綜合性、開放性題目的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

　　（三）進(jìn)一步落實(shí)分層教學(xué)

　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣等因素，將學(xué)生分成不同的層次，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)和輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。

　　五、未來教學(xué)計(jì)劃

　　（一）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在未來的教學(xué)中，我將更加精心地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性，更好地吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)評價(jià)

　　建立科學(xué)合理的學(xué)習(xí)評價(jià)體系，全面、客觀、公正地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

　　（三）不斷自我提升

　　積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新教育教學(xué)理念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。

　　總之，本學(xué)期的教學(xué)工作既有收獲，也有不足。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

八年級下冊數(shù)學(xué)期末總結(jié)2

　　本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級兩個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo)。以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模�以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

　　一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)潛力。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改善教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

　　二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

　　一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的。形象。

　　三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

　　本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件(本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個(gè))，備寫每一篇教案。在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作。在自習(xí)課上，自己落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，自己參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

　　四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

　　本學(xué)年，本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題開放性教學(xué)課型的研究的子課題的.研究工作，自己撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并自己在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，自己推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　五、正視自我，明確今后努力方向

　　本次期末考試，我所帶班成績相對其它平行班而言，有必須的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自己性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高。

　　2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。

　　3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。

　　4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。

　　下學(xué)期改善的措施：

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自己性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

　　2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的潛力。

八年級下冊數(shù)學(xué)期末總結(jié)3

　　本學(xué)期我擔(dān)任八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

　　為了提高課堂教學(xué)的有效性構(gòu)建高效課堂主要的做法是：

　　(1)課前備好課。

　　①認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

　　(2)課堂上的情況。

　　在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)，也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。例如在復(fù)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生上黑板上去做一個(gè)小老師，講解有關(guān)的題目，既檢查了知識的掌握情況，又培養(yǎng)了學(xué)生的.綜合素質(zhì)，學(xué)生表現(xiàn)很積極，參與程度高，起到了很好的復(fù)習(xí)效果。又如在學(xué)習(xí)新課時(shí)，我先提出本節(jié)課的目標(biāo)，然后讓學(xué)生自學(xué)教材不懂的地方提出來，然后我再有重點(diǎn)的講解，最后學(xué)生練習(xí)、鞏固、反饋、矯正。培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在課堂上，師生互動(dòng)方式多樣，要找到適合自己，自己學(xué)生的。方式

　　(3)課后注意學(xué)生的輔導(dǎo)。

　　輔導(dǎo)要分層，對于不同層面的學(xué)生采用不同的方法，如：學(xué)習(xí)方法的，學(xué)習(xí)心理方面的，思想方面等。激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

　　(3)要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

　　小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們，使這部分學(xué)生的成績總是不理想。

　　一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

八年級下冊數(shù)學(xué)期末總結(jié)4

　　時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，八年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已接近尾聲。在這一學(xué)期里，我擔(dān)任八年級xx班和xx班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)任務(wù)完成情況

　　課程內(nèi)容教學(xué)

　　本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，順利完成了八年級下冊數(shù)學(xué)教材中《二次根式》、《勾股定理》、《平行四邊形》、《一次函數(shù)》、《數(shù)據(jù)的分析》等內(nèi)容的教學(xué)。

　　在教學(xué)過程中，注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，建立新舊知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識。

　　教學(xué)目標(biāo)達(dá)成

　　學(xué)生掌握了二次根式的性質(zhì)、運(yùn)算以及勾股定理的應(yīng)用；能夠運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)和判定解決相關(guān)問題；熟練掌握一次函數(shù)的圖像、性質(zhì)及其應(yīng)用；學(xué)會了數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述。

　　通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)和單元測試，大部分學(xué)生在知識和技能方面達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，具備了一定的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

　　二、教學(xué)方法與策略

　　多樣化教學(xué)方法

　　采用講授法、討論法、演示法、探究法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

　　例如，在講解《勾股定理》時(shí)，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，測量直角三角形的三邊長度，計(jì)算三邊的平方關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主探究勾股定理的。內(nèi)容；在講解《一次函數(shù)》時(shí)，利用多媒體演示函數(shù)圖像的變化過程，幫助學(xué)生直觀地理解函數(shù)的性質(zhì)。

　　分層教學(xué)

　　針對學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)生分為不同的層次，為不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，布置不同難度的作業(yè)和練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。

　　對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，注重拓展和提高，引導(dǎo)他們深入探究數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，樹立學(xué)習(xí)信心。

　　加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透

　　在教學(xué)過程中，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的'滲透，如轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程思想等。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。

　　例如，在講解《平行四邊形》的性質(zhì)和判定時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，將平行四邊形的問題轉(zhuǎn)化為三角形的問題來解決；在講解《一次函數(shù)》的應(yīng)用時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方程思想，建立函數(shù)關(guān)系式，解決實(shí)際問題。

　　三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

　　學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，存在畏難情緒。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)成績

　　從期末考試成績來看，兩個(gè)班級的成績存在一定的差距。xx班的優(yōu)秀率為xx%，及格率為xx%；xx班的優(yōu)秀率為xx%，及格率為xx%。總體來說，成績基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但仍有部分學(xué)生的成績不理想，需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)和督促。

　　通過對學(xué)生的試卷分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握、解題方法的運(yùn)用、計(jì)算能力等方面存在不同程度的問題。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和思維能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確性。

　　四、教學(xué)中存在的問題

　　教學(xué)進(jìn)度把控

　　在教學(xué)過程中，有時(shí)會因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容難度較大或?qū)W生接受能力較差，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度較慢，不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。在今后的教學(xué)中，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

　　學(xué)生個(gè)體關(guān)注

　　由于班級學(xué)生人數(shù)較多，在教學(xué)中對學(xué)生個(gè)體的關(guān)注還不夠，不能及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　教學(xué)方法創(chuàng)新

　　在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面還有待提高，教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在今后的教學(xué)中，要積極探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，如小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。

　　五、改進(jìn)措施

　　精心備課，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

　　加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。

　　積極參加教學(xué)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，形成教育合力。

　　六、未來展望

　　通過本學(xué)期的教學(xué)工作，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識到了自己在教學(xué)中存在的不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八年級下冊數(shù)學(xué)期末總結(jié)5

　　在過去的這一學(xué)期，我承擔(dān)了八年級下冊數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。隨著期末考試的結(jié)束，教學(xué)工作也暫時(shí)告一段落，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)與反思。

　　一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)達(dá)成

　　（一）教學(xué)內(nèi)容

　　本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括《二次根式》、《勾股定理》、《平行四邊形》、《一次函數(shù)》和《數(shù)據(jù)的分析》等章節(jié)。

　　（二）目標(biāo)達(dá)成

　　通過理論講解、實(shí)例分析和課堂練習(xí)，學(xué)生基本掌握了二次根式的運(yùn)算規(guī)則和化簡方法，能夠正確進(jìn)行二次根式的加、減、乘、除運(yùn)算。

　　在勾股定理的教學(xué)中，學(xué)生理解了勾股定理的內(nèi)容及其應(yīng)用，能夠運(yùn)用勾股定理解決直角三角形中的邊長計(jì)算和實(shí)際問題。

　　對于平行四邊形的教學(xué)，學(xué)生掌握了平行四邊形的性質(zhì)和判定定理，能夠準(zhǔn)確識別平行四邊形，并運(yùn)用相關(guān)定理進(jìn)行證明和計(jì)算。

　　在一次函數(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生理解了一次函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)，能夠根據(jù)已知條件求出一次函數(shù)的解析式，并運(yùn)用一次函數(shù)解決實(shí)際問題中的最值、方案選擇等問題。

　　在數(shù)據(jù)的分析章節(jié)，學(xué)生學(xué)會了平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算和應(yīng)用，能夠?qū)��?shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和解釋。

　　二、教學(xué)方法與策略

　　（一）直觀教學(xué)

　　運(yùn)用多媒體、實(shí)物模型等教學(xué)工具，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀的圖像和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。例如，在講解平行四邊形的性質(zhì)時(shí)，通過制作平行四邊形的模型，讓學(xué)生親自操作、觀察和測量，從而得出平行四邊形的對邊相等、對角相等、對角線互相平分等性質(zhì)。

　　（二）問題驅(qū)動(dòng)

　　通過設(shè)計(jì)有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的`能力。比如，在講解一次函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，提出“如何根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)據(jù)求出一次函數(shù)的解析式”“如何利用一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)解決實(shí)際問題中的最值問題”等問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，深入理解一次函數(shù)的應(yīng)用。

　　（三）分層教學(xué)

　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將學(xué)生分為不同的層次，對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求和教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法和輔導(dǎo)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，布置一些拓展性的問題和作業(yè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用能力；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。

　　三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　（一）學(xué)習(xí)態(tài)度

　　大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論和活動(dòng)。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，存在抄襲作業(yè)、逃課等現(xiàn)象。

　　（二）學(xué)習(xí)成績

　　從期末考試成績來看，優(yōu)秀率為xx%，及格率為xx%。成績較好的學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)知識，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題；成績中等的學(xué)生基本掌握了所學(xué)知識，但在知識的綜合運(yùn)用和解決問題的能力方面還有所欠缺；成績較差的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

　　四、教學(xué)中的不足之處

　　（一）教學(xué)進(jìn)度安排不夠合理

　　在教學(xué)過程中，有時(shí)會因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容難度較大或?qū)W生接受能力較差，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度較慢，沒有給學(xué)生留出足夠的復(fù)習(xí)和鞏固時(shí)間。

　　（二）對學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠

　　在教學(xué)中，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生輔導(dǎo)和關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)。

　　（三）教學(xué)評價(jià)方式不夠多元化

　　在教學(xué)評價(jià)中，過于注重學(xué)生的考試成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的評價(jià)不夠全面和客觀，不能充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

　　五、改進(jìn)措施

　　（一）合理安排教學(xué)進(jìn)度

　　在今后的教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度，把握好教學(xué)的節(jié)奏，確保教學(xué)任務(wù)能夠按時(shí)完成。

　　（二）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

　　加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)和關(guān)注，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，采取個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等方式，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績。

　　（三）多元化教學(xué)評價(jià)方式

　　建立多元化的教學(xué)評價(jià)體系，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、作業(yè)完成情況等納入教學(xué)評價(jià)的范疇，全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

　　六、未來教學(xué)計(jì)劃

　　在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

　　總之，本學(xué)期的教學(xué)工作既有收獲也有不足。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

八年級下冊數(shù)學(xué)期末總結(jié)6

　　本學(xué)期我擔(dān)任八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在這一學(xué)期里，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

　　二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展

　　本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。

　　三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的.堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性

　　對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

　　六、存在的問題

　　學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。

　　部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)學(xué)習(xí)情況較為嚴(yán)重。

　　與家長的聯(lián)系不夠，對學(xué)生的監(jiān)督不夠。

　　七、改進(jìn)措施

　　加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長能更好地配合教師督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

　　總之，本人在今后的教育教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，要不斷充實(shí)自己，力圖使學(xué)生在更好的氛圍中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，健康成長。

八年級下冊數(shù)學(xué)期末總結(jié)7

　　第十六章分式

　　1、分式的定義：如果A、B表示兩個(gè)整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式。BBCB分式有意義的條件是分母不為零，分式值為零的條件分子為零且分母不為零AAC

　　2、分式的基本性質(zhì)：分式的分子與分母同乘或除以一個(gè)不等于0的整式，分式的值不變。C（C0）BB

　　3、分式的通分和約分：關(guān)鍵先是分解因式acacacadad；

　　4、分式的運(yùn)算：

　　bdbdbdbcbc分式乘法法則：分式乘分式，用分子的積作為積的分子，分母的積作為分母。分式除法法則：分式除以分式，把除式的分子、分母顛倒位置后，與被除式相乘。naanababacadbcadbc（）n,分式乘方法則：分式乘方要把分子、分母分別乘方。bbcccbdbdbdbd分式的加減法則：同分母的分式相加減，分母不變，把分子相加減。異分母的分式相加減，先通分，變?yōu)橥�分母分式，然后再加減混合運(yùn)算:運(yùn)算順序和以前一樣。能用運(yùn)算率簡算的可用運(yùn)算率簡算。

　　5、任何一個(gè)不等于零的數(shù)的零次冪等于1，即a01（a0）；

　　6、正整數(shù)指數(shù)冪運(yùn)算性質(zhì)也可以推廣到整數(shù)指數(shù)冪．（m,n是整數(shù)）

　　（1）同底數(shù)的冪的乘法：aaa

　　（2）冪的乘方：（am）namn；

　　（3）積的乘方：（ab）nanbn；

　　（4）同底數(shù)的冪的除法：aaamnmnn1（a0）anmnmn；（a≠0）；anan

　　（5）商的乘方：（）n（）；（b≠0）

　　bb7、分式方程：含分式，并且分母中含未知數(shù)的方程分式方程。

　　解分式方程的過程，實(shí)質(zhì)上是將方程兩邊同乘以一個(gè)整式（最簡公分母），把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程。

　　解分式方程時(shí)，方程兩邊同乘以最簡公分母時(shí)，最簡公分母有可能為０，這樣就產(chǎn)生了增根，因此分式方程一定要驗(yàn)根。

　　解分式方程的步驟：

　　（1）能化簡的先化簡

　　（2）方程兩邊同乘以最簡公分母，化為整式方程；

　　（3）解整式方程；

　　（4）驗(yàn)根．

　　增根應(yīng)滿足兩個(gè)條件：一是其值應(yīng)使最簡公分母為0，二是其值應(yīng)是去分母后所的整式方程的根。分式方程檢驗(yàn)方法：將整式方程的解帶入最簡公分母，如果最簡公分母的值不為0，則整式方程的解是原分式方程的解；否則，這個(gè)解不是原分式方程的解。

　　列方程應(yīng)用題的步驟是什么？（1）審；（2）設(shè)；（3）列；（4）解；（5）答．

　　應(yīng)用題有幾種類型；基本公式是什么？基本上有五種：

　　（1）行程問題：基本公式：路程=速度×?xí)r間而行程問題中又分相遇問題、追及問題．

　　（2）數(shù)字問題在數(shù)字問題中要掌握十進(jìn)制數(shù)的表示法．

　　（3）工程問題基本公式：工作量=工時(shí)×工效．

　　（4）順?biāo)�逆水問題v順?biāo)?v靜水+v水．v逆水=v靜水-v水．

　　8、科學(xué)記數(shù)法：把一個(gè)數(shù)表示成a10的形式（其中1a10，n是整數(shù)）的記數(shù)方法叫做科學(xué)記數(shù)法．

　　用科學(xué)記數(shù)法表示絕對值大于10的n位整數(shù)時(shí)，其中10的指數(shù)是n1

　　用科學(xué)記數(shù)法表示絕對值小于1的正小數(shù)時(shí),其中10的指數(shù)是第一個(gè)非0數(shù)字前面0的個(gè)數(shù)（包括小數(shù)點(diǎn)前面的一個(gè)0）

　　第十七章反比例函數(shù)

　　1、定義：形如y＝nk11（k為常數(shù)，k≠0）的函數(shù)稱為反比例函數(shù)。其他形式xy=kykxykxx

　　2、圖像：反比例函數(shù)的圖像屬于雙曲線。反比例函數(shù)的圖象既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形。有兩條對稱軸：直線y=x和y=-x。對稱中心是：原點(diǎn)

　　3、性質(zhì):當(dāng)k＞0時(shí)雙曲線的兩支分別位于第一、第三象限，在每個(gè)象限內(nèi)y值隨x值的增大而減小；當(dāng)k＜0時(shí)雙曲線的兩支分別位于第二、第四象限，在每個(gè)象限內(nèi)y值隨x值的增大而增大。

　　4、|k|的幾何意義：表示反比例函數(shù)圖像上的點(diǎn)向兩坐標(biāo)軸所作的垂線段與兩坐標(biāo)軸圍成的矩形的面積。

　　第十八章勾股定理

　　1、勾股定理：如果直角三角形的兩直角邊長分別為a，b，斜邊長為c，那么a2＋b2=c2。

　　2、勾股定理逆定理：如果三角形三邊長a,b,c滿足a2＋b2=c2。，那么這個(gè)三角形是直角三角形。

　　3、經(jīng)過證明被確認(rèn)正確的命題叫做定理。

　　我們把題設(shè)、結(jié)論正好相反的兩個(gè)命題叫做互逆命題。如果把其中一個(gè)叫做原命題，那么另一個(gè)叫做它的逆命題。（例：勾股定理與勾股定理逆定理）

　　第十九章四邊形

　　平行四邊形定義：有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

　　平行四邊形的性質(zhì)：平行四邊形的對邊相等；平行四邊形的對角相等。平行四邊形的對角線互相平分。平行四邊形的判定

　　1、兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形

　　2、對角線互相平分的四邊形是平行四邊形；

　　3、兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形；

　　4、一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。

　　A三角形的.中位線平行于三角形的第三邊，且等于第三邊的一半。

　　D直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。矩形的定義：有一個(gè)角是直角的平行四邊形。CB矩形的性質(zhì)：矩形的四個(gè)角都是直角；矩形的對角線平分且相等。AC=BD

　　矩形判定定理：

　　1、有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形。

　　2、對角線相等的平行四邊形是矩形。

　　3、有三個(gè)角是直角的四邊形是矩形。菱形的定義：鄰邊相等的平行四邊形。

　　菱形的性質(zhì)：菱形的四條邊都相等；菱形的兩條對角線互相垂直，并且每一條對角線平分一組對角。菱形的判定定理：

　　1、一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形。

　　2、對角線互相垂直的平行四邊形是菱形。

　　3、四條邊相等的四邊形是菱形。S菱形=1/2×ab（a、b為兩條對角線）正方形定義：一個(gè)角是直角的菱形或鄰邊相等的矩形。

　　正方形的性質(zhì)：四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。正方形既是矩形，又是菱形。

　　正方形判定定理：

　　1、鄰邊相等的矩形是正方形。

　　2、有一個(gè)角是直角的菱形是正方形。梯形的定義：一組對邊平行，另一組對邊不平行的四邊形叫做梯形。直角梯形的定義：有一個(gè)角是直角的梯形等腰梯形的定義：兩腰相等的梯形。

　　等腰梯形的性質(zhì)：等腰梯形同一底邊上的兩個(gè)角相等；等腰梯形的兩條對角線相等。等腰梯形判定定理：同一底上兩個(gè)角相等的梯形是等腰梯形。解梯形問題常用的輔助線：如圖

　　線段的重心就是線段的中點(diǎn)。平行四邊形的重心是它的兩條對角線的交點(diǎn)。三角形的三條中線交于疑點(diǎn)，這一點(diǎn)就是三角形的重心。寬和長的比是

　　5-1（約為0、618）的矩形叫做黃金矩形。

　　第二十章數(shù)據(jù)的分析

　　1、加權(quán)平均數(shù)：加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算公式。權(quán)的理解:反映了某個(gè)數(shù)據(jù)在整個(gè)數(shù)據(jù)中的重要程度。

　　學(xué)會權(quán)沒有直接給出數(shù)量，而是以比的或百分比的形式出現(xiàn)及頻數(shù)分布表求加權(quán)平均數(shù)的方法。

　　2、將一組數(shù)據(jù)按照由小到大（或由大到小）的順序排列，如果數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是奇數(shù)，則處于中間位置的數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)（median）；如果數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是偶數(shù)，則中間兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

　　3、一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)（mode）。

　　4、一組數(shù)據(jù)中的最大數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)的差叫做這組數(shù)據(jù)的極差（range）。

　　5、方差越大，數(shù)據(jù)的波動(dòng)越大；方差越小，數(shù)據(jù)的波動(dòng)越小，就越穩(wěn)定。

　　數(shù)據(jù)的收集與整理的步驟：

　　1、收集數(shù)據(jù)

　　2、整理數(shù)據(jù)

　　3、描述數(shù)據(jù)

　　4、分析數(shù)據(jù)

　　5、撰寫調(diào)查報(bào)告

　　6、交流

　　平均數(shù)受極端值的影響眾數(shù)不受極端值的影響，這是一個(gè)優(yōu)勢，中位數(shù)的計(jì)算很少不受極端值的影響。

八年級下冊數(shù)學(xué)期末總結(jié)8

　　一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂

　　我們怎樣教數(shù)學(xué)《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

　　二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

　　本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，組織了“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

　　努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

　　常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展， 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

　　三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

　　對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　本學(xué)期本人在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學(xué)生評、小組評，一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價(jià)，學(xué)生自查后對評價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短（9、10、11、12、1）五星級作業(yè)評定，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵(lì)作用。

　　四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

　　堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的。認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗(yàn)收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識技能形成過程的試題，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

八年級下冊數(shù)學(xué)期末總結(jié)9

　　時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作已接近尾聲。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)內(nèi)容完成情況

　　本學(xué)期主要完成了八年級下冊數(shù)學(xué)教材中的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，我嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教材要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，確保了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

　　學(xué)習(xí)興趣

　　大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科有一定的興趣，能夠積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。但仍有少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　學(xué)習(xí)成績

　　通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有了一定的提高。優(yōu)秀率、及格率和平均分都有所上升，但仍有部分學(xué)生的成績不理想，存在基礎(chǔ)知識掌握不牢固、解題能力差等問題。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度

　　大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，積極思考。但也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)抄襲、拖欠現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，需要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的管理和教育。

　　三、教學(xué)方法與策略

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在教學(xué)過程中，我注重采用多種教學(xué)方法和手段，如創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、多媒體教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。例如，在講解知識點(diǎn)時(shí)，我通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)

　　基礎(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石，因此我在教學(xué)過程中注重加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)。通過課堂講解、練習(xí)鞏固、作業(yè)反饋等方式，讓學(xué)生掌握基本概念、基本公式、基本定理等基礎(chǔ)知識，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

　　解題能力是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。通過例題講解、習(xí)題訓(xùn)練、解題方法指導(dǎo)等方式，讓學(xué)生掌握解題的思路和方法，提高學(xué)生的解題能力和思維能力。

　　加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　好的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率，因此我在教學(xué)過程中注重加強(qiáng)對學(xué)生的'學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。通過課堂引導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、教學(xué)中存在的問題

　　部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對基本概念、基本公式、基本定理等理解不深入，導(dǎo)致在解題過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　部分學(xué)生的解題能力差，缺乏解題的思路和方法，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)中對學(xué)生的分層教學(xué)不夠到位，不能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。

　　教學(xué)評價(jià)方式不夠多元化，過于注重學(xué)生的考試成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度關(guān)注不夠。

　　五、改進(jìn)措施

　　加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重對基本概念、基本公式、基本定理等的講解和練習(xí)，讓學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)知識。

　　加強(qiáng)對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，通過例題講解、習(xí)題訓(xùn)練、解題方法指導(dǎo)等方式，讓學(xué)生掌握解題的思路和方法，提高學(xué)生的解題能力和思維能力。

　　加強(qiáng)對學(xué)生的分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　完善教學(xué)評價(jià)方式，采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績、學(xué)習(xí)態(tài)度等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。

　　六、未來教學(xué)展望

　　在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。我將進(jìn)一步加強(qiáng)對教材和教學(xué)大綱的研究，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，我將加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。我相信，在我的不斷努力下，我的教學(xué)工作一定能夠取得更好的成績。

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