【薦】國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。總結(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編精心整理的國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1
20xx年10月20日，學(xué)校給了我一個(gè)國(guó)培學(xué)習(xí)多機(jī)會(huì)，讓參加了“國(guó)陪計(jì)劃”的遠(yuǎn)程美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。收獲非常大，對(duì)教學(xué)也很實(shí)用，擴(kuò)大了視野，提高了我們的專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)了很多美術(shù)同行。在培訓(xùn)期間，由于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力，我們確實(shí)很快地實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)轉(zhuǎn)變：身份的轉(zhuǎn)變由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員，工作的轉(zhuǎn)變由教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)。知識(shí)真是學(xué)不完的，尤其是現(xiàn)在，時(shí)代變革快，信息發(fā)展快，真的要終身學(xué)習(xí)啊！
不管是骨干，還是優(yōu)秀教師，還算一般多教師，都應(yīng)該是一名無(wú)畏的探索者，能夠直面教育的現(xiàn)實(shí)與教育的問(wèn)題，努力探索各種問(wèn)題解決的對(duì)策，在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷提升自己的教育技藝。其次，教師應(yīng)是勤勉的學(xué)習(xí)者。這不僅僅是為了教學(xué)，也是對(duì)自己的精神和氣質(zhì)的熏陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。我們應(yīng)當(dāng)做一名教育的有心人，做到有心地觀察、有心的學(xué)習(xí)、有心的積累、有心的.分析和有心的總結(jié)。內(nèi)容很多，我現(xiàn)在從以下幾各方面對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)：
一、讓我學(xué)到了：
掌握了現(xiàn)代教育新理念，知道做研究型的教師是我們現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇，學(xué)會(huì)了優(yōu)秀教學(xué)案例的設(shè)計(jì)，明確了全日制義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展方向，在動(dòng)手操作上有了一個(gè)新的起點(diǎn)，精彩的說(shuō)課讓我們豐富了自己的教學(xué)方法和理念。還從四個(gè)方面闡述了現(xiàn)代教育的新理念：
（一）基礎(chǔ)教育者存在的問(wèn)題；（二）教學(xué)理念的轉(zhuǎn)換更新；（三）“以人為本”的學(xué)生觀；（四）“自主建構(gòu)”的學(xué)習(xí)觀；（五）師生互動(dòng)的教學(xué)觀。
二、通過(guò)了美術(shù)課程的十大科的學(xué)習(xí)，觀察和診斷的意義和作用：
在現(xiàn)代教育中，課堂觀察是教師獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象，分析研究教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要手段；同時(shí)能夠喚醒隱藏在教師心中的教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率。
在日常教學(xué)中，課堂觀察與診斷有顯著的功能與作用，集中體現(xiàn)在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量和效率、改進(jìn)師生的生存狀態(tài)等方面。
三、如何做好中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)
2、是教師實(shí)施教學(xué)的具體方案
3、對(duì)新課程的理解，有對(duì)教材的把握
4、對(duì)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的認(rèn)識(shí)。
5、對(duì)各種教學(xué)方式與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想，以至怎樣創(chuàng)設(shè)情境，如何激發(fā)學(xué)生興趣。
6、如何突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。
7、這些都要經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，明確地體現(xiàn)于教學(xué)設(shè)計(jì)文本之中，使之條理化、具體化、科學(xué)化。這是使教師的教學(xué)更加系統(tǒng)，準(zhǔn)確和深刻的重要一步。
四、師德修養(yǎng)的靈魂
師德規(guī)范中第三條，關(guān)愛(ài)學(xué)生中要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生，是指教師能從高度的責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感出發(fā)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求教育學(xué)生，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)人才。總之，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略到學(xué)院的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和教授們的博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。盡管這些天的扎實(shí)學(xué)習(xí)在學(xué)員們心中夠累，我們大家明顯感覺(jué)自己知識(shí)功底，教學(xué)方法，思想認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在教授們的感染和熏陶下我們無(wú)形中有了較大的提高；在如沐春風(fēng)的講座里學(xué)員們的歡聲笑語(yǔ)，教授們的教學(xué)方法和藝術(shù)給我們留下了美好的回憶。
在這里我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè)，拋開(kāi)了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽(yù)！為自己的今后教學(xué)和管理增添很多寶貴財(cái)富！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)2
通過(guò)這次的培訓(xùn)，首先開(kāi)闊了眼界。
多少年來(lái)，我就希望有一個(gè)能走出來(lái)的機(jī)會(huì)。平時(shí)眼中所見(jiàn)的是年年相似的學(xué)生和平淡無(wú)奇的同事，邁著四方步，走著老套路，偶爾的競(jìng)教、觀摩、報(bào)告也是“表演”，一切盡在預(yù)料中，自己完全成了井底的一只懶青蛙，不思進(jìn)取，毫無(wú)生趣。這次培訓(xùn)，讓我領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，比如羅志全院長(zhǎng)，既有瑣碎的行政工作，還有繁重的科研及教學(xué)任務(wù)。年齡不大，但在我國(guó)光學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域處于全國(guó)前列，還對(duì)目前中國(guó)的教育有較深刻的思考，讓人肅然起敬。他說(shuō)“沒(méi)有好的教師就沒(méi)有好的教育，教育改革向縱深發(fā)展，越改教師越累，不改社會(huì)不滿”簡(jiǎn)直說(shuō)到老師的.心坎上。還有從一線走出來(lái)的青春老師、賀曉霞老師、鄧學(xué)平老師、趙江老師，他們對(duì)我影響深遠(yuǎn)，尤其是江雪老師和巫靜老師的雙人組合，對(duì)我心靈產(chǎn)生震撼，我覺(jué)得不虛此行。值得一提的是在跟崗鍛煉的日子里，南充職院附中的老師們對(duì)我們學(xué)員的指導(dǎo)，悉心盡力，無(wú)微不至。我的指導(dǎo)老師是李宗財(cái)老師，年齡與我相當(dāng)，但他的活力遠(yuǎn)甚于我，他的多媒體技術(shù)遠(yuǎn)甚于我，他的親和力遠(yuǎn)甚于我，讓我贊嘆不已，大開(kāi)眼界。
其次，國(guó)培拓寬了我的思路。
1、一線老師不能只老老實(shí)實(shí)教書(shū)，一定要做教學(xué)研究，不然空耗時(shí)間，到頭來(lái)兩手空空。我很后悔現(xiàn)在才悟到這一點(diǎn)。憑教書(shū)提高知名度雖然也行，但很累，偶然因素也很多，但邊教書(shū)邊搞教學(xué)研究，兩者結(jié)合就一定能夠成功。從前面提到的幾位專家的成功之路也能證明這一點(diǎn)。
2、關(guān)于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的比較。我以前認(rèn)為素質(zhì)教育是方式、是手段，最后歸根結(jié)底看分?jǐn)?shù)，看分?jǐn)?shù)是一個(gè)比較客觀可行的評(píng)判手段，被普遍采用，目前沒(méi)有更公平更有說(shuō)服力的評(píng)判方法，素質(zhì)教育是為應(yīng)試教育服務(wù)的，只要社會(huì)上用人單位還是唯學(xué)校論、唯文憑論，應(yīng)試教育就是主旋律。當(dāng)下素質(zhì)教育轟轟烈烈應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)，由于上層強(qiáng)力推行素質(zhì)教育，導(dǎo)致教育造假非常普遍，師生人人口是心非，人格分裂。現(xiàn)在，我越來(lái)越認(rèn)為良好的品德、健全的人格、強(qiáng)壯的身體、不怕挫折的精神才是影響人的終身。知識(shí)肯定會(huì)遺忘，但方法終身受用；分?jǐn)?shù)可以有起伏，但能力卻不會(huì)曇花一現(xiàn)。現(xiàn)在我轉(zhuǎn)變觀念了，我更愛(ài)差生了，他（她）們因?yàn)閷W(xué)習(xí)差就非常渴望知識(shí)，非常尊敬甚至崇拜有知識(shí)的人，因?yàn)椴睿ㄋ﹤円宦纷邅?lái)，受了很多挫折和打擊，今后抗壓能力才強(qiáng)，才更能走向成功；因?yàn)椴睿枰P(guān)愛(ài)，老師對(duì)他們的關(guān)懷像冬天的陽(yáng)光一樣珍貴和溫暖。
3、關(guān)于教學(xué)方法方面的收獲。有位專家給我們講課，課前問(wèn)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別在哪里？當(dāng)時(shí)我們一時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次，我也被點(diǎn)名發(fā)言。但老師說(shuō)：學(xué)生“全面發(fā)展”、“終身發(fā)展”是它們的本質(zhì)區(qū)別，落實(shí)在課堂上，就是“探究”。專家說(shuō)課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在素質(zhì)教育有其名無(wú)其實(shí)的課堂中，“學(xué)生活動(dòng)”成為“活動(dòng)學(xué)生”，學(xué)生成為工具和玩偶。“國(guó)培”期間，有位專家問(wèn)“教學(xué)”這兩字是什么意思？不是簡(jiǎn)單的老師“教”學(xué)生“學(xué)”，而是”教學(xué)生學(xué)”。青春老師用一個(gè)生活中的例子來(lái)打比喻：一個(gè)人來(lái)到一座陌生的城市，坐出租車，的士司機(jī)待客人一上車?yán)鹁妥撸近c(diǎn)下車，忙的不亦樂(lè)乎，可這人知道回去的路嗎？不知道。現(xiàn)在有老師上課也像的士司機(jī)，上課鈴一響老師開(kāi)講，下課鈴一響到點(diǎn)下課，學(xué)生不知來(lái)龍去脈，猶如置身于一個(gè)陌生城市，不知東南西北。老師用類比的方法使我豁然省悟。以此類推，生活中家長(zhǎng)送孩子上幼兒園的例子也給我啟發(fā)。
方式一：背在背上直奔幼兒園，方便簡(jiǎn)單；
方式二：手拉著，邊走邊看；
方式三：家長(zhǎng)伴隨左右，關(guān)鍵路口和復(fù)雜路段予以保護(hù)。顯然方式一簡(jiǎn)單省事，但不利于孩子交通能力的培養(yǎng)，方式三雖然費(fèi)神，但利于孩子交通能力的形成，一定時(shí)間后就可以放心地讓孩子獨(dú)自去園了。所以，送是為了不送，教是為了不教。那么，在課堂上，我們要多使用探究，不厭其煩地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但也要注意掌控局面，特別是“關(guān)鍵路口”和“復(fù)雜路段”，否則，會(huì)由原來(lái)的“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂亂”，費(fèi)力不討好，從而遭致否定。
國(guó)培不僅使我們從理論上有很大的提高，也讓我們從精神上變得強(qiáng)大，我們參訓(xùn)的西華師大物電學(xué)院成為我們學(xué)員的充電樁和加油站，成為我們的精神港灣；授課的專家和老師，成為我們的娘屋人，老師和學(xué)員亦師亦友，愉快交流。學(xué)員間既為同行又為同學(xué)，自然心氣相通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
通過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí)，使我明白了自己原來(lái)的不足，也知道了未來(lái)的努力方向。我將以此為契機(jī)，活學(xué)活用，積極將自己的所學(xué)用于教學(xué)實(shí)踐，更好地完成教學(xué)工作。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3
20xx年x月，我懷著一顆渴望而又真誠(chéng)的心來(lái)到玉林師范學(xué)院參加“小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我有幸聆聽(tīng)了各位專家、教授的精彩講座，收獲很大。特別是那些專家和教授們嶄新的教育教學(xué)理念和教育實(shí)踐中的有效做法令我感到耳目一新，提高了認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀和教學(xué)觀。這次培訓(xùn)令我感觸很深，下面談?wù)勎业囊恍└惺芎腕w會(huì)：
一、明確了今后的工作目標(biāo)
培訓(xùn)期間，主辦方精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我們聆聽(tīng)了許多專家和教師的講座或講課，思維受到了啟迪，視野得到了開(kāi)闊，教育教學(xué)理念得到了更新。在今后的教育教學(xué)中，我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，要解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)，我還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知精神，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定要學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
二、要轉(zhuǎn)變教師的角色地位
新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
三、教師要發(fā)揮“言傳”和“身教”的`表率作用
（一）要用心去熱愛(ài)學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們的潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)那些所謂的“差生”，更應(yīng)加倍的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)；要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)椋覀兠刻烀鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生。我們要把他們當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友，從而縮小師生間心靈上的距離。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
（二）要用自己的言行去感染學(xué)生。教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈。既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
（三）要重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽(tīng)了教授們的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其是新課程實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋�(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)2
習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，要多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
（四）要改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（五）終身學(xué)習(xí)，不斷充電。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
雖然為期50多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)不是很長(zhǎng)，但這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)思想上的洗禮、心靈上的震撼、理念上的革新卻是永久的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)4
首先感謝國(guó)培給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。在這短短的半個(gè)月里，感到既緊張又充實(shí)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。可以零距離聆聽(tīng)眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；還可以與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了學(xué)習(xí)、教學(xué)心得交流。我很珍惜這樣的培訓(xùn)，因?yàn)閰⒓咏處煛皣?guó)培”培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，既是教育發(fā)展形勢(shì)的需要，更是上級(jí)教育部門對(duì)教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛(ài)和期待。這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊。因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過(guò)參加本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，我不僅在國(guó)培中收獲者，更是進(jìn)步者。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、國(guó)培為教師學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)
眾多專家、教授的教學(xué)觀點(diǎn)、他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格、形象生動(dòng)的講解給我留下深刻的印象。各位專家、教授從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。平常我們?cè)诮虒W(xué)中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的'并不多，沒(méi)有更多思考教育的發(fā)展遠(yuǎn)景。作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了，這次“國(guó)培”使我認(rèn)識(shí)了不足，明確了方向，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、國(guó)培增加了與專家、同行交流的機(jī)會(huì)
國(guó)培短期培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽(tīng)專家的講座，積極參與與其他學(xué)員之間的交流討論，交流自己的心得，虛心向同行學(xué)習(xí)、并且學(xué)員之間的互動(dòng)交流，在交流中大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，提出許多的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴。對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了角色
“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。“國(guó)培”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精湛的專業(yè)知識(shí)，還要具有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹(shù)立新的師生觀念是非常必要的。新課程中以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的要求，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平，才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了在新課程中教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行教案的過(guò)程，而是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。于是，我?guī)е鴮＜覀兊慕虒W(xué)理念，邊學(xué)邊實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，要以人為本，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。改變課堂氣氛，構(gòu)建充滿生命活力的思品課堂。
四、通過(guò)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量
這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，要對(duì)學(xué)生尊重和信任，不僅對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，還要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。我們不但要傳授知識(shí)，而且還要以自己的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。我們行動(dòng)起來(lái)，讓我們的課堂變成真實(shí)、自然而又充滿著情趣的課堂。我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二是：關(guān)注學(xué)習(xí)：注重學(xué)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、交流、展示的過(guò)程中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到樂(lè)學(xué)并去愛(ài)學(xué)。
五、只有終身學(xué)習(xí)，才能更好的去教育人
通過(guò)參加“國(guó)培”，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次的認(rèn)識(shí)到：在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書(shū)育人，更好的去教育人。學(xué)習(xí)對(duì)于一名教育工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。那么要想使這樣桶水取之不盡用之不完必須要有新的源頭活水來(lái)補(bǔ)充。我從教已近二十幾年了，我深深感覺(jué)自己的這桶水已經(jīng)耗盡，幸好這次“國(guó)培”給我補(bǔ)充源頭活水。在培訓(xùn)中，讓我感受到新課程理念的和風(fēng)，新課程改革的陽(yáng)光。
雖然二十幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束，思考更是沒(méi)有結(jié)束。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將改正自身的不足，繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí)，不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷反思自己的教學(xué)行為，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。我將兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的完成本職工作；將理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)5
通過(guò)國(guó)培課程的學(xué)習(xí)，感慨良多。一方面幫我理清了教學(xué)思路，另一方面是一次實(shí)踐和理論相結(jié)合的過(guò)程。平時(shí)課時(shí)多，一直有很多困惑，通過(guò)這次培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。從農(nóng)村教師個(gè)人的感受上來(lái)說(shuō)“受益匪淺”是最恰當(dāng)不過(guò)了。學(xué)到了許多新的有用的知識(shí)，思想已有很大提高。對(duì)課堂教學(xué)已有新的看法。能夠參加培訓(xùn)，深感榮幸。現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對(duì)于現(xiàn)在教育的發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況的了解，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，本人對(duì)目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、通過(guò)培訓(xùn)，教育管理水平有很大提高，體會(huì)深刻。
（一）提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。每位專家老師精彩的視頻講座，讓我對(duì)課程有了更高更新的認(rèn)識(shí)，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
（二）通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的'教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
今后要努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。
（三）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
通過(guò)培訓(xùn)，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，每一位專家老師都付出了艱辛的努力，我們都有極大的收獲，一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，讓我們感到欣慰的是：我們一些原本不同地方的陌生人因這次“國(guó)培”相互了解、相互交流，為我們基層教師進(jìn)一步探討架起了學(xué)習(xí)的橋梁。
培訓(xùn)已接近尾聲，學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)。通過(guò)這次“國(guó)培”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，使我走上了小學(xué)課教改路上的又一個(gè)起點(diǎn)，我將迎著教改的春風(fēng)奔向教改的陽(yáng)光大道。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)6
此次參與“國(guó)培計(jì)劃”——小學(xué)語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是大家收獲多多，現(xiàn)在我把本人參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的感受和想法給總結(jié)出來(lái)大家共同來(lái)分享。
一、提高了參加培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。
我參加的此次培訓(xùn)是網(wǎng)上培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是教育部搭建的一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以“零”距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
二、把國(guó)培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中
在崗學(xué)習(xí)工作中，我認(rèn)真地把國(guó)培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。
三、加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)水平。
俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的.進(jìn)行，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
四、落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
小學(xué)語(yǔ)文課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村學(xué)校中更為普遍，小學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
五、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
六、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。
更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
七、提高專業(yè)能力，受益匪淺。
通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
八、培訓(xùn)觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授的講座中，我領(lǐng)略了小學(xué)教育最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)7
20xx年x月，我參加了教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)（國(guó)培計(jì)劃），以提高我的教學(xué)技能和專業(yè)素質(zhì)。在研修期間，我堅(jiān)持按時(shí)觀看視頻講座、認(rèn)真學(xué)習(xí)案例、積極參與體育學(xué)在線研討、相互交流評(píng)論、用心撰寫(xiě)研修日志和教學(xué)故事、積極完成研修作業(yè)，學(xué)習(xí)名師們的授課方法和技巧，不斷提升自身素質(zhì)和專業(yè)技能。在這次長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月的國(guó)培研修中，我認(rèn)認(rèn)真真的觀看了全部的在線視頻，每一科目都按要求學(xué)了兩個(gè)多小時(shí)，尤其是自己感覺(jué)薄弱的項(xiàng)目，我還不由自主的多看了幾遍，因此，學(xué)習(xí)時(shí)間都達(dá)到了三個(gè)小時(shí)以上，在學(xué)習(xí)期間，我還結(jié)合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度與實(shí)際，將所學(xué)與班級(jí)其他學(xué)員進(jìn)行對(duì)比，積極進(jìn)行反思，查找自己學(xué)習(xí)中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行討論交流，努力提高自己各方面的能力。以下是我在這次研修學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)感悟、培訓(xùn)心得、培訓(xùn)收獲以及將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于體育課堂的教學(xué)實(shí)例：
學(xué)習(xí)感悟：
我參加工作十二年了，作為農(nóng)村教師，我們所處之地較為偏僻，很少有機(jī)會(huì)去參加學(xué)習(xí)和交流，這次研修對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很大的`幫助。因此，不管是從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，尤其是在這次研修中，我親臨一線的優(yōu)秀教師對(duì)教學(xué)案例的生動(dòng)解析，還能觀摩專家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解……這都讓我對(duì)今后的體育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。體育作為一門接近生活而又很有趣的實(shí)用學(xué)科，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，就必須與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，貼近學(xué)生生活，只有這樣才能讓體育教學(xué)走進(jìn)學(xué)生心理，使教學(xué)趨近生活，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的積極性。
培訓(xùn)心得：
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到許多理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，例如，《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》和《教育的藝術(shù)——如何做一個(gè)好老師》使我進(jìn)一步明確了教師的職業(yè)道德和職業(yè)準(zhǔn)則，也使我進(jìn)一步明確了作為一名教師應(yīng)盡的義務(wù)，《初中體育課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》更是讓我感觸很深，尤其是現(xiàn)在新課改條件下，給了我很大幫助，使我在以后的教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我作為一名體育教師，不僅要教好書(shū)更要育好人，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)信心，不斷拓展自己的體育教學(xué)渠道，使我的體育教學(xué)真正"贏在課堂"。
培訓(xùn)收獲：
通過(guò)此次體育學(xué)研修，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)和理解。遠(yuǎn)程培訓(xùn)開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)悟?qū)＜铱茖W(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法與理念，從根本上轉(zhuǎn)變了以往的教育教學(xué)觀念，全身心的投入到新一代的教學(xué)改革中。同時(shí)，遠(yuǎn)程研修也為我們農(nóng)村教師搭建了廣闊的交流平臺(tái)，讓我們這些學(xué)員能夠與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上研修平臺(tái)，進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)、交流，使自己從各方面得到新的提高。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)8
今天是參加國(guó)培計(jì)劃—幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第二天。上午聽(tīng)了華南師大的鄭福明教授做的《幼兒園教師如何提高課題研究的質(zhì)量》的講學(xué)。別看我們的鄭教授個(gè)頭不高，可渾身洋溢著睿智、風(fēng)趣的風(fēng)采。給我們準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容很充實(shí)，穿插的課題實(shí)例很務(wù)實(shí)，教學(xué)的語(yǔ)言很平實(shí)，可謂是一位“三實(shí)”教授。在課堂上通過(guò)與我們學(xué)員的互動(dòng)，為我們?cè)诠ぷ髦信龅降膶?shí)際問(wèn)題解難答疑，雖然是其他的幼兒園的老師在發(fā)言，但是很具有代表性的，其他的學(xué)員從中也會(huì)有所感悟的。
的確，在實(shí)際工作中，有很多的老師把做課題研究當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，而幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)往往把做課題特別是能做越高層次的課題當(dāng)做一種標(biāo)桿或者可以說(shuō)是一種榮耀，沒(méi)有考慮到做課題的.目的到底應(yīng)當(dāng)是什么，這樣的矛盾往往很難做到能解決得兩全其美。如何讓老師做的身心愉悅又能實(shí)際解決幼兒園的問(wèn)題，這將是我今后工作要努力解決的問(wèn)題。
通過(guò)聆聽(tīng)鄭教授對(duì)課題研究目的、類型、內(nèi)容、方法、常見(jiàn)問(wèn)題的層層剖析，讓我受益良多。特別是在如何選題這一塊，讓我知道了如何能做到具體而不浮夸，做到“大題小做”，讓研究更詳實(shí)，更能解決問(wèn)題。反思以前我參加的課題研究，覺(jué)得今后還應(yīng)在嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性、科學(xué)性上進(jìn)一步提升，一個(gè)有效的、適宜的幼兒園課題研究是需要我們付出更多的精力，才能收獲成功的希望的。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)9
20xx年11月至 11月15日，`我有幸來(lái)到了廣州，參加了由教育部主辦、廣東第二師范學(xué)院承辦的——國(guó)培計(jì)劃(20xx)“幼兒園骨干教師研訓(xùn)班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，國(guó)培幼兒學(xué)習(xí)總結(jié)。在這短短的十天學(xué)習(xí)中，廣師二院國(guó)培項(xiàng)目組為來(lái)自全國(guó)十一個(gè)省的幼兒園骨干教師既安排了豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，又給予了周到熱情的人文關(guān)懷。聆聽(tīng)專家與名師精彩的專題報(bào)告，參觀廣東省先進(jìn)園所的環(huán)境，參與學(xué)員與專家間互動(dòng)研討。緊張而有序，短暫而充實(shí)的十天活動(dòng)讓我們接受著新的教育思想和理念的更新，感受著思想火花的碰撞，快樂(lè)而有效地收獲著溫暖、友情、智慧和成長(zhǎng)。
一、在聆聽(tīng)專家的報(bào)告中收獲
本次專家報(bào)告內(nèi)容有廣西師范大學(xué)侯莉敏教授“《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀”;西北大學(xué)鄭名教授《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀”;廣州大學(xué)葉平支教授《幼兒的日常評(píng)價(jià)》;華東師大劉良華教授《幼兒園與家庭教育的聯(lián)盟》;廣二師院閆德明教師《問(wèn)題課題課例——如何做小課題研究》;廣二師院蘇鴻教授《感受繪本的力量》以及一線園長(zhǎng)、教研員的《班級(jí)區(qū)域的基礎(chǔ)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》、《幼兒園班級(jí)管理》等等。授課專家、教授、導(dǎo)師們基于學(xué)員們?cè)诮庾x、貫徹和落實(shí)《綱要》、《指南》過(guò)程中以及一線幼兒園教師實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，進(jìn)行了精心的選題備課，并結(jié)合PPT課件、視頻片段、實(shí)例演說(shuō)等方式生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W員們傳遞了國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)、傳達(dá)了國(guó)家新出臺(tái)的政策與指導(dǎo)意見(jiàn)以及如何更好地提升幼兒園保教質(zhì)量的新理念、新知識(shí)和好策略。如：西北大學(xué)鄭名教授《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀，使我們真正享受了一次從標(biāo)準(zhǔn)理念到實(shí)踐運(yùn)用的快樂(lè)之旅，感慨鄭教授理論深厚，知識(shí)淵博，更感動(dòng)她能深入幼兒園了解一線基層的實(shí)際和困惑，講座中標(biāo)準(zhǔn)文件通過(guò)大量的一線實(shí)踐案例的解讀，幫我們進(jìn)一步了解了國(guó)家幼教事業(yè)的趨勢(shì)，比較全面系統(tǒng)地理清了引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的這一基本準(zhǔn)則，讓我們這些一線的幼教人更加明確自己的角色定位標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律，并努力地在工作中在學(xué)習(xí)中不斷地去提升自身的師德素養(yǎng)和專業(yè)能力，更好地為我們孩子身心健康全面和諧發(fā)展，讓我們的孩子生活的更有價(jià)值而快樂(lè)地行走著。廣二師院閆德明教授《問(wèn)題課題課例》讓我了解了什么叫“如何在實(shí)踐中做小課題研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長(zhǎng)，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。還有其他的專家不同風(fēng)格專家、不同類型的講座，讓我們分享到了專家教授的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，讓我們的學(xué)習(xí)生活鮮活又充實(shí)，思想的.火花在不斷的沖擊汲取知識(shí)和理念，引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。
二、在參觀觀摩幼兒園中收獲
本次培訓(xùn)活動(dòng)安排了實(shí)地參觀廣州市番禺區(qū)加拿大國(guó)際幼兒園和深圳寶安區(qū)的機(jī)關(guān)幼兒園。在加拿大國(guó)際幼兒園，讓我們感受到了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為孩子著想的，從室外的大環(huán)境到室內(nèi)的具體區(qū)角，優(yōu)美怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室等，每一處都滲透著國(guó)際教育的氣息。看著幼兒園保安人員熱情地迎接著孩子們并一個(gè)個(gè)手拉著孩子手入園，讓我感受到了幼兒園教職工的熱心、愛(ài)心和責(zé)任心，工作總結(jié)《國(guó)培幼兒學(xué)習(xí)總結(jié)》。班級(jí)外教老師組織的全英文集體教學(xué)活動(dòng)以及孩子們的做操活動(dòng)，雖然聽(tīng)不懂，但還是能感受到教育范圍的輕松自由、外教男老師的激情豪放，孩子們的開(kāi)心快樂(lè)。在深圳寶安區(qū)的機(jī)關(guān)幼兒園，我們欣賞聆聽(tīng)寶安區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心的老師針對(duì)幼兒教師開(kāi)展的“五段互動(dòng)式”培訓(xùn)模式的經(jīng)驗(yàn)介紹，深深地為寶安區(qū)教科培中心的創(chuàng)新和無(wú)私地精神所折服，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)他們從主題講座、課例實(shí)踐、辯課互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)提升和研修反思這五個(gè)步驟為教師搭建教育思想與教育行為融合、互通的平臺(tái)，既讓教師感受思想的沖擊力，形成自身的教育信念，又能學(xué)會(huì)處理各種教育教學(xué)問(wèn)題的技能和策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，從而克服傳統(tǒng)教師培訓(xùn)中理論與實(shí)踐脫節(jié)的弊端。五段互動(dòng)式體現(xiàn)了理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的鮮明特色，讓教師在積極參與互動(dòng)、有效學(xué)習(xí)中得到專業(yè)提升，很具有計(jì)劃性、系統(tǒng)性、可操作性，對(duì)于解決當(dāng)前在幼兒園教育教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題有著一定的幫助。值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒。
三、在專家引領(lǐng)學(xué)員互動(dòng)交流中收獲
在本次活動(dòng)中，項(xiàng)目組為了汲取各地幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)資源組織開(kāi)展了專家引領(lǐng)學(xué)員互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)，來(lái)自全國(guó)內(nèi)各地的幼兒園園長(zhǎng)、教研員、骨干教師組合成浙江秀美組、笑傲江湖組、福到羊城組、橙鄉(xiāng)天使組、太陽(yáng)城組等富有地方特色的九個(gè)組在參與式互動(dòng)研討中分享著在日常教育教學(xué)活動(dòng)中如何有效關(guān)注幼兒發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。在展示、評(píng)點(diǎn)與反思的交流活動(dòng)中，讓我領(lǐng)略了各地幼兒教師風(fēng)采，收獲著各地幼兒園園本課程建設(shè)，研究的課題以及一些有特色的教育教學(xué)案例，如山東德州王冬梅園長(zhǎng)介紹的回歸自然育靈性——園本課程建構(gòu)與本園社區(qū)資源利用給我留下了深刻的印象，孩子們走近自然與自然融入一體的活動(dòng)案例真正體現(xiàn)了從生活中來(lái)讓孩子的生活更有價(jià)值的教育理念。河南沈茜老師介紹的《傳統(tǒng)文化在幼兒園陶藝園本課程中的滲透》和江蘇童月琴介紹的《李氏剪紙?jiān)谟變簣@藝術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用研究》兩個(gè)課題充分體現(xiàn)了地方特色，他們充分利用民間資源有效地進(jìn)行幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)，也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。還有更多的老師介紹了幼兒園繪本教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)等等，每位教師都把自己在一線工作中實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)分享給大家，每一位教師都有自己的獨(dú)到之處，在此過(guò)程中，我們獲取了大量全省各地幼教的信息和經(jīng)驗(yàn)。正如廣東第二師范學(xué)院曾教授點(diǎn)評(píng)時(shí)所言：在參與式互動(dòng)中讓我們?nèi)w學(xué)員在聆聽(tīng)中感悟，在交流中收獲，讓學(xué)有所思、思有所得，得以致用。
四、在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)院關(guān)懷中收獲
來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)員，大家互不相識(shí)，為了打破大家的隔閡盡快建立起學(xué)員良好的學(xué)習(xí)交往氛圍，廣東第二師范學(xué)院用心地為大家安排了“破冰之旅——團(tuán)隊(duì)建設(shè)”這一豐富的精神盛宴。在廣二師院王小棉教授的引領(lǐng)下，在輕松愉悅的游戲《傾聽(tīng)與反應(yīng)》、《人名馬拉松》中熟識(shí)同伴，在《集體創(chuàng)作小組文化》活動(dòng)中加強(qiáng)交流與合作，增進(jìn)友誼與凝聚團(tuán)隊(duì)精神;在《生日排序》和《生日祝福》感受學(xué)員的生日快樂(lè)。每位學(xué)員的全程參與，親身體驗(yàn)，使學(xué)員之間很快熟悉和親近，增強(qiáng)了學(xué)員的集體意識(shí)和合作意識(shí)，為學(xué)習(xí)共同體的打造奠定了認(rèn)識(shí)和情感的基矗破冰之旅，團(tuán)隊(duì)建設(shè)讓我們擁有了一份自信，開(kāi)始一份新歷程，同時(shí)廣二師院國(guó)培項(xiàng)目組老師們的熱情細(xì)致的服務(wù)，利用晚上休息時(shí)間帶上水果到學(xué)員所住賓館看望了解學(xué)員的生活及學(xué)習(xí)的所需及時(shí)解決落實(shí)，以及在國(guó)培qq群的互動(dòng)交流，都使我們深深地感受到學(xué)院對(duì)國(guó)培工作的高度重視，體驗(yàn)到人文的關(guān)懷，再次感謝國(guó)培班會(huì)務(wù)組辛勤工作的每一位老師，他們周到熱情的服務(wù)和安排使我們有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;讓我們收獲著一份份的溫暖情意，成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)者。
五、在學(xué)習(xí)反思中結(jié)合園本實(shí)際促發(fā)展
學(xué)習(xí)培訓(xùn)最終的目的是為了能把學(xué)習(xí)到新理念新知識(shí)以及借鑒到好經(jīng)驗(yàn)好方法運(yùn)用在幼兒園管理的工作中，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的進(jìn)一步提升。因此結(jié)合我們舟山群島新區(qū)建設(shè)，海島幼兒園的地域特點(diǎn)，作為園長(zhǎng)，我們要立足實(shí)際，把改革創(chuàng)新作為教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，抓實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè);深化園本課程改革，不斷推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。一是認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，注重幼兒一日來(lái)園活動(dòng)的有效組織與管理，讓每一個(gè)孩子都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。二是抓實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。通過(guò)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，大力弘揚(yáng)“學(xué)為人師、行為世范”的職業(yè)道德，塑造良好的教師形象，幫助教師樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀、質(zhì)量觀。通過(guò)以“五個(gè)一”活動(dòng)為抓手開(kāi)展學(xué)習(xí)型教師群體活動(dòng)，在扎實(shí)、有效的園本研訓(xùn)中，在常態(tài)化活動(dòng)的學(xué)習(xí)、觀摩、反思、實(shí)踐的研討不斷提升教師教學(xué)改革的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三是加強(qiáng)中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)十二五課題“親近海洋”園本課程的實(shí)踐，深化海洋教育特色品牌創(chuàng)建，引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展。結(jié)合幼兒園實(shí)際，從舟山普陀獨(dú)特的海島地理位置、世界著名漁都、海洋經(jīng)濟(jì)、長(zhǎng)三角后花園旅游城市等富有地方特色的文化經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)入手，深入鉆研，走“海洋教育”特色辦園之路。通過(guò)積極創(chuàng)設(shè)富有個(gè)性的、豐富多彩的海洋教育特色環(huán)境文化;牽手家庭、社區(qū)、三位一體，探索拓展海洋教育主題活動(dòng)空間和形式;打造“小海娃藝術(shù)節(jié)”、“小海娃親子節(jié)”等海味系列活動(dòng)，努力形成教育有個(gè)性，發(fā)展有特長(zhǎng)、辦學(xué)有風(fēng)格的海島特色幼兒園，全面提高保教質(zhì)量，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)10
20xx年10月25日至26日，我市組織了河南省農(nóng)村中小學(xué)(語(yǔ)文)送教到縣培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，國(guó)培語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從鄭州市馮宇老師的《經(jīng)典繪本閱讀為學(xué)生打開(kāi)一扇窗》到陶嵐老師的《找尋語(yǔ)文教師的專業(yè)尊嚴(yán)》;從劉紅老師的《生命因閱讀而美麗》到張貴民老師的《小學(xué)習(xí)作教學(xué)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略》。這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電，如此，自身的教育工作必將比原本得心應(yīng)手些。下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)閱讀，不斷進(jìn)行知識(shí)更新
這次培訓(xùn)中專家們的講座，讓我深刻的明白了閱讀的真正意義，這深深的關(guān)乎于每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。這就要求我們老師要扎扎實(shí)實(shí)的多閱讀，這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)，工作總結(jié)《國(guó)培語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)》。
馮宇老師所講授的繪本閱讀不失為一種很好的有利于小學(xué)生泛讀的方法。繪本閱讀大多以圖文并茂的故事性書(shū)籍呈現(xiàn)給大家，并富有豐富的想象力，有利于師生共讀、親子閱讀，能極大的激起學(xué)生的閱讀興趣和提高讀書(shū)效率，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去體驗(yàn)和回味故事，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。這讓我耳目一新，不再為學(xué)生的讀書(shū)難、學(xué)習(xí)難而發(fā)愁。
的確，閱讀是永遠(yuǎn)的必修課，劉紅老師的書(shū)香文化氣息也深深讓我陶醉。她耐心的分析了一到六年級(jí)階段所相對(duì)應(yīng)讀記的書(shū)，從一室書(shū)香到一世書(shū)香，從書(shū)香班級(jí)到書(shū)香家庭，從一個(gè)班級(jí)到一個(gè)家庭，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。她們的飽含激情的言談以及推薦給每位老師的閱讀素材及方法讓我們?nèi)绔@珍寶;她們的精彩講座，讓我們深受啟發(fā)，受益匪淺。
二、不斷反思，教授學(xué)習(xí)方法，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生
陶嵐老師所提倡的.做專業(yè)型語(yǔ)文教師、上專業(yè)的語(yǔ)文課、各年級(jí)學(xué)生需要具備的閱讀能力、提升學(xué)生閱讀能力的六種策略、通過(guò)語(yǔ)文教科書(shū)提高成績(jī)的閱讀方法、如何幫助有閱讀障礙的學(xué)生以及設(shè)立的班級(jí)讀書(shū)會(huì)，讓我們醍醐灌頂，贏得了滿堂喝彩。
張貴民老師針對(duì)當(dāng)前幾乎讓每位老師都頭疼的習(xí)作問(wèn)題展開(kāi)了精彩的講座。他的評(píng)書(shū)，飽含激情，才華橫溢;他的言辭，字字斟酌，一針見(jiàn)血。他把當(dāng)前習(xí)作存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略分析的面面俱到，引起了共鳴。其中的以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線，教師方面存在的“六多六少”問(wèn)題讓我們深深反思。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點(diǎn)大家都明白，但真正做起來(lái)卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
通過(guò)這次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)11
因?yàn)檫M(jìn)入職業(yè)生涯穩(wěn)定期的徘徊，向來(lái)心境平和的我漸漸變得煩躁起來(lái)。參加國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我有了曲徑通幽之感，成了我語(yǔ)文教學(xué)生涯的重要經(jīng)歷，汩汩泉思，徐徐涌來(lái)。專家引領(lǐng)，總令茅塞頓開(kāi)；同行切磋，常有擊節(jié)之嘆。參加國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我欣喜不已。
一、理論引領(lǐng)，構(gòu)建成厚實(shí)的基礎(chǔ)
巢宗祺、溫儒敏兩位專家關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與實(shí)施的理論闡述，使我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的領(lǐng)悟，不少曾經(jīng)困惑的問(wèn)題得以厘清。專家的解讀高屋建瓴，使我對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)介定、語(yǔ)文素養(yǎng)的提升策略、語(yǔ)文教學(xué)的正確方向有了清醒的認(rèn)識(shí)。
二、實(shí)踐指導(dǎo)，歷練出扎實(shí)的能力
國(guó)培學(xué)習(xí)中，有三個(gè)模塊是指向教學(xué)實(shí)踐的：“各省經(jīng)驗(yàn)與交流”展示成功或先行的做法，“教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”直指課堂教學(xué)要素，“閱讀與寫(xiě)作”分析重要能力的培養(yǎng)。這三個(gè)模塊，針對(duì)性極強(qiáng)，對(duì)我們一線語(yǔ)文老師的教學(xué)實(shí)踐的幫助極大。對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程，已變成一段教學(xué)行為不斷修正的過(guò)程，一段教學(xué)策略不斷完善的過(guò)程，一段教學(xué)“功力”不斷提升的過(guò)程。學(xué)習(xí)中，杜志兵、王嶺兩位專家的關(guān)于學(xué)科特色與學(xué)生要素、課堂教學(xué)生成問(wèn)題的分析，直指課堂學(xué)習(xí)的主體學(xué)生，教給了我們啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的許多科學(xué)方法，對(duì)課改背景下語(yǔ)文老師如何處理學(xué)生問(wèn)題作了全面地點(diǎn)撥與指導(dǎo)，讓我受益良多。
三、互動(dòng)交流，反思中調(diào)整與提高
國(guó)培學(xué)習(xí)中，學(xué)員互動(dòng)發(fā)帖很多，這也是學(xué)習(xí)中的具體要求之一
。拋出話題的過(guò)程，也是尋找癥結(jié)的過(guò)程，解構(gòu)難題的過(guò)程；交流的過(guò)程，也是自我反思的過(guò)程，深入探究的過(guò)程。留連論壇，閱讀，跟帖，成了我學(xué)習(xí)期間每天的習(xí)慣，成了我每天的功課之一。在這里，我結(jié)識(shí)了許多同行，也感受到我們鹽城語(yǔ)文教壇的生機(jī)與活力。
大家的`教育教學(xué)有許多共性的東西，交流中共鳴很多，更難得的是坦誠(chéng)相待，絕無(wú)文人相輕。手舞足蹈，有似華山論劍；直言相告，真如披肝瀝膽。如果說(shuō)聆聽(tīng)專家講座是精神的盛宴，那么留連論壇則更像自助的饕餮。通過(guò)交流，我對(duì)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化有了更多的“三板斧”，對(duì)操作層面的做法有了許多的選擇。
感謝國(guó)培，感謝專家團(tuán)隊(duì)，感謝教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，感謝班主任席加宏老師，感謝各位學(xué)友！相伴的月余，我興奮，我快樂(lè)，我沉迷。國(guó)培是一段歷程，也是一個(gè)起點(diǎn)，我將更好地反思，更多地實(shí)踐，更深地探索，在語(yǔ)文教學(xué)的屈曲之路上，向神往的最高山峰攀行。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)12
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)使我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅(jiān)定了我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。
一、體驗(yàn)
回顧這段學(xué)習(xí)的日子，和著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采??，我超額完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，六個(gè)專題的必修課全部學(xué)完，選修也快全部學(xué)完，這一切讓我們的收獲變的燦爛無(wú)比。
學(xué)習(xí)的日子里，我們觀看的專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。學(xué)習(xí)期間專家們從教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性；任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)施；教師的個(gè)人規(guī)劃??分別進(jìn)行了詳細(xì)闡釋，讓我們對(duì)當(dāng)前的教學(xué)理論和實(shí)際上的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的高度。
觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我們都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、發(fā)帖、交流。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@片沃土生根發(fā)芽。給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)，給我們提供了拓展自己的平臺(tái)，讓我們從此不再迷茫。
二、收獲
培訓(xùn)短暫，但我們感覺(jué)學(xué)到了不少知識(shí)，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄。專家們的風(fēng)采、才華、知識(shí)的淵博，使我們敬佩不已。聽(tīng)了專家們的講座，使我明白了作為一名教師培訓(xùn)者應(yīng)具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會(huì)受到教師們的歡迎。
在學(xué)習(xí)中我們深刻地認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧的'師生關(guān)系也是我們搞好教學(xué)的的重要因素之一。每個(gè)人都需要得到他人的認(rèn)可，尤其是正處于發(fā)展中的學(xué)生，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都是對(duì)他們最好的獎(jiǎng)賞。作一個(gè)富有教學(xué)智慧和創(chuàng)新思想的老師，在教學(xué)中一切從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，注重不同學(xué)生不同體驗(yàn)，讓我把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實(shí)到教學(xué)中，用我的教學(xué)智慧，改變填鴨式教學(xué)形式，使教學(xué)靈活機(jī)動(dòng)適合能力不同的每一個(gè)孩子，使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展.
培訓(xùn)使自己增強(qiáng)了信心，同時(shí)也感受到了壓力。通過(guò)本次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了許多新的教育理念和教學(xué)知識(shí)，更使我對(duì)信息技術(shù)的教與學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，并且明確了個(gè)人的專業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開(kāi)展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力
學(xué)習(xí)，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項(xiàng)工作和任務(wù)。
我將以這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，不斷努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，勇于實(shí)踐，促使自己又快又好地發(fā)展起來(lái)，盡我所能，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)乘新課改的東風(fēng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航直達(dá)勝利的彼岸。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)13
國(guó)培學(xué)習(xí)小結(jié)在這次培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了專家多個(gè)專題的講解，使我受益匪淺，這些知識(shí)內(nèi)容非常實(shí)用，能夠很好的指導(dǎo)我的教學(xué)，特別是提供了很好的課例分析，使我在今后的教學(xué)中有了借鑒的依據(jù)和努力的方向，真的十分感謝國(guó)培給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，感謝為我們不辭辛苦上課的國(guó)培項(xiàng)目組的各位老師。
1、作為教師，首先讓我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自已教育教學(xué)水平
通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。 3，通過(guò)課堂教學(xué)的課例，開(kāi)闊了我的視野。
數(shù)學(xué)教師的視頻課，對(duì)于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的`能力，可以說(shuō)重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。第四，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加深了對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，明確了數(shù)學(xué)教育改革的方向。
數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)走過(guò)十年的歷程,雖然改革之初，因?qū)φn程理念、課程內(nèi)容等的改變持不同看法而引發(fā)了多方面的爭(zhēng)論，教師們也由于一時(shí)不適應(yīng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生許多困惑，但改革的步伐并沒(méi)有停止。
通過(guò)國(guó)培，使我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專家的講座，汲取名師的精華，使我更進(jìn)一步明確了課程改革的方向和目標(biāo)，提升了我的教育教學(xué)理論與教學(xué)技能，使我對(duì)教學(xué)理念有了更深的理解。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)14
xx年1月3日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師短期培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。通過(guò)國(guó)培短期的教師培訓(xùn)，使我感觸頗多，感動(dòng)也不少啊！貴州師范學(xué)校的授課老師們頂著冬日的雪、冒著嚴(yán)寒堅(jiān)守崗位，敬職敬責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，給我們留下深刻的印象，也給我們樹(shù)立了作為人民教師的光輝形象，激勵(lì)了我們每對(duì)自身職業(yè)的信心。老師們聲情并茂的講解，使我受益良多，也給我的思想注入了新鮮的元素！通過(guò)國(guó)培，我深刻的認(rèn)識(shí)到“校本研修”的重要性，也了解到它作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。結(jié)合在國(guó)培中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，為學(xué)生能學(xué)有所獲，怎樣去做好一個(gè)人為宗旨。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過(guò)與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。做課例要以主題為引領(lǐng)，只有抓住這根線，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。做課例要從觀察點(diǎn)著眼，在課堂中洞察，在教學(xué)中取證，在研討中生成，在課例中積蓄。只有經(jīng)過(guò)“三實(shí)踐兩反思“的磨礪，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”，最后形成經(jīng)驗(yàn)，讓成長(zhǎng)與成果同步。
課例研修心得
在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了語(yǔ)文教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。
為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，
作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
二、對(duì)于教育教學(xué)角色的重新定位教師角色的重新定位
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)機(jī)器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，作為一名新時(shí)代的教師，必須要具有現(xiàn)代教育理念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本，正如古人所說(shuō)的“授之以魚(yú)不如授之以漁，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、學(xué)生角色的重新定位
現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的'，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)。不論一個(gè)學(xué)生的成績(jī)是好是壞，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴(yán)，都應(yīng)該受到尊重。在日常教學(xué)中，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師在很多方面都可能不如學(xué)生，因此教師必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)的向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔姓Z(yǔ)文的教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這次骨干教師培訓(xùn)，再一次給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水。”但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的知識(shí)、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在歷時(shí)10天的短期培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！贝舜喂歉山處煹呐嘤?xùn)，要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)！在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行！
五、積極實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)能力
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)15
今年，我非常榮幸地參加了20xx年“國(guó)培計(jì)劃——廣西農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的靈魂受到了震撼，教學(xué)思想得到了升華。在學(xué)習(xí)期間，我像久旱遇甘露的幼苗，拼命地吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng)。認(rèn)真地聆聽(tīng)了王尚志、吳正憲、劉曉梅等教學(xué)專家、學(xué)者們對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)能力的剖析與論述。他們的剖析與論述令人耳目一新。不僅開(kāi)闊了我的教學(xué)視野，更重要的是更新了我的教育觀念，讓我學(xué)會(huì)了民主與平等，尊重與寬容。有力地提升了我的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，使我的教學(xué)水平能緊跟時(shí)代的要求，與時(shí)俱進(jìn)。
一、國(guó)培更新了我的師德觀。
愛(ài)是師生溝通的橋梁，學(xué)生只有親其師，方能信其道。過(guò)去，我在教育學(xué)生不得法時(shí)曾感慨：“我要走進(jìn)你的世界，你不讓，要你走進(jìn)我的世界，你不進(jìn)”。聽(tīng)了教育專家們對(duì)師德的剖析與論述。我認(rèn)識(shí)到只有愛(ài)才能架起師生交往的橋梁，每個(gè)學(xué)生都有被愛(ài)的需求，愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是雨露，能滋潤(rùn)萬(wàn)物；愛(ài)是紐帶，能連接師生的心靈。師愛(ài)是一種積極的'情感，浸潤(rùn)著學(xué)生的心田；師愛(ài)是一種教育的力量，鼓舞學(xué)生的勇氣。今后，我要用陽(yáng)光般的愛(ài)，去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，塑造他們美好的心靈。
二、國(guó)培更新了我的教育理念。
《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》高屋建瓴，深入淺出地闡述了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本理念。“面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程最基本的理念。學(xué)生是發(fā)展中的人，他們身上潛藏著各方面發(fā)展的可能性。今后的教學(xué)，我要努力做到“目中有人”，要相信每一個(gè)學(xué)生都是可以健康成長(zhǎng)的，都是追求上進(jìn)、不斷完善的，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)M懷信心。作為發(fā)展中的人，由于發(fā)展的不成熟，取得教師的教育與指導(dǎo)是促進(jìn)其發(fā)展必不可少的條件，我要時(shí)刻告誡自己，對(duì)每一位學(xué)生必須一視同仁，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教育家李鎮(zhèn)西說(shuō)：“讓所教的每一個(gè)學(xué)生都有一種幸運(yùn)感，讓他們感到在這個(gè)班上的日子是自己生命中最值得驕傲，也是最值得懷念的一段時(shí)光。這正是我參加國(guó)培學(xué)習(xí)后努力追求的目標(biāo)。
三、國(guó)培更新了我的教學(xué)觀。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
我知道，要提高自己的課堂教學(xué)，必須摒棄過(guò)去“一塊黑板+一支粉筆+一本教科書(shū)+一張嘴巴”的簡(jiǎn)單的教學(xué)方式。必須與時(shí)俱進(jìn)，在課堂教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，并能熟練運(yùn)用，教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景、游戲活動(dòng)等豐富的教學(xué)模式，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，避免單純的傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，采用教學(xué)合作化
模式，師生共同參與，共同交流。培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人求同存異。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。孔子曰：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。只有學(xué)生掌握了高效的學(xué)習(xí)方法，才能提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
國(guó)培像一股春風(fēng)，為我送來(lái)了教學(xué)的策略，使我懂得了如何組織課堂教學(xué)；國(guó)培像一場(chǎng)清新的雨露，清洗了我靈魂深處的灰塵；國(guó)培像一束陽(yáng)光，溫暖了我教學(xué)的熱情，使我知道必須用愛(ài)去教育學(xué)生。國(guó)培是一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的教學(xué)路，讓我在康莊大道上不斷疾馳；國(guó)培是一座橋梁，溝通了我與教學(xué)專家的聯(lián)系，時(shí)時(shí)更新我的教學(xué)觀念；國(guó)培是營(yíng)養(yǎng)大餐，充實(shí)了我的教學(xué)知識(shí)，保證我有充足的能力完成教學(xué)任務(wù)。
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