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江蘇省鹽城市大豐區2018屆九年級中考語文二模試卷
一、句子默寫
詩文填空。
（1）人而無信， 。（《論語》）
（2）江山代有才人出， 。（趙翼《論詩》）
（3） ，卻話巴山夜雨時 。（李商隱《夜雨寄北》）
（4）感時花濺淚， 。（杜甫《春望》）
（5）長風破浪會有時， 。（《行路難》）
（6）洛陽親友如相問， 。（《芙蓉樓送辛漸》）
（7） ，長夜沾濕何由徹。（《茅屋為秋風所破歌》）
（8）月自古以來就是文人墨客筆下的寵兒，月可以抒發豪情：“ ， 欲上青天攬明月”（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）；月還可以寄托思念：“ ， 。 ”（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）。
二、綜合性學習
閱讀下面一段文字
春天的荷蘭花海簡直就是郁金香的美麗海洋。瞧！一朵朵、一排排、一壟壟、一片片滿是的。紅的熱情似火，白的潔白如雪，粉的柔媚若霞。兩百多種近三萬株郁金香在春風中競相綻放、搖曳生恣，令人目不瑕接，讓人美不勝收。游人們徜徉在花海中，怎么也看不夠，怎么也拍不夠。黃昏時分，游人漸少，此時的花海別有一番靜mì（ ）和美好！
⑴給加點字注音，根據拼音寫漢字。
搖曳（ ） 靜mì （ ）
⑵上面這段文字中有兩個錯別字，請把它們找出來并改正。
改為 改為
⑶解釋文中加點的詞語。
美不勝收：
三、選擇題
下列句中加點詞語使用不恰當的一項是（ ）
A、 共享單車用一次次創新與突破，孜孜以求地踐行著腳踏實地、為夢想執著奮斗的軌跡。
B、 扶貧工作是一項利國利民的工程，涉及多個方面，解決交通問題首當其沖。
C、 我們在學習中，不能不求甚解，要有刻苦鉆研的精神。
D、 讀屏和讀書兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構成了多元化的閱讀時代。。
下列各項中，沒有語病的一項是（ ）
A、 這三年多來，“一帶一路”建設從無到有、由點及面，進度和成果都超出了預期。
B、 只有沿線的拆遷工作能順利進行，是高鐵站順利施工的條件之一。
C、 為了防止這類校園欺凌事件不再發生，我校加強了生命安全的教育。
D、 《見字如面》節目受到人們的喜愛，是因為其形式新穎，有文化內涵的原因。
將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（ ）
①但是這句話也并不是永遠是真的，因為奧古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠大的人，然而同時也是同時代最美的男子。
②無疑地，才德如果是在一個容貌雖不姣麗，然而形體嫻雅，氣概莊嚴的身體內，那是最好的。
③因此，那些很美的人多是容顏可觀而無大志的。
④才德，有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。
⑤同時，很美的人多半不見得在別的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求
無過，不求十分的優越似的。
⑥他們所研求的也多半是容顏而不是才德。
A、 ②⑤③①⑥④
B、 ②③⑤⑥①④
C、 ④②⑤③⑥①
D、 ④②③⑤①⑥
四、名著閱讀
名著閱讀
（1）下列有關名著的表述有錯誤的一項是
A、魯迅在《瑣記》中記述了最初接觸進化論時興奮的心情和不顧本家的老輩反對，如饑似渴地閱讀《鑒略》的情景，表現了探求真理的強烈欲望。
B、白骨精是《西游記》中唐僧師徒西天取經途中所遇到的一個妖怪，她曾先后變成年輕女子、老婦人和老公公來哄騙唐僧師徒，但都未能逃過孫悟空的火眼金睛。
C、叛徒甫志高帶領特務竄到鄉下，江姐不幸被捕。在獄中，她受盡折磨，特務把竹簽釘進她的十指。面對毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹做的，共產黨員的意志是鋼鐵鑄成的！”
D、《格列佛游記》中，小人國國王狂妄昏庸，野心勃勃；大人國國王治國有方，公正無私。
（2）閱讀下面的名著選段，完成題目。
“離開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經面對面地同我所尊敬的人，同我所萼愛的人，——同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經認識了你，現在感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣。”
“真的，我得走！”我有點惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？……你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的！”
①“我”和“你”分別是作品中的哪兩個人物？
②你是怎樣理解“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！”這句話的 讀完整部作品你覺得選文中的“我”是一個怎樣的人？
五、綜合性學習
綜合實踐：
材料一：《經典詠流傳》是中央電視臺綜合頻道和央視創造傳媒聯合制作推出的大型文化節目，它將古詩詞和部分近代詩詞配以現代流行音樂，帶領觀眾在一眾唱作歌手的演繹中領略詩詞之美。
材料二：清代詩人袁枚的一首小詩“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開”。后來來自大山深處的支教老師梁俊在原詩的基礎上，給這四句詩譜上了旋律，讓大山的孩子們用音樂的形式來了解中國的經典文化。他們演唱的《苔》，令現場許多觀眾感動落淚。
材料三：教育部部長陳寶生甚至有更為具體的推廣設想，比如讓經典詩詞歌曲能進入校園，能夠成為我們大課間啦啦操的配樂，能夠成為學生們平時張口就唱的作品。
（1）請為《經典詠流傳》寫一則宣傳標語。（至少用到一種修辭。）
（2）概括材料二的主要內容。
（3）除了用“唱”經典的形式傳播外，你還想到哪些方式傳播經典？請寫出兩種。
六、詩歌鑒賞
（甲）二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。
（節選自《史記．陳涉世家》）
（乙）齊桓公問管仲曰：“王者何貴 ”曰；“貴天。”桓公仰而視天。管仲曰：“所謂天者，非謂蒼蒼莽莽之天也。君人者，以百姓為天。百姓與之則安，輔之則強，非之則危，背之則亡。《詩》云 ：‘人而無良，相怨一方。’民怨其上①，不遂亡者，未之有也。”
——（選自劉向《說苑》）
（注）①上：君王
1、解釋句中加點詞語。
（1）度已失期（2）為天下唱
（3）仰而視天（4）不遂亡者
2、翻譯下列句子
（1）今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？
（2）齊桓公問管仲曰：“王者何貴 ”
3、下列選項中“以”字的意思和用法與例句相同的一項是（ ）
例句：扶蘇以數諫故
A、 君人者，以百姓為天。 B、 以君之力，曾不能損魁父之丘。
C、 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 D、 有好事者船載以入。
4、（甲）文中陳勝以“天下苦秦久矣”揭示起義的根本原因，正是（乙）文管仲所說的“ ”。（甲）（乙）選文都是通過 描寫來刻畫人物形象的，選文中陳勝、管仲共同的性格特征是 。
七、文言文閱讀
是誰愛著你的背影
鄧迎雷
這個周末回家，臨走時，母親將我送到門口。
我走了一段，即將拐進小巷時，發現母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。”她說：“沒事，我就站在這路口。”
我知道，母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。
近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時候最好，天天在一起，現在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易。”
每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發現，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。
那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音。
我出了樓，繞過一片綠地，走過小區院子。快走到小區門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠去。看見我回頭，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。
那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。
也是從那時起，我才發現母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。
去年秋天，母親患病住院。我在醫院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。”
我收拾東西回去，母親送我上電梯。
很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了。”
病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當電梯門關上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領那個窗口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經過的那一分鐘。
雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。
（選自《特別關注》，有改動）
1、本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件，請根據文章內容，按照時間順序，概括另外兩件事。
①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區。
②________。
③________。
2、結合語境，回答括號中的問題。
①直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音。（句中的“才”字能否刪去，為什么？）
②雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。（此句在表達上有何妙處？）
3、文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請結合文章內容，分析淚水中蘊含著“我”怎樣的復雜情感。
4、結合文章內容，分析母親形象。
八、現代文閱讀
請以“那時花開”為題，寫一篇600字左右的作文，體裁不限（除詩歌）。力求寫出自己的真切體驗與獨特感受，文中不得出現真實的班級和姓名。
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