河北省唐山市古冶區2018屆九年級下學期第二次中考模擬語文試卷

　　一、情景默寫

　　補寫下列詩句的空缺部分。

　　（1）煙籠寒水月籠沙，________。 （杜牧《泊秦淮》）

　　（2）________，引喻失義，以塞忠諫之路也。（諸葛亮《出師表》）

　　（3）《愛蓮說》中借蓮的形象寫君子志潔行廉，儀態端莊，令人敬重而不敢欺辱的句子是：________，________。

　　（4）同樣是感嘆人生，辛棄疾筆下是“可憐白發生”的嘆惋，而蘇軾在《江城子 密州出獵》中“________，________”卻將頭發斑白漸近衰老的現實拋在腦后。

　　二、選擇題

　　下面加點字的注音有誤的一項是（ ）

　　A. 一丈青大娘一聽見孫子呱呱墜地（gū gū zhuì dì）的啼聲，喜淚如雨。

　　B. 每一個舞姿都使人顫栗（zhàn lì）在濃烈的藝術中，使人嘆為觀之。

　　C. 他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇（yìn bì）樹下的幽花芳草，他結出累景的果實，來呈現大地無盡的甜美與芳馨。

　　D. 從我丈夫溫和沉靜的性格中我獲益匪淺。當他猝然（zù rán）長逝以后，我便學會逆來順受。

　　三、字詞書寫

　　下面文段中有三個錯別字，請找出來并加以改正。

　　正是鄰近年底的時候，天氣開始轉冷。校園里的行人寥寥無幾。一個小伙子一手拎著行禮，一手擦著額上沁出的汗珠，露出一臉的焦著。就在這時，他看到不遠處有一位清潔工阿姨，正在專注地掃落葉，趕忙跑上前去問路。

　　（1）____應該為____； （2）____應該為____； （3）____應該為____。

　　四、選擇題

　　在下面語段中，依次填入關聯詞語最恰當的一項是

　　沙漠地區的兀鷹個個都是捕獵高手，卻很少單獨出去，這與沙漠地區自然環境惡劣有很大關系， 這種環境下，為了避免被天敵捕獲，許多弱小動物都有很強的逃生能力， ，對兀鷹來說， 想獲得足夠食物，單干就不如合作。

　　A．因為 但是 只要

　　B．所以 因此 只要

　　C．因為 因此 如果

　　D．所以 但是 如果

　　五、綜合性學習

　　班級舉行“建好我的微信朋友圈”活動，請你完成下列任務。

　　（1）下面是微信內容的調查表，請你根據調查發現的問題，向同學發出倡議。

　　信息內容

　　明星八卦

　　各類自拍

　　幽默笑話

　　讀書學習

　　校園生活

　　家庭生活

　　游戲戰績

　　分享比例

　　19%

　　17%

　　18%

　　8%

　　7%

　　9%

　　22%

　　_______________________________________________

　　（2）在朋友圈中分享讀書的快樂。請你續寫出下面體現人物間的深情厚誼的故事。

　　《童年》中的故事，困境中有溫情。阿廖沙結識了小伙子茨岡，___________

　　六、詩歌鑒賞

　　閱讀下面的詩歌，回答下列小題。

　　觀滄海

　　東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

　　樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以詠志

　　登飛來峰

　　飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

　　不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

　　1.上面兩首詩表現了詩人怎樣相同的情懷？

　　2.請選其中一首詩，結合語句簡要分析作者是用怎樣的手法表現這份情懷的。

　　七、文言文閱讀

　　閱讀下面的文言文，回答下列小題。

　　晏元獻公①為童子時，張文節薦之于朝廷，召至闕下②。適值御試進士，便令公就試。公一見試題，曰：“臣十日前已作此賦，有賦草③尚在，乞別命題。”上極愛其不隱。

　　及為館職，時天下無事，許臣幕擇勝燕飲④。當時侍從文館士大夫各為燕集，以至市樓酒肆，往往皆供帳為游息之地。公是時貧甚，不能出，獨家居，與昆弟⑤講習。一日，選東宮官⑥，忽自中⑦批除⑧晏殊，執政莫喻所因。次日進復，上諭之曰：“近聞館閣臣寮，無不嬉游燕賞，彌日繼夕，唯殊杜門⑨，與兄弟讀書，如此謹厚，正可為東宮官。”

　　公既受命，得對，上面諭除授之因。公語言質野⑩，則曰：“臣非不樂燕游者，直以貧，無可為之。臣若有錢亦須往，但無錢不能出耳。”上益嘉其誠實、知事君體，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。

　　（注）①晏元獻公：晏殊，宋朝人，謚號元獻。②闕下：京城。③賦草：所做賦的草稿。④燕飲：“燕”同“宴”，指宴飲聚會。⑤昆弟：兄弟。⑥東宮官：古代教育、輔導、保衛太子的官職。⑦中：這里指皇宮內。⑧批除：這里是皇帝下手諭晉升某人的意思。⑨杜：關。⑩質野：樸實率直，不加文飾。

　　1.解釋下列句子中加著重號的詞語。

　　（1）適值御試進士（______）

　　（2）有賦草尚在（______）

　　（3）公是時貧甚 （______）

　　（4）卒至大用 （______）

　　2.下列句中加著重號字意義和用法相同的一組是（ ）

　　A. 張文節薦之于朝廷 舜發于畎畝之中 《生于憂患，死于安樂》

　　B. 上極愛其不隱 其間干二百里 《三峽》

　　C. 執政莫喻所因 山巒為晴雪所洗 《滿井游記》

　　D. 正可為東宮官 是以眾議舉寵為督 《出師表》

　　3.把下列句子翻譯成現代漢語。

　　（1）臣非不樂燕游者，直以貧，無可為之。__________________

　　（2）上益嘉其誠實，眷注日深。_________________

　　4.晏殊和曹劌同為國君委以重任的人選，他們被委以重任的原因有何不同？

　　八、現代文閱讀

　　閱讀下面的文章，回答下列小題。

　　“油”與身體健康

　　①傳統中華美食，對“油”十分講究。而現在，這美食中不可或缺的東西，人們卻有些談“油”色變。調查發現，我國高血脂、糖尿病、心腦血管等疾病的發病率越來越高，這類疾病的產生與人們撮入脂肪不科學有關。脂肪在體內堆積，對健康造成危害，而脂肪的來源，很大一部分就是我們平時所吃的油脂。

　　②一邊是美味大餐，卻含有大量油脂，影響健康：一邊是控制用油，保證健康，但味道欠佳。（甲）這似乎是難求兩全的事情。（乙）人們正在尋找兩全其美的辦法，既享受美味大餐，又能保證身體健康。

　　③照顧到個人的飲食習慣，在高脂膳食的同時，可以考慮添加一些高膳食纖維食品。在吃大魚大內的同時，要有足夠的膳食纖維，二者相互彌補，對人體健康較為有利。在吃油脂含量比較高的菜肴時，應該注意吃一定量的蔬菜。運用合理的膳食搭配來降低自身對油脂的撮入，在保證美味的同時，逐漸減少對油脂的依賴，從而養成良好的飲食習慣。這對很多無法拒絕美食誘惑的人，無疑是個不錯的選擇。

　　④人體含有多種微量元素，如一些水溶性的維生素，就像蓄水池一樣，當你缺乏的時候，它可以在你身體里存留；當你不需要那么多，它就會排泄出去。但是脂溶性營養素、脂肪這類東西，如果過量地攝入，又不注意運動，它就會在體內堆積，久而久之，就會影響健康，引發疾病。

　　⑤不管是通過合理飲食達到膳食結構的平衡，還是通過運動達到人體營養攝入和釋放的平衡，平衡都是我們健康生活中一個重要概念。均衡合理的膳食搭配，良好的飲食、運動、生活習慣，是我們永遠的追求。只有這些達到平衡、和諧，我們才能獲得強健的體魄。

　　鏈接材料：我國的兩次“營養和健康”調查表明，隨著生活水平的提高，油的攝入量直線上升。市場的繁榮，物質的豐富，讓全國人民在30年間，食用油攝入量翻了一倍。

　　1.鏈接材料與原文中提到的哪一現象有因果關系？結合原文，試作簡要分析。

　　2.閱讀第②段，說出畫線的（甲）（乙）兩個語句不能調換的理由。

　　3.本文為我們傳遞健康生活的一個重要理念理念是什么？說說這個理念的內容。

　　閱讀下面的文章，回答下列小題。

　　失去了的書桌

　　①我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人限里簡直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來，殘余的漆色變得晦黯發黑，連我自己都認不準它最初是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。別看它這份模樣，三十年來，卻一直放在我的窗前，我房間透進光來的地方。我搬過幾次家，換過幾件家具，但從來沒有想到處理掉它……

　　②記憶里，幼時的事，都是穿不成串兒的珠子。逮珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發光地打轉，很難抓住它們——我把“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧！我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧！我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！

　　③這些只有我才知道的故事，早已融進往昔歲月中的童年生活。為此，我很少用溫布去拭抹它。

　　④只有一次例外。那是我上小學四年級時。我前排坐著一個女同學，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡直是兩根麻繩頭。一天，上語文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師娃李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，我頭次見到他時以為他挺兇，其實他溫和極了。他對我們調皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！氣呼呼地直喘，什么話也說不出來了，指著門瞪圓眼對我吼道：“走！快走！”我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什么，但當眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了“李老師是狗！”幾個字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什么“仇”似的。這幾個字就相當威風地在我桌上保留了好長時間。

　　⑤在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長大起來，事也懂得多了，桌上那幾個字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我帶著一種說不清是對李老師，還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。真奇怪！字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。

　　⑥有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在桌面上的一半；待畫得差不多時，再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感，我畫得那么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道：“真該死，這破桌子！”

　　⑦它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫兒，張掛起來；畫面卻意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢？依然默默旁立。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無二意地跟隨著我。

　　⑧我過去的生活的一切，無論是快樂和幸福的，還是憂愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也會無聲地提醒我。

　　⑨它就擺在我窗前，從窗子透進的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠，這樹冠搖曳婆婆的影子總是和陽光一起投照在我這小小的桌面上。

　　⑩當這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時，那是春天；黑點點兒則是大槐樹初發的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現在桌面上。夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊蔭涼，密密實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了，透現出一些晃動著的陽光的斑點兒時，秋風還會把一兩片變黃的葉子吹進窗；像幾只金色的小船，落在我這如同無風的水面一般平光光的桌面上。隨后該關窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影，便像一張朦朧模糊的大網，把我的小桌罩住……

　　（11）我終于失去了它。

　　（12）在地震中，塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，給它保住了生命。它才是真正地為我獻出了一切哪！等我從廢墟中把它找出來，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請來一位能干的木匠，想把它復原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖——又不是復原一件碎損的稀世古物。它就這樣在我的生活中沒了。

　　（13）我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話，卻想不起是難說的了：“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已過去的，也叫人割舍不得；哪怕是愧悔的，也漸漸能化為深沉的詩。”

　　1.作者詳寫了與書桌有關的哪幾件事？請用簡潔的語言概括。

　　2.第⑤段中，“用毛巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去”一句與前三段中哪句話相照應，把該句抄寫下來，并請分別指出此句與照應句各表達了怎樣的情感？

　　3.請從修辭角度分析第⑦段畫線句子的好處。

　　4.文章第⑩段對四季景色描寫似與書桌關系不大，這樣寫的作用是什么？

　　5.聯系文章內容談一談你對第（13）段畫線句子的理解。

　　九、話題作文

　　根據要求作文。

　　生活中時常可見互讓、禮讓、謙讓、忍讓、避讓、退讓等情景，讓，是待人接物的素養；讓，是寬宏大量的胸襟；讓，是聰明睿智的取舍。

　　請以“讓”為話題，寫一篇文章。

　　要求：（1）自擬題目；（2）文中不要出現真實的姓名和校名；（3）不少于600字。

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