七年級語文上冊期中考試質量分析范文

　　一、命題分析：

　　本次期中考的命題范圍是七年級上冊1、2、6三個單元的內容。命題形式和結構基本上是模擬中考，分為聽說能力、積累運用、閱讀理解和寫作能力四個部分。各知識點的分值分配適當，較全面考查學生的語文素養。閱讀理解采用了兩篇課外閱讀材料，加大了難度，對于剛上初中的學生來說中等偏難。

　　二、考情分析：

　　聽說能力

　　分值為9分，得分在5分左右，主要原因是平時沒有進行此類聽力訓練，對學生而言是全新的題型，一時措手不及，只能依靠自身的語文素養來做題。以后要系統地進行這方面的訓練。

　　積累運用

　　默寫題得分率高一些，因為對于基礎差的學生，這塊容易得分，就在這個地方多下功夫，爭取多得些分數。但有的學生還是出現不該出現的錯誤——錯別字，如再三強調的“罔”“焉”，添筆少劃的現象還存在。個別學生還不能背誦，看來得加強落實。

　　名著閱讀出得相對簡單，都是耳熟能詳的人和故事，就“誤入白虎堂”的林沖大部分學生答不上，也可見學生并沒有真正去閱讀，名著知識是少得可憐，失分就在所難免了。

　　綜合實踐題，有百分之七八十的學生得0分，原因是這對他們來說也是個新題型，再加上本身的語文素質偏低，做對這個題目就不可能。本來綜合實踐題出題就靈活多變，只有提高語文能力，才能以不變應萬變。

　　閱讀理解

　　文言文閱讀

　　詞語解釋全部出自文下注釋，還是有學生不能掌握。第10、11題均是語言概括題，部分學生只會摘抄原文語句，部分學生答不到要點。評價題學生答題語言簡單，甚至有的不知所云。總體來說，還是一個問題，語言表達能力非常之差。

　　現代文閱讀

　　兩道課外閱讀分值共26分，得分率不足50%，對于我們的學生來說，課內的知識就不能良好有效地掌握，更談不上課外遷移運用了。題目涉及的語文能力包括概括能力、感知能力、分析能力、欣賞能力、評價能力，這些都得建立在理解能力的基礎上。還有一個原因是平時對閱讀理解題的練習和講解不多，許多答題規范和解題思路沒有幫學生總結出來，以后得加強。 寫作能力

　　本次作文為二選一，一題為半命題作文，另一題話題作文，大部分學生選擇半命題作文，話題作文現在對他們來說還是一個空白。《告別 》不會難寫，還能寫出一些真情實感，大都離不開學校、老師、同學等，但顯得沒有章法，言之無物，弊病較多，需要加大力度來訓練。

　　三、反思及今后措施：

　　1、要進一步夯實語文基礎，使學生形成良好的語文學習習慣

　　從本次考試的情況看學生的語文基礎并不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強，學生在進入七年級之后，還沒有從小學的貪玩，馬馬虎虎的學習習慣中改正過來。因此對學生語文學習習慣的培養，使學生知道“字要規規矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。

　　2、加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數量的文言實詞、虛詞。

　　七年級要培養學生的對文言的興趣，打好文言基礎。從本次考試看，學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。

　　3、寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。

　　學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達訓練，在練中提高寫作水平。

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