七年級歷史期中考試試卷分析-
一、試題特點分析
縱觀今年初一歷史試題，就全卷內容來看，試卷的設計與題型以多形式、多層次、多角度來考查學生。注重考查學生的閱讀能力（如材料題的第14、16題），注重考查學生的分析歸納能力（如綜合探究題的第17題）。但是個別題目考察的知識點太深，覆蓋面過于廣泛，對于七年級的學生來說難度較大，（如綜合探究題的第17題），考查關于“和諧社會”的知識體系，大多數學生未能理解其真正的含義，導致失分現象嚴重。
二、考生答題情況分析
參加考試的總人數為48人，最高分為98分，最低分為20分，平均分為71分，及格人數36人，及格率為75%，80分以上的有14人，優秀率為29%。全卷中做得最好的是第三大題材料解析題（分值為32分），絕大部分考生的成績在20—30分之間，滿分的有2人；做得較差的是綜合探究題，有幾個考生得10分，滿分的僅有1人�？傮w來看，考試情況不理想，成績不高。
三、學生存在問題分析
考生普遍存在的問題有以下幾點：
1、答題不注意規范性，粗心大意。
部分學生書寫太草，亂涂亂畫，錯別字多。有個別同學把“周厲王”寫成了“周歷王”，“孔子”寫成了“孫子”。
2、相關歷史學科基礎知識掌握不牢。
考生對知識點掌握不夠牢固，答題含糊不清。如第四大題的第18題，秦統一的歷史意義和鞏固統一措施的推行的歷史作用區分不清楚，導致失分現象嚴重。
3、知識運用的靈活性差。
考生在答題過程中不能靈活地運用所學知識答題，缺乏一定的答題技巧。
4、史實混淆。
部分學生對桀、紂的暴政和秦始皇的暴政區分不清，張冠李戴。
5、審題能力不強。
�。ㄈ绲诙}歸納列舉題中的13題），列舉春秋戰國時期的成語典故，很多同學都寫成了封建社會的成語典故，導致答案出錯。
6、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。
如第16小題第1和3問，學生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對材料不加分析，只知找書或材料分析不透，實際上材料中有隱含的答案。
四、對今后歷史教學的建議
針對此次評卷工作中所反映的問題，我應在今后的教學工作中采取一定的措施進行改進：
1、加強書寫基本功的訓練。
2、多注意引導學生審清題，有的放矢地作答， 注重解題方法的傳授。
3、在教學中加強對歷史基礎知識的訓練，使學生能基本掌握重要的歷史知識，因為基礎知識是其他能力培養的基礎。
4、加強對知識點的鞏固，提高歸納、辨析判斷的能力。
5、要進一步體現以教材為依據，大綱為綱領，靈活地運用所學知識來分析社會問題，并加強對答題技巧的訓練。
6、教師應多運用現代化手段進行教學，激發學生的學習積極性。
7、強化興趣培養。興趣是最好的老師，很多學校的老師重視知識講解到位，但效果不佳，原因就是學生興趣沒上來。
總之，此次期中考試成績不理想，分數不高，在以后的歷史學習中，我將和學生一起努力，一起探究，分析原因，逐步提高成績。
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