心理健康教育工作計劃-校園年度心理健康教育工作計劃

時間：2022-11-22 17:33:14 心理健康我要投稿

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2017年心理健康教育工作計劃范文-校園年度心理健康教育工作計劃

　　心理健康教育工作要取得實效必須堅持理論聯系實際，針對教育對象的獨特性，探索獨有特色的實踐模式。2017年心理健康教育工作計劃范文有哪些呢?下面是小編整理的2017年心理健康教育工作計劃范文資料，歡迎閱讀。

2017年心理健康教育工作計劃范文-校園年度心理健康教育工作計劃

　　篇1：2017年心理健康教育工作計劃范文

　　為了更好地促進中學生健康成長，推進素質教育，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　針對當代初中生身心特點，圍繞以學生發展為本的教育宗旨，提高中學生的心理素質，加強學生的心理健康教育，我校將通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。

　　二、主要工作目標

　　1.大力宣傳和普及心理健康教育。開展宣傳工作，讓廣大師生、家長認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。

　　2.堅持以人為本，根據初中生的心理特點及發展規律，開展豐富多彩的活動，提高我校學生的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

　　3.提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

　　4.對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　三、具體做法

　　1.建設學校心理輔導工作隊伍

　　學校心理健康教育是所有教師的責任，學校要成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。

　　通過班主任會議，定期學習心理健康方面的知識，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過日常的思想教育工作、主題隊會等，將心理健康教育滲透在其中，全面培養學生健康的心理品質。

　　本學期，我校將繼續完善德育導師制的工作，每位老師擔任1到3位同學的德育導師，每周至少與每一位同學開展一次談心活動。老師引導學生敞開心扉，學生把內心的困惑向導師訴說，使心理輔導更具有針對性、實效性，德育導師真正成為學生的“知心朋友”。

　　2.開展心理健康教育

　　(1)開展心理講座與輔導。由心理教師不定期為各年級學生進行團體輔導、講座。同時，各班主任要班內進行心理健康主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

　　(2)完善心理咨詢室。繼續發揮“心語小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專業、溫馨。心理咨詢室由專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所，接受以學生個體或小組為對象的.咨詢。

　　(3)發揮“心語信箱”的作用。“信箱”使可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。同時，也可利用網絡(電子郵件)和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題，使學生的問題得到及時的解決。

　　(4)利用學校宣傳陣地。利用國旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識，端正學生對心理健康教育的認識。

　　(5)發揮學生會的力量。學生會由學校經過選拔和培訓過的優秀學生組成，他們有著較強的責任心和使命感。我們要充分調動學生會的力量，幫助同學，助人自助，同時也幫助自己。

　　(6)加強學科滲透。每一位老師都承擔起心理健康教育的責任，在自己所教的學科中適當滲透心理健康知識。

　　3.加強家�；�。

　　讓家長充分認識心理健康教育的重要性。在各年級的家長學校中把心理健康教育作為重要的內容，舉辦專題講座，開展親子活動。讓家長知道，良好的心理品質是一個人成功的關鍵，讓家長改變觀念，正確認識心理問題，從而達到對子女行為的關注。

　　篇2：2017年心理健康教育工作計劃范文

　　一、指導思想

　　良好的心理素質是人的全面素質的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。開展中小學心理健康教育工作，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，根據高中學生生理、心理發展的規律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心和諧發展和整體素質的全面提高，使我校的心理健康教育水平再上新臺階，著力構建和諧校園。

　　二、目標和任務

　　目標：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀向上、富有韌性、承受力、責任感和自我調節能力的心理品質，促進學生人格的健全發展。“讓每一個學生都得到全面自主的發展”。

　　任務：面向全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發展的能力，維護和促進學生的心理健康;建立學生心理健康監控網絡，在普測和普查的基礎上，及時發現有心理困擾和心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢與輔導，減少因心理因素引起的危害行為發生;對于極少數有較重心理疾病的學生，能及時識別和轉介。

　　三、具體工作

　　1、繼續實施心理健康授課制度。對高一年級繼續上有針對性的心理課，如《科學管理時間》、《緩解壓力輕松走過高一》、《考后心態的調整》等等，使學生都能學會科學管理自己的時間，進行更有效地學習，積極調整自己，以積極樂觀的心態面對困難與挫折，健康快樂地成長。針對高三年級各班實際情況，開展相關緩解壓力、放松心情和調節心態的心理輔導課。

　　2、繼續開展心育小社團活動。成立新一屆“心育小社團”，繼續堅持一月活動一次，活動的主題是《做一個自信的人》、《體驗成長的快樂》、《我說你畫》、《挑戰挫折》等等，使成員在活動體驗中了解自己，訓練自己，提升自己;繼續編印《心馨小報》，每兩月編印一期，發給全校師生，共同關注自己和他人的心理健康，提升自己的學習、生活質量。

　　3、堅持常規心理咨詢。每天中午12：00—1：00和下午活動課時間，心理老師在心馨小屋真誠守候，對來咨詢的學生進行面對面的咨詢，讓學生卸下煩惱、困惑，帶走快樂、

　　愉悅，開通電話心理咨詢和網上QQ群心理咨詢;同時通過心理咨詢信箱和心理咨詢電子郵箱對學生進行心理咨詢，并均作案例分析。輔助班主任解決部分學生的'心理問題，使學生能夠健康、快樂地成長。認真布置新的心理咨詢室。

　　4、認真辦好5月心理健康教育月的活動。5月是xx中學心理健康教育活動月，為了更好地宣傳、普及心理健康知識，增強學生心理健康意識，引導學生更好的認識自我、調整自我、發展自我，提高預防和解決心理困擾的能力，開展心理趣圖展、主題手抄報比賽、心理電影放映、心理健康教育主題班會、心理健康教育黑板報等一系列活動。

　　5、積極組織高中片優秀校園心理劇的評比。根據教育局心理健康教育計劃，認真組織高中片校園心理劇的學習與評比工作，使大家認真學習校園心理劇的創作與運用。校園心理劇主要運用于解決學生的學習、人際交往、親子關系和考試壓力等問題，尤其在解決學生人際交往問題上，校園心理劇具有非常突出的輔導效果。

　　6、加強班主任心理健康教育的培訓。利用班主任例會，通過心理講座、班主任漫談等方式，加強班主任心理健康教育的專門培訓，提高班主任的心育能力，舒緩班主任的壓力。每學期學期結束，每一位班主任都要寫一篇心理案例作為學期總結，不斷學習，提升自己的心育能力。同時組織班主任外出學習與培訓。

　　7、提升心理教育能力和水平。心理老師認真參加各級各類進階培訓，積極參與中小學心理健康教育指導與研究中心的各項工作，做好少年宮向日葵的值班心理咨詢服務工作，積極撰寫論文和心理案例，在實踐中不斷提升業務能力。

　　8、積極儲備心理輔導室的建設，讓心理輔導室更健全更實用，為全校師生服務。

　　篇3：2017年心理健康教育工作計劃范文

　　一、指導思想

　　為認真貫徹學校有關精神，根據大學教育的特點和大學生心理發展的規律，擬定港口管理學院2011—2012年度心理健康教育工作計劃。通過各種途徑繼續認真開展多樣的心理健康教育活動和指導，確保學院心理健康工作進行科學合理、系統協調、規范秩序，幫助學生獲取心理健康的知識，協助學生解決在生活、人際及學業問題所引起的心理困擾，以維護其身心健康，促進學生人格的健全發展。

　　二、總體目標

　　1、通過開展各種形式的宣傳普及工作和活動，讓更多的學生了解并積極配合心理輔導工作。

　　2、加強班級心理委員的培訓工作。

　　3、完善充實學院心理健康教育，建立與學生的多渠道溝通網絡。

　　4、重視調查分析、研究，認真細致地做好疏導工作，力求個案上有所突破。

　　三、主要工作

　　(一)大力宣傳心理健康知識，普及心理基礎知識。

　　1、協助校新航港灣，做好新生心理健康普查工作。“萬事開頭難”，迎接新生入校，須關注他們這一時期的心理健康。進行新生心理健康普查，幫助學生在較短的時間內了解自己，從而有效塑造自我，為規劃自己的學業生涯和未來職業生涯奠定基礎。

　　2、針對性地建立心理檔案。在普查過程中若發現個別同學情緒極端不良，為該同學建立心理檔案，作為學院重點關注的同學，在平時的學習生活中多留意，一旦發生問題，馬上對其進行心理疏導，保證心理輔導工作的有效性。

　　3、組織并開設各類心理講座和活動。開學初對新生進行心理健康輔導，使每個同學樹立正確的健康觀：一個健康的人，不僅僅是軀體上沒有疾病和缺陷，而且還要有完滿的心理狀態和社會適應能力。另外寢室與學生生活息息相關，于是開展以“和諧宿舍——你我的家”為主題的心理論壇活動，“心理素質與成長故事”征文活動，心理健康宣傳畫大賽，心理影片展播，心理專家電視講座等，通過這些形式多樣的活動吸引學生關注自我心理，廣泛接觸心理知識，進行有效的心理障礙或疾病的預防。

　　(二)完善學院心理委員制度。

　　1、在新生中進行班級的心理委員的遴選和培訓。選擇對心理學感興趣，熱愛班集體，樂于和同學交往，有一定威信的非擔任班級干部的同學作為心理委員，了解學生心理動態，充分發揮聯絡員的作用，及時發現問題，上報解決問題。

　　2、完善老生心理委員機制，加強心理委員骨干隊伍的建設。

　　(1)心理委員定期學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，充分發揮心理觀察的能力和作用。

　　(2)在心理委員中選擇1-2名負責人收集活動記錄及總結，督促心理委員骨干時刻謹記學生心理健康教育的重要性。

　　3、認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

　　(1)完善充實心理培訓內容，為學院學生提供更多關于心理活動的動態信息，并針對學院學生特色設置專門的心理保健知識。

　　(2)心理委員通過海報、展板等形式進行心理健康宣傳，并通過心理劇、心理輔導活動課等形式，促進本班學生的心理健康水平的穩定和提高。要求心理委員本學期在班內至少開展一次全班性的.心理活動。并及時上交方案，活動記錄以及總結等材料。

　　(3)心理委員須向班主任、輔導員報送“班級學生心理狀態晴雨表”，分別從學習、生活、交往、情感、危機事件、綜合評價等多個維度對本班學生的心理狀態進行評估報告。并參考工作成績，學期末評出優秀心理委員予以報道。

　　(4)心理委員發現班內個別同學有輔導需要(超出心理委員能力所限)時，應及時上報學院，并推薦其前往心理咨詢室進行咨詢。

　　通過以上舉措，促進心理委員的工作積極性，保證心理輔導的參與率和高效率。

　　(三)建立心理輔導網絡。