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心理健康教育工作的評估標(biāo)準(zhǔn)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，相信大家一定都接觸過知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。哪些知識(shí)點(diǎn)能夠真正幫助到我們呢？下面是小編精心整理的心理健康教育工作的評估標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀與收藏。
心理健康教育工作的評估標(biāo)準(zhǔn) 1
1、組織機(jī)構(gòu)。
學(xué)校心理健康教育工作管理機(jī)構(gòu)健全，成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心有人員具體負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康教育工作。（查閱資料）
2、工作機(jī)制。
學(xué)校有健全的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，建有心理輔導(dǎo)室，形成以班主任、思想品德課教師以及團(tuán)、隊(duì)干部為主體，專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。（查閱資料、走訪師生）
3、納入規(guī)劃。
學(xué)校心理健康教育納入學(xué)校工作計(jì)劃和課程安排，定期召開專題工作會(huì)議。（查閱資料）
4、制度建設(shè)。
建立心理健康教育工作管理、實(shí)施、評價(jià)等規(guī)章制度。（查閱資料、隊(duì)伍建設(shè)（10分））
5、專業(yè)教師配備。
每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師。專職教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷。（查閱資料）
6、待遇。
心理健康教育教師享受班主任同等待遇。（座談）
7、培訓(xùn)。
各學(xué)校要將心理健康教育作為校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容。每年參加各類心理健康教育觀摩研討活動(dòng)以及專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)的教師不少于2人。（查閱資料、實(shí)施過程（48分））
8、教育內(nèi)容。
依照《xx縣中小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施規(guī)范（試行）》要求，能根據(jù)各校實(shí)際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，合理設(shè)置不同階段學(xué)生心理健康教育的具體教育內(nèi)容。（查閱資料、座談）
9、實(shí)施原則。
在實(shí)施心理健康教育過程中，能以學(xué)生發(fā)展為根本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合、發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合、面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合、教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合的教育原則。（查閱資料、座談實(shí)施過程（48分））
10、實(shí)施途徑與方法。
（1）學(xué)校要將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過程。（3分）
（2）利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課，統(tǒng)一安排課時(shí)，高中（中等職業(yè)學(xué)校）每班每學(xué)期開設(shè)心理輔導(dǎo)課不少于8節(jié)，初中和小學(xué)不少于5節(jié)，有開課記錄，有心理輔導(dǎo)課教案，有對心理輔導(dǎo)課的效果評價(jià)以及改進(jìn)措施。（5分）
（3）建立心理輔導(dǎo)室。配置電話、電腦、桌椅、文件柜、圖書資料等基礎(chǔ)設(shè)施，心理輔導(dǎo)室內(nèi)部環(huán)境良好（3分）；心理輔導(dǎo)室配備1名負(fù)責(zé)人，配備至少2名心理輔導(dǎo)教師（3分）；定期開放，有專人值班，每周開放接待時(shí)間不少于5小時(shí)（2分）；開展心理輔導(dǎo)遵守職業(yè)倫理規(guī)范，能嚴(yán)格遵循保密、學(xué)生知情自愿的原則，無強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測試行為（3分）；檔案資料健全，有個(gè)別或團(tuán)體心理輔導(dǎo)情況記載和輔導(dǎo)內(nèi)容記錄，一案一表并有年度臺(tái)帳，定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評價(jià)輔導(dǎo)效果、交流輔導(dǎo)心得（3分）；心理輔導(dǎo)室管理細(xì)則上墻（1分）；有心理輔導(dǎo)的轉(zhuǎn)介機(jī)制（1分）。
（4）能聯(lián)系家長共同實(shí)施心理健康教育。（3分）
（5）能利用校外資源開展心理健康教育。（3分）（實(shí)地查看、查閱資料）
11、教育材料。
無私自、違規(guī)使用未經(jīng)省級以上教育行政部門組織專家審定的心理健康教材行為。（走訪調(diào)查）
12、教育研究。
將心理健康教育納入本校教育教學(xué)研究規(guī)劃，建立本校心理健康教育教研制度，有立項(xiàng)課題和參加縣級以上優(yōu)秀成果評選材料。（查閱資料、宣傳工作與經(jīng)費(fèi)保障（10分））
13、宣傳工作。
積極開展多種形式的心理健康教育宣傳活動(dòng)，有心理健康宣傳日（周、月）、專題講座、新生適應(yīng)性教育等材料，通過宣傳窗、黑板報(bào)、學(xué)校廣播、專欄刊物、校園網(wǎng)站等載體向全校師生宣傳心理健康教育。查閱資料
14、經(jīng)費(fèi)保障。
5心理健康教育經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算。（查閱資料 檔案建設(shè)（5分））
15、文檔資料。
5中小學(xué)心理健康教育工作檔案由政教處（德育處）負(fù)責(zé)建立。主要包括文件、管理制度、心理健康教育實(shí)施過程性材料、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生心理健康檔案、工作業(yè)績材料。（查閱資料、教育成效（15分））
16、總體風(fēng)貌。
經(jīng)過循序漸進(jìn)的中小學(xué)心理健康教育，各學(xué)校形成良好的育人環(huán)境，全校師生積極參與相關(guān)活動(dòng)，心理健康意識(shí)和水平有所提高，形成心理互助的'良好風(fēng)氣，全校師生對校園生活的滿意度高。師生座談 教育成效（15分）
17、工作特色。
學(xué)校能創(chuàng)造性地開展心理健康教育工作，特色鮮明。（查閱資料）
18、成功案例。
有成功干預(yù)心理問題學(xué)生的案例等材料。（查閱資料）
19、工作成果。
有心理健康教育方面的研究成果。省級及以上一項(xiàng)2分，市級及以下一項(xiàng)1分，滿分為止。（查閱資料）
合計(jì)19小項(xiàng)。100得分。
心理健康教育工作的評估標(biāo)準(zhǔn) 2
一、組織管理標(biāo)準(zhǔn)
組織機(jī)構(gòu)：
心理健康教育工作管理機(jī)構(gòu)是否健全，是否成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并且分工明確。
是否有專門的人員負(fù)責(zé)心理健康教育的具體工作。
工作機(jī)制：
是否有健全的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，包括心理輔導(dǎo)室、心理咨詢熱線等。
是否形成了以班主任、思想品德課老師以及團(tuán)、隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)為主體，專兼職心理輔導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參與的心理健康教育工作體制。
納入規(guī)劃：
心理健康教育是否納入學(xué)校工作方案和課程安排，是否定期召開專題工作會(huì)議。
制度建設(shè)：
是否建立了心理健康教育工作管理、實(shí)施、評價(jià)等規(guī)章制度。
二、隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
專業(yè)老師配備：
每所學(xué)校是否至少配備了一名專職或兼職心理健康教育老師，且專職老師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷。
待遇與培訓(xùn)：
心理健康教育老師是否享受班主任同等待遇。
學(xué)校是否將心理健康教育作為校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容，每年是否組織老師參與各類心理健康教育觀摩研討活動(dòng)以及專項(xiàng)培訓(xùn)。
三、實(shí)施過程標(biāo)準(zhǔn)
教育內(nèi)容：
是否能根據(jù)各校實(shí)際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地設(shè)置心理健康教育內(nèi)容。
實(shí)施原則：
在實(shí)施心理健康教育過程中，是否以學(xué)生發(fā)展為根本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合、發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合、面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合、教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合的教育原則。
實(shí)施途徑與方法：
學(xué)校是否將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程。
是否利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課，并合理安排課時(shí)。
是否建立了心理輔導(dǎo)室，并配置了相應(yīng)的`基礎(chǔ)設(shè)施。
是否能聯(lián)系家長共同實(shí)施心理健康教育，以及利用校外資源開展心理健康教育。
四、教育成效標(biāo)準(zhǔn)
總體風(fēng)貌：
經(jīng)過心理健康教育，學(xué)校是否形成了良好的育人環(huán)境，全校師生是否積極參與相關(guān)活動(dòng)，心理健康意識(shí)和水平是否有所提高，是否形成了心理互助的良好風(fēng)氣。
工作特色與成功案例：
學(xué)校是否能創(chuàng)造性地開展心理健康教育工作，形成鮮明的工作特色。
是否有成功干預(yù)心理問題學(xué)生的案例等。
五、其他評估標(biāo)準(zhǔn)
文檔資料：
心理健康教育工作檔案是否由相關(guān)部門負(fù)責(zé)建立，并包括文件、管理制度、心理健康教育實(shí)施過程性材料、老師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生心理健康檔案、工作業(yè)績材料等。
經(jīng)費(fèi)保障：
心理健康教育經(jīng)費(fèi)是否列入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并得到充分保障。
宣傳工作：
是否積極開展多種形式的心理健康教育宣傳活動(dòng)，如心理健康宣傳日（周、月）、專題講座等，并通過多種載體向全校師生宣傳心理健康教育。
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