創建小學特色學校現場會學習心得體會

　　這次去大連參加的“遼寧省創建小學特色學校現場會”，共有兩大方面內容，一是聽課學習，二是參觀大連甘井子區實驗小學校園、聽取該校和沈陽市沈河區文藝路二校的創建特色學校的經驗介紹。

　　一、聽課學習方面

　　這次學習共聽了語文、數學、英語、品德與社會、科學共計10節課，分別在兩個會場進行。我在主會場聽了2節語文課、2節數學課，這四節課都已經錄像了。劉英老師在分會場聽了其余6節課。

　　1、兩節語文課分別是閱讀教學《魚游到了紙上》、文言文教學《楊氏之子》，從閱讀教學來看，上課老師的課堂設計是：切入重點段落，在學生自學基礎上匯報交流，匯報交流的主要內容是就某一句話、某一個詞語談感受，進而理解課文，再此基礎上進行朗讀訓練、語文基礎知識訓練，同時在理解課文的同時進行情感態度價值觀的教育引導。課堂教學有如下特點：一是夯實語文雙基訓練，把課堂教學的核心聚集到語言文字的運用上。二是以朗讀訓練為技能訓練的主要手段，重視朗讀。三是關注了引導學生學習文本的表達形式，增強學生運用語言文字的意識。四是在習慣中學語文，老師在講課是總是適時提及語文學習的一些常用方法。

　　文言文教學，是大連市中山區桃園小學干琳老師上的，該課獲得去年全國青年教師課堂教學大賽特等獎。該課有如下特點，一是放與扶的有效結合，在理解文言文大意時歸納以前的學習方法，出示閱讀小幫手，放手讓學生自學，再匯報。二是重視朗讀，本課前后進行了4次朗讀訓練，試著讀通讀、有節奏地讀、有感情地讀、有韻味地讀。三是熟讀成誦、熟讀成記，最后學生不費力就把課文背下來。課堂總體設計思路是以讀為主，以理解為輔。

　　2、兩節數學課分別是《路程時間與速度》、《用字母表示數》，兩課共同特點是“放——扶——教”，先結合已有的經驗去自學，在自學的同時教師或同伴進行幫助，在師生研討中學會了知識。另外，這兩節課還有一個共同特點就是課堂教學是以小組合作學習為基本的課堂組織形式，課堂教學中學生實踐的機會多。

　　二、特色學校建設方面

　　我先后聆聽了甘井子區實驗小學《溫暖教育》和沈陽市皇姑區文藝路二校《責任教育》的經驗介紹。

　　甘井子區實驗小學2009年建校，用該校李巍校長的話說，是一所投資6300萬、各種設施武裝到牙齒的學校，建校3年多，該校積淀了以“三好”、“三傳遞”為核心的校園溫暖文化。三好指好好傾聽、好好說話、好好做小事。三傳遞指傳遞好處、傳遞微笑、傳遞信任和希望。沈河區文藝路二校的特色為“責任教育”，該校近幾年實行人員交流制，同時合并了3所學校形成了區教育集團，學校的辦學理念：實施個性化的素質教育。辦學目標：學生成長的樂園、教師發展的家園、外語特色的學園、師生和諧的校園。學校文化：以“和諧團隊，盡職每一人；上下同心，勤奮每一天”，即“責任”為學校文化核心。

　　聆聽了上述兩校的經驗介紹，我覺得他們不是某一類專門的學校，也不是學校的某個方面有強項，而是學校的整體工作都很均衡、都很強。應該說這兩所學校的特色是他們整體教育教學改革的產物，他們的特色是學校方方面面的工作中表現出的整體精神風貌，在這樣的精神風貌的引領下，學校取得了優質的辦學成果。我個人覺得，推進特色學校建設，核心是要從精神層面來塑造學校的教育靈魂，也就是說要通過具體的工作實踐創建特色鮮明、積極向上的學校整體精神面貌，再用精神帶動行為。當然，還要因地

　　宜結合實際，我和別人討論的時候就說，這兩所學校有它們自己的獨特環境和優勢條件，我們不能照搬它們的經驗和模式，應當借鑒有用的東西為我所用。對于特色學校的建設，要以發掘、深化和推廣學校特色為基本途徑，從做實做好每一件日常工作做起，堅持不懈，厚積厚發。

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