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糾正幼兒教育八不準心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的糾正幼兒教育八不準心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
糾正幼兒教育八不準心得體會 1
20xx年5月4日，我園全體教師學習了《關于加強科學保教防止和糾正幼兒教育“小學化”現象“八不準”的通知》文件，使我深受啟發，也為我們今后的工作指引了方向。
一、提高思想認識充分認識幼兒園“小學化”傾向問題的嚴重危害。
目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學教學內容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數、珠腦心算等內容的教學，片面強調向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“小學化”的.做法超越了幼兒的身心發展水平，違背了幼兒的認知規律，極易使幼兒形成不良的學習習慣，產生厭學、畏懼等不良情緒，嚴重的影響了幼兒的身心健康發展。
幼兒園“小學化”也影響了小學正常的教學秩序。由于幼兒在幼兒園學習了內容不同、要求不一、參差不齊的小學知識，當其升入小學一年級后，小學教師難以按照教學要求施教，不僅擾亂了小學的教學進度安排，還會挫傷一些學生的學習積極性。另外，幼兒園“小學化”也誤導了社會教育風氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標和內容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發展造成惡劣的影響。
因此，我們幼兒教師要進一步認清幼兒園“小學化”的弊端和危害，提高思想認識，明確要求，采取措施，防止出現幼兒園“小學化” 傾向問題。
二、更新觀念，端正教育思想。
通過學習“八不準”文件，深入理解《綱要》精神實質，從而更新自身的教育觀念，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，切實實施符合幼兒發展的學前教育，切實提高自己的業務素質和專業水平。
三、依法治教，規范教育行為。
在工作中，我嚴格規范幼兒園教學用書，使用黑龍江省編“五大領域”教材來對幼兒進行教育教學，避免導致出現“小學化”傾向問題。
四、遵循規律，保障幼兒健康成長。
在教育教育中，遵循幼兒身心發展規律，以游戲為基本活動形式，科學合理安排幼兒一日活動，堅決執行“八不準”，不準使用小學教材和其他不規范用書進行教學活動；不準教學拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學教學內容；不準給幼兒布置家庭書寫作業；不準進行任何形式的知識性測驗和考試；不準舉辦各種形式的小學預科班；不準在正常的幼兒一日活動時間內舉辦收費性質的興趣特長班。
五、注重宣傳，營造良好的社會氛圍。
要通過舉辦家長講座等形式和做法，加大宣傳力度，引導家長樹立科學的育兒理念。讓家長進一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉變家長觀念，逐步形成共同關注、積極共育的良好氛圍。
糾正幼兒教育八不準心得體會 2
作為一名幼兒教師，近期深入學習“幼兒教育八不準”準則后，我內心深受觸動。這八條準則不僅是職業行為的底線，更是對幼兒教育本質的深刻詮釋，讓我對自身職責有了全新的認知與反思。
其中，“不得對幼兒進行任何形式的體罰和變相體罰”這一條，如同一記警鐘，時刻提醒著我幼兒教育的特殊性。幼兒正處于身心發展的關鍵時期，他們的心靈如同嬌嫩的花朵，需要悉心呵護。曾經，面對個別幼兒的'調皮搗蛋，我偶爾會產生急躁情緒，甚至閃過簡單粗暴的處理念頭。但通過學習準則，我深刻認識到體罰不僅會傷害幼兒的身體，更會在他們幼小的心靈上留下難以磨滅的創傷。如今，每當遇到類似情況，我會先深呼吸，讓自己冷靜下來，然后蹲下身與幼兒平視，用溫和的語氣與他們溝通，了解他們行為背后的原因。通過這種方式，我發現很多看似調皮的行為，其實是幼兒表達需求或尋求關注的方式。當我用耐心和關愛去引導他們時，幼兒們往往能很快認識到自己的錯誤，并主動改正。
“不得泄露幼兒及其家庭的相關信息”這一準則，讓我更加明白了保護幼兒隱私的重要性。幼兒及其家庭的信息屬于個人隱私范疇，隨意泄露可能會給幼兒和家庭帶來不必要的麻煩和風險。在日常工作中，我時刻保持警惕，嚴格遵守保密規定。無論是與同事交流，還是與家長溝通，我都確保不提及幼兒及其家庭的敏感信息。同時，我也教育幼兒要保護自己的隱私，不隨意向陌生人透露個人信息。
“不得違規補課、有償家教”這一條準則，讓我重新審視了自己的教育初心。幼兒教育應該是純粹的、無私的，我們的職責是為幼兒提供全面、優質的教育服務，而不是將教育作為謀取私利的手段。曾經，我也曾有過利用業余時間為個別幼兒提供有償輔導的念頭，但通過學習準則，我深刻認識到這種行為的錯誤性。我意識到，作為一名幼兒教師，我應該將更多的精力投入到日常教學中，關注每一個幼兒的成長和發展，為他們提供公平、公正的教育機會。
“不得在教育教學活動中使用手機”這一準則，看似簡單，實則意義重大。手機的使用往往會分散教師的注意力，影響教學質量。曾經，我在教學過程中偶爾會因為手機消息提示而分心，導致教學環節銜接不流暢，幼兒的學習效果也受到影響。現在，我每次進入教室前都會將手機調至靜音或關機狀態，全身心地投入到教學活動中。我發現，當我專注于教學時，能夠更好地觀察幼兒的表現，及時調整教學策略，提高教學效果。
通過學習“幼兒教育八不準”準則，我深刻認識到幼兒教育是一項神圣而偉大的事業，需要我們每一位教師用愛心、耐心和責任心去對待。在今后的工作中，我將以這八條準則為行為準則，不斷提升自己的職業道德素養，為幼兒的健康成長貢獻自己的力量。
糾正幼兒教育八不準心得體會 3
近期，系統學習了“幼兒教育八不準”準則后，我深感責任重大，同時也對幼兒教育有了更深刻的理解和感悟。這八條準則涵蓋了幼兒教育的各個方面，為我們幼兒教師劃定了清晰的職業邊界和行為準則。
“不得侮辱、誹謗幼兒”這一條準則，讓我深刻認識到尊重幼兒人格尊嚴的重要性。幼兒雖然年幼，但他們也有自己的思想和情感，需要得到尊重和理解。在與幼兒相處的過程中，我時刻提醒自己要用平等的眼光看待他們，尊重他們的個性和想法。當幼兒犯錯時，我不再簡單地批評指責，而是引導他們認識錯誤，鼓勵他們勇敢面對并改正。通過這種方式，我發現幼兒們更加愿意與我交流，也更加自信和開朗。
“不得以任何名義收受家長禮品、禮金”這一準則，讓我堅守了廉潔自律的底線。家長送禮往往出于對孩子的關愛和對教師工作的認可，但作為教師，我們必須保持清醒的頭腦，堅決拒絕任何形式的禮品和禮金。我深知，一旦收受家長的禮品，就會破壞教育的公平公正，損害教師的形象和聲譽。因此，我始終以真誠的態度與家長溝通，用實際行動贏得家長的信任和支持。
“不得傳播迷信思想”這一條準則，讓我更加堅定了科學育兒的信念。幼兒正處于認知發展的關鍵時期，他們的'思想如同一張白紙，容易受到外界信息的影響。作為教師，我們有責任引導幼兒樹立正確的價值觀和科學精神。在日常教學中，我注重向幼兒傳授科學知識，培養他們的觀察力、思考力和創造力。同時，我也教育幼兒要相信科學，反對迷信，用科學的方法去認識世界和解決問題。
“不得忽視幼兒在園內的安全管理”這一準則，讓我時刻保持高度的安全意識。幼兒的安全是幼兒園工作的重中之重，我們每一位教師都有責任確保幼兒的人身安全。在日常工作中，我嚴格遵守幼兒園的安全管理制度，加強對幼兒的安全教育。無論是教學活動還是戶外活動，我都時刻關注幼兒的安全狀況，及時發現并排除安全隱患。同時，我也與家長保持密切溝通，共同做好幼兒的安全管理工作。
“幼兒教育八不準”準則為我們幼兒教師提供了明確的行為指南。在今后的工作中，我將繼續深入學習這些準則，將其內化于心、外化于行。我將以更加飽滿的熱情和更加嚴謹的態度投入到幼兒教育工作中，用愛心和智慧為幼兒的成長撐起一片藍天，讓每一個幼兒都能在安全、健康、和諧的環境中茁壯成長。
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