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好的教育讀書心得
我們得到了一些心得體會以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家收集的好的教育讀書心得，歡迎閱讀與收藏。
好的教育讀書心得1
《好的教育》是一本能讓我不知不覺一口氣讀完的教育著作，主要內容是唐江澎校長在采訪時的一些回答，通過這些回答，傳達出唐校長的教育理念。唐校長認為，教育就是要為學生的一生負責，把學生培養成一名終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者。在這個培養過程中，孩子們離不開學校的教育，也離不開家庭的教育。
書讀完了，我會在日常教學中去實踐唐校長的一線理念。培養終身閱讀者——每天都要抽一點時間給學生閱讀，培養學生的'閱讀習慣和積累閱讀量；做一個善良的老師——不為學生的成績好壞分層次；培養學生審美觀善于發現生活中的美，培養良好的心態；培養優雅生活者——優雅不只屬于有錢有閑的人，每個人都可以追求，例如干凈整潔的衣服，良好的衛生習慣，文明禮貌等，優雅應該是學生也是老師一輩子的追求；學生是問題解決者——我們培養學生就是要培養來解決問題的，所以他們學校開設了學生銀行，小賣部，無人售貨超市，志愿者，我要把這個理念運用在我的班級里。關注每一個孩子成績——沒有分數是不行的，但是只有分數也不行，所以要讓分數帶有溫度，在教學過程中要關注每一個孩子，即使沒有優點也要找優點去鼓勵這孩子，讓孩子們有自信，看到希望。
我還要努力地去發現孩子們身上的閃光點并把它們不斷擴大，讓孩子們在被鼓勵、被期許、被激勵的一個環境中茁壯成長，在體驗成功中走向更大的成功。我還要做溫暖的教育，真心耐心細心關愛孩子們，與孩子們之間培養一種至親至純的關系，讓孩子們能夠在如沐春風般的環境中去學習。
我還要為學生的一生負責，這是教師神圣的責任。我要把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語傳遞給每位學生，把和諧的微笑送給每位學生。
好的教育讀書心得2
最近在拜讀唐江彭校長的《好的教育》一書，越是深入去了解他的教育思想，教育理念，越是覺得震撼，我的心越是無法平靜。
唐校長嘴邊常說的一句話是“我說的不過是常識”，常識往往離真理很近，許多常識本身就是真理，他用四個者來闡述教育的真理。他認為好的教育應該是培養終身運動者，責任擔當者，問題解決者和優雅生活者，給孩子們健全而優秀的人格贏得未來的幸福，造福國家社會，他做的全然不是僅僅喊喊口號而已，而是真的把他的教育思想切切實實地落實在了日常的教育行為之中。唐校長說：“我們要培養生命旺盛的人，讓運動成為每一個孩子的習慣，于是我們每天—節體育課。我們要培養精神高貴的人，讓學生廣泛的社會參與成為校園生活的一種常態，于是我們的誠信超市實現無人值守，學生自我管理。我們要培養智慧卓越的人，讓閱讀成為學生奠定生命厚度的一種基本方式，于是我們敞開圖書館，把每一間教室的后邊布置成班級書房。我們還讓學生去動手、去體驗、去實踐，把想象變成創造的一種實物。讓學生在想象創造的激勵中，學會一種技術語言，制造一件物化作品，完成一份工程日志，形成一篇嚴謹的學術報告。我們追求培養情感豐滿的人，讓他們能夠在體驗、感悟當中表現美，創造美，于是把藝術課程變成藝術與生活、藝術與情感、藝術與科技、藝術與社會。” 四個者的育人理念和育人實踐，就是在這樣一片煥發著蓬勃改革活力的教育沃土上成長起來的。
唐校長還認為教育應該是良善的教育，良善是教育的基本品性，他曾經說過一句話：“每個人每天都應該給自己留一點做夢的機會，否則那顆照亮我們心靈的明燈都將會暗淡下來。也許你們不經意間的一句話點燃了我們學生心中的'一盞明燈，這盞明燈就將照亮他的整個人生的前程。” 這句話給了我很大的觸動，我們是教育人，我們的職業和別人不一樣，我們的責任與擔當也與別人不一樣。老師對學生的影響是非常大的，一句鼓勵的話，一句溫暖的話語都可能影響學生的一生，我們要嘗試著用發展的眼光來看待學生，發現學生身上值得贊許的閃光點。
有情懷、有溫度的教育，才能讓我們體會到教育的溫暖和幸福。讓我們做有情懷的教育，做良善的教師，讓每一個孩子都能感受到老師善良的溫度。
好的教育讀書心得3
這段時間我略讀了劉鐵芳博士的《什么是好的教育》，這是一本教育哲學的讀本，本書中劉鐵芳博士通過一些教育中的實例加以說明講解，感受頗深，下面就談談我的一些想法。
盧梭在其名著《愛彌兒》中寫道：“最好的教育就是無所作為的教育！學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響人的心靈，幫助人發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。”我覺得這是最完美的答案。有最完美的答案很重要，但日常生活中涉及到的點點滴滴，實實在在的教育卻是需要我們身體力行，于每一處都要認真觀察，隨時留心的。
客觀地說，一所學校，一個班級，不可能每一個孩子在學業上都能達到同樣的高度，但重要的是每一個孩子在他所經歷的學校教育過程之中，都能顯示出積極的`生命狀態，內心被集火，生命被點燃，每天都顯示出朝氣蓬勃的狀態，這就是好的教育。所以，我想在平時的教育中我們要努力促成學生向學，培養學生的自信。
社會競爭如此激烈，生存壓力如此之大，我覺得，我們首先要教會孩子自信。孩子對自己有信心，就會精神抖擻，對一切都積極努力，樂觀向上，樂于接受挑戰;孩子缺乏自信，她就會在任何事情上面前表現出柔弱、恐懼心理，從而失去很多學習鍛煉的機會，影響自身的發展。自信的孩子，學習會有動力，相信努力就會有收獲，因為這份認識，會加倍努力，即使成績暫不如人意，也會保持良好心態，在學生時代，這份心態，會促使他們積極努力的去提高學習效率與效果;進入社會，相信自己能將自己從事的工作干好，能實現自己的理想目標。自信不是在得到之后才相信自己能得到，而是永然相信自己能得到。它是人的意志和力量的體現，也是一個人最值得驕傲的心態之一。
教育最需要做的就是，培養孩子的想象力與好奇心，這種想象力與好奇心的翅膀張得越開越好。小學階段，以接觸大自然為主要任務，使孩子感到愉悅，有愉悅的體驗；六年級到初中階段，充分理智階段，閱讀為主；高中到大學，就是孩子充分現代化的階段。這里他提到健康的放松方式：體育、手工、閱讀、音樂等，一個孩子從小充分接觸了大自然，有愉悅的生命體驗，閱讀了足夠多的好書，具備了充分的理智，具有深厚的文化底蘊作為基礎，可以保證他對許多東西喜歡，但絕不會沉迷，不會深陷其中！盧梭說：孩子從小應與自然保持一致。
在學習的過程中我深深感覺到這本書應該常讀常新，和自己的教育教學實踐和自我修養的提高結合起來，反過來指導、內化為自己的自覺教育行為。相信有好的教育理論知識的指導，我們的教育會更上一層樓。
好的教育讀書心得4
這學期每位教師領到了一本書，我們語文組領取的書是《好教師就是好教育》。這是一本教育性很強的書，內容涉及面廣，有一線教師的教書育人的訣竅，又有領導班子的管理方法，還有校園文化建設……是一本教育界公認的好書，尤其對一線教師的的成長有很大的幫助
。不想當將軍的士兵不是好士兵，作為一名教師就要做一名理想的教師：即從教師與學生關系看，他是學生學習的促進者，是學生學習能力的培養者，是學生人生的引路人；從教學與研究的關系看，他是教育教學的研究者；從教學與課程的關系看，他是課程開發者與建設者，相對于以前的教師來說不單單是引導者那樣簡單。
教師不但有特定的學科知識，這是教師成長的必要條件，同時教師還要具備教育學、心理學方面的知識，這就要求教師不斷學習和把握領會的同時還要有豐富的實踐知識。實踐知識對于教師的專業發展具有決定性的作用，比如對課堂上一些“意外”能隨機應變，應付自如就是實踐性知識的用處，當然，教師的知識技能的獲得需要多方面的條件，讀書是首要的。愛因斯坦說：“人的差異在于業余時間。”讓讀書學習成為一種習慣，是教師的一種責任，一種情懷，一種追求。教師應該培養自己的閱讀習慣：
一、讀教育經典：真正的經典永恒而平易；
二、讀教育報刊，了解同行在思考什么；
三、讀人文書籍：拓展自己的人文視野；
四、讀中學生和為中學生寫的書：走進學生的心靈。
提倡教師不斷閱讀學習，無論是從教師的學歷、專業理想、專業情操、還是專業品質、價值觀等都做了具體的要求。現在的教師要想使自己成為一名合格的`教師，就得不斷學習，不斷實踐，不斷總結提高才能成為一名有理想的教師。
這本書不但在教師的職業修養，育人之道方面進行了詳細的論述，還在學校管理方面也做了特別經典的陳述，尤其在語文觀這方面程老師不但闡述了自己的語文教學理念以及指出了現在語文課堂缺陷和補救的方法措施，同時再現了自己語文教學——精彩的課堂實錄。最后作者又把語文教學中最薄弱的環節——作文指導——創新思維寫華章的課堂實錄展現在我們的面前，使我重睹程老師精彩課堂，從中受益匪淺，記得當時我看過之后心情久久不能平靜，小學高年級的作文課也可以這樣上的想法。
總之，這本書是教師專業類中我看的最為仔細的一本書心里感慨頗多，有許許多多的“原來我也可以這樣做”的想法不斷從腦海深處閃現出來。這本書指導性頗強，是教師茶余飯后的首選閱讀資料。
好的教育讀書心得5
有幸拜讀肖川先生的《好教育好人生》，我的心卻不能隨書頁的合攏而平靜，我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋，仿佛作者在平靜的'心湖上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴展久久不能平息。
作為教育工作者，我們是一個培養人的人。我們要為受教育者提供好的教育，要引導受教育者規劃美好的人生。教師在從事教育教學應做到“六個學會”。學會等待，教師能夠用發展的眼光看待學生，能夠用從容的心態對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動、一次談話，就能收到立竿見影的效果。
學會分享，教師學會傾聽，學會走進學生的內心世界，學會用學生的眼光看待世界。高高在上的老師，又怎么會聽到到學生的心聲？自以為是的學生，又如何聽得進老師真心的話語？
所以說重要的是以心換心，彼此傾聽。學會寬容。就是努力使自己變得胸襟開闊、氣度恢宏，就是心智不那么閉鎖，頭腦不那么固執，思想不那么僵化，眼界不那么狹隘。也許有時候學生會誤解你、不理解你，這個時候，千萬不要灰心喪氣，打起精神，用一顆寬容的心去對待這一切。
好的教育讀書心得6
《什么是好的教育》是湖南師范教育科學學院教授，博士生導師劉鐵芳教授所著，劉教授是從一名鄉村教師成長起來的教育專家，他的教育理念震撼人心，觀點直指人的心靈深處，能夠激起共鳴。我覺得這本書能讓人靜下心來反思教育，思考教育，猶如是黑夜里的一盞領航燈。
什么是好的教育？是不少教育工作者時常思考的問題。千百人也許會有千百種觀點，千百種理念。對于什么是好的教育，我也曾經幾度迷茫，不知所云。
相信好多人都認為好的教育就是能夠考高分，上個好的大學，出來找到一份好的工作，過上一個好的生活。這也是大多數人的追求。這是一種非常功利的教育，也是被認為最實用的教育，被大多數家長所認同，因而不少人孜孜不倦，樂此不彼地追求著。為了追求高分，無論是學校還是家長，都給予學生高強度的壓力，忽略了學生其它方面的發展，甚至扭曲了學生的心靈。在這樣的教育環境下，涌現出了不少高分低能的學生，甚至造就了部分不懂感恩的學子，更讓人痛心疾首的還不僅僅如此，在這樣的教育壞境下，出現了云南大學的案件，云南楚雄慈溪中學學生宿舍慘案，復旦大學的投毒案，5.8中南大學殺人案，麗江女大學生殺人案，南大碎尸案，中國礦業大學校園投毒案等，以上案件大多數都是受過高等教育的大學生所為。那么，這所謂的“教育”是教育嗎？還有各地層出不窮的毆師事件、弒師案。這是什么樣的教育，讓學生把拳頭揮向了自己的恩師？這是什么樣的教育，讓學生變成了屠殺老師的`屠夫？這是好的教育嗎？答案顯然是否定的。
有人說素質教育才是最好的教育。然而，絕大部分分人壓根就不清楚什么是素質教育，就大談特談素質教育。這怎么能夠把素質教育落到實處？素質教育實施了那么多年，也沒有呈現出較為明顯的效果，和之前沒實施素質教育之時，讓人感覺反而還顯得有些不如了。有人說國學教育才是好的教育，不少人拒絕了現代教育而把自己的孩子送到了封閉式的國學教育機構。然而，在我看來，這種與社會脫節的教育也只是一種噱頭罷了。而今，教育專家又提出了核心素養這樣的教育理念，也正試圖引導著廣大教師在教育教學的過程中要圍繞著這核心素養教書育人。理念雖好，但多數老師概念都沒有弄明白，更不用說會在教學中去滲透這些理念了。
在這些五花八門的教育理念中，最讓人容易理解并產生共鳴的，就是劉鐵芳教授在《什么是好的教育》這本書中所提出的“喚起對美好事物的欲求”。美好的事物，能讓人心存美好，美好的事物，能讓人身心健康。教育是一個苦的修行，但更是一個美好的過程。學生發現美，熱愛美，追求美，對美充滿了激情。把對美的追求內化成自身的修養。這就是好的教育，比高分低能或者各種名堂的教育理念好得太多。這是以生為本的教育，是注重學生的心靈熏陶，以學生的身心健康為根本的教育。如果教育的目的是以摧殘學生的身心健康為代價，那這樣的教育已經偏離了初衷，不要也罷。
《什么是好的教育》這本書中還提到“朝向文化，而又不失自然、質樸的天性，這就是個人健康成長之道。”這里點到了自然、質樸的天性，這是值得深思的問題，很多的所為“教育”已活生生地把人教成了“鬼”——各種分數排名，各種藝術培訓，各種升學壓力，學生身心俱疲，厭學情緒嚴重，撕裂了美好的靈魂，更別談自然、質樸的天性了。如果教育，能遵循著學生身心發展規律，釋放還子質樸的天性，激發學生對美好事物的欲求，那么學生的德智美體等自然會得到全面地發展。
這本書的封底上概括出了“六好”
一、好的教育：教育的靈魂就是引導著人不斷地去欲求美好的事物，以個體心靈中不斷萌生的對美好事物的欲求來激勵、引導自我生命的自我成長。
二、好的學生：不管學生的自身條件如何、基礎如何，都能在各自的生命歷程中，煥發對美好事物的欲求，激活積極的生命狀態。
三、好的老師：真正的老師活在師生關系之中，教師之為教師的價值就是顯現在鮮活的師生關系之中，教師之為教師就是向著學生的生命顯現。
四、好的教學：教學的要旨就是讓學生進入學習的狀態之中，就是激勵學生的向學之心，讓學生自己想學習，并且找到學習的方法，體驗學習的樂趣。
五、好的學校：確切地說，好的學校是一個人生命成長德旺盛時期、關鍵時期，給人以美好事物的激勵與幽微體驗，由此而奠定個體人生可以不斷回望、優美樂觀的精神資源。
六、好的校長：正是杰出的校長對教育理想的積極探索與躬親實踐，將教育的本質帶入當下，帶入日常學校生活之中。也正是因為他們對教育理想的不斷探索與躬親實踐，讓他們成為名副其實的校長。
這“六好”把本書的主要內容和觀點概括得真真切切，讓人一目了然。總之，我是帶著輕松愉快的心情讀完了這本書，毫無枯燥和厭倦感。本書給予了我全新的教育理念，改變了我陳舊的思想觀念，在今后的教育教學過程中，這本書勢必成為我的指明燈。非常值得一讀！
好的教育讀書心得7
我拜讀了著名教育家程紅兵的《好教師就是好教育》一書。讀畢，感觸頗豐。因為程校長的很多觀點我都很贊同，讀他的書既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然;又像是和自己的內心在交流，是那樣的真實而心動。特別是程校長提出的"語文教師應該補鈣"這一觀點令我感觸頗深。
程校長認為語文教師的"鈣"，就是思想見識，是帶有鮮明個性特點的思想見識。這里說的"鈣"是影響一個語文教師能否站立起來并進而有所發展的關鍵因素，也是影響一個語文教師有無大作為的關鍵所在，還是決定能否產生語文大家的關鍵所在。缺鈣的人是站不起來的，萎縮，萎靡，軟弱，消極。人們常說我們教師是思想的播種者，是播撒陽光的人，羅曼·羅蘭說過："要播灑陽光到別人心中，總是自己心中有陽光。"他認為:思想從思想中來。第一個"思想"是名詞，第二個"思想"是名詞動用，意為思考。他的意思是思想來自自身的不懈思考。語文教師的思考，既要居高臨下，也要腳踏實地。思想從學習中來。學習既可以是讀書，也可以是讀腦。所謂讀腦是指聽專家報告，和同行討論，直接吸收人們腦海中的最新的東西，產生碰撞，激活大腦，激活思維。
好教師就是好教育，要求我們教師要注重自身的學習，要努力提高師德修養，提高專業素養，學習現代科學的教育理論，做到與時代同步，與學生同步。現在有一種可怕的現象，語文教師不讀書，被許多莫名其妙的試題耗費了許多時間，甚至連讀小說的'時間也沒有，如此下去，教師的知識庫存將會越來越少，知識結構將會越來越陳舊。語文教師應該不斷地更新自己的知識結構，所謂"海納百川，有容乃大"。愛因斯坦說"人的差異在于業余時間。"讓讀書學習成為一種習慣，是教師的一種責任、一種情懷、一種追求。一要讀教育經典，真正的經典永恒而平易;二要讀教育報刊，了解同行在思考什么;三要讀人文書籍，拓展自己的人文視野;四要讀學生和為學生寫的書，要走進學生的心靈。想想自己的業余時間，忙是事實，但也不至于真的連看書的時間都沒有。只是在心里對讀書不夠重視，習慣沒有養成。"春困秋乏夏打盹，冬天不是讀書天。"不想讀書，四季都有理由。好教師，應該是職業讀書人。蘇霍姆林斯基指出："真正的教師必是讀書愛好者……一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教師工作者的實質所在。"教師通過廣泛的閱讀，拓寬專業知識，獲得深厚的學識和素養，提高教育教學能力,有助于充分提高教育教學效果，有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好："腹有詩書氣自華"。教師只有成為真正意義上的"知識人"，才能領略到"教"。
從這本書里我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老師!多讀書，讀好書，好讀書，使自己補足鈣，在教育教學天地里自由遨游!
好的教育讀書心得8
最近拜讀了唐江澎校長的《好的教育》，我平靜的心又泛起了陣陣波瀾。作為一名工作在教學一線的教師，唐校長的文字讓我深有感觸，受益良多！
唐校長的教育觀沒有多么新奇懸妙，也沒有什么獨辟蹊徑，我想之所以能引起教育者的共鳴，就在于唐校長的教育觀樸素而深刻，貼合廣大教師的教學生活，發人深省。讀唐校的“百年堅守”，更讓我重新審視了自己，堅定了教育的初心，認清了教育的本質。我們常說，“百年大計，教育為本”，教育的重要性不言而喻。何謂“百年”，在中國的傳統文化中，百年是一個悠長而指向未來的時間概念，是貫穿一個人的一生的生命概念。因此，思謀教育必須要有百年的眼光，百年的.深度，正所謂“興教當以百年計，育人當為百年謀”！這就與教育的“功利性”形成了強烈的反差，縱觀我們的教育，不難發現教育功利化的現象很是嚴重。“成績”不僅僅緊緊束縛了孩子們的內心，也深深影射在老師們的心里，急功近利的現象讓本來大氣的百年教育觀顯得鼠目寸光，狹隘浮躁。我認為，正如古人所言，“十年樹木，百年樹人”，教育之事，最忌功利急躁。
再來說說“堅守”，何謂“堅”，何謂“守”。大背景下的功利化教育，教師如何正視自己的教育初心？我認為不妨靜下心來，回想一下，剛剛踏入工作崗位的你對自己的期盼。問問自己你喜歡什么樣的老師？你愿意成為怎么樣的老師？相信大家一定有了自己的答案，“愛”便是初心。所以我認為，好的教育就是愛的教育。唐校長書中所說，工作多年來一直用兩句話提醒自己：假如是我的孩子？假如我是孩子？是啊，教育的本質最終是對人的教育。假如是你的孩子，你愿意用重重的作業去壓垮他稚嫩的肩膀？你愿意用成績的好壞來評論孩子的優秀？你愿意用冰冷的言語擊打孩子的內心？那假如我是孩子呢？我想我愿意拋棄繁重的作業，去擁抱奇妙的大自然；我愿意和同伴一起合作，完成我感興趣的課題；我愿意聽老師甜甜的夸獎得到媽媽親密的吻！對啊，教育的本質本該如此，我們應該讓孩子們享受愛的教育，我們應當教會孩子們學習的方法，我們應當還給孩子們無憂無慮的天空。這才是，我們教育工作者應當堅守的初心。
很高興，更多更多的教育工作者正在堅守著；很慶幸，國家推出了一系列舉措保證教育的純真，真希望我能永遠守著這片初心，靜待花開！
好的教育讀書心得9
“學生沒有分數，就過不了今天的高考；只有分數，恐怕也贏不了未來的大考”，“好的教育，就應該是培養終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者”。在今年的兩會上金句頻出，全國政協委員、錫山高級中學唐江澎校長迅速成為家喻戶曉的網紅校長。他的教育觀點和理念在家長和教師群體中引起廣泛熱議，也讓我感受到這位教育大家的魅力和指引。
近日，學校贈與我們每人一本《好的教育》，細細品來，甘之如飴。對唐江澎校長的傳奇教育生涯和錫山高級中學這樣一所百年名校有了更加深刻的.認知，原來教育金句不是憑空而來，是唐校長40年教育的感悟，更是這所名校百年歷史的沉淀。在匡村中學時期，學校的創辦者匡仲謀校主就立下“養成健全人格、發揚個人才能”的訓育主旨，明確了教育的目標所向——“人的成全”，并且頒訂了學校“十大訓育標準”，首條標準即“鍛煉健壯之體魄”，這和偉大領袖毛主席在1917年《體育之研究》中提出的“文明其精神，野蠻其體魄”一脈相承。其他九條訓育標準在這里就不一一列舉，百年前的校訓非常具有時代意義和前瞻性，把“人的成全”作為教育的至上追求，而今唐校長通過閱讀校史與先賢對話、悟思，在踐行中結合校情不斷突破，更新的“成全的人”的教育理念不僅銘記在錫中人的心中，更落實在日常的教育行為中。在錫山高級中學，學生每天都有一節體育課，此外，學校還根據學生需求，在傳統運動課程以外，增設了游泳、擊劍、跆拳道、自由搏擊、瑜伽、太極等16個運動項目。“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”，這樣的終身運動者才會是優雅生活者。
翻看我們學校的校長手記，學習學校的文化時發現，鹽都實小也是一所從歷史深處款款走來的現代化尚美園，她與共和國同齡，有著厚重的歷史底蘊和深厚的文化積淀。“創業者”王琴校長帶領實小一班人傳承歷史、開拓創新，在基于兒童身心發展規律及教育科學性的前提下對孩子們提出了“十好”尚美娃的要求和期待。即“走好路、說好話、做好操、讀好書、上好課、寫好字、學好藝、行好禮、吃好飯、干好活”，與錫山高級中學的“十大訓育標準”相較，更加具有新時代特征，朗朗上口，易識易記，對老師的教育工作和孩子的自我對標、自我規范具有非常有效的指導意義。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，相信在追求卓越的實小人們的共同努力下，尚美園將越發璀璨，尚美娃們將愈加幸福！
好的教育讀書心得10
以教育為信仰，以全力促進學生發展、成全學生生命為己任！
提到北京大學，我們能想到蔡元培校長提出的“思想自由，兼容并包”；想到清華，能想到梅貽琦；提到南開，能想到張伯苓……回望一所好的學校，往往是跟一位堪稱杰出的校長聯系在一起的，而一位杰出的校長則是跟他們對教育理想的訴求分不開。正視他們對教育理想的積極探索與躬親實踐，將教育的本質帶入當下，帶入日常學生生活之中。也正是因為他們對教育理想的不斷探索與躬親實踐，讓他們成為了名副其實的校長。
從思想上行動，做一名引路人。校長要有對教育理想的`訴求，同時又能創造條件，積極完成理想向著現實的轉化。在這里，校長辦學的理念是基礎，是靈魂；創造條件，積極實踐，則是轉化的關鍵。
校長的辦學理念，賦予學校以靈魂。校長理念的核心就是培養什么樣的人，對培養什么樣的人以及由此而來對如何培養人的思考，成為引領學校一切工作的中心。好的校長，會成為教育理想的見證者，把教育的本質帶入當下。正如一位優秀的教師本身就是一種價值一樣，一位優秀的校長本身也是一種價值，一種絕對性價值，不需要一個行政級別來證明。
你是校長，乃是因為你懂教育，你是教育之理的體現者、承載者。教育家作為校長，或校長作為教育家，眼睛緊盯的都應該是用教育之理來實踐學校之事，并不是僅僅盯著眼前的成功。校長要踏踏實實地做教育，認認真真為每個孩子負責，有責任，有情懷，有信仰。
好的教育讀書心得11
《好教育好人生》充盈著諸多感人至深的話語，其中有一句樸素而真切的話語“受過教育的人，是這樣一個人：他（她）嚴正而又寬容，深邃而又單純；執著而又瀟灑，真誠而又練達；他（她）勤勉而又從容，剛毅而又柔情；豪放而又儒雅，平實而又不斷地追求人生更高的生命境界。”這是肖川教授對于什么樣的人是受過教育的人的一段解釋，他清晰地告訴我們每位教育工作者，這里的受教育不僅僅指上過學，獲得了某個學位或某種文憑。可現實生活中我們“太注重對學生基礎知識和基本技能的培養卻忽略了教育對學生幸福人生的奠基和對完整的人的成全”，其實這個任務需要我們全社會給予關注。
我是一名家長，同時我又慶幸我是一名教師。同許多家長一樣我渴望我的孩子能成為受過好教育有好人生的人，但現實生活中有些家長的做法又讓我不解：公然教孩子用武力解決問題的家長；在大街上一邊聲如洪鐘呵斥孩子、一邊吐痰的家長；逼著孩子現在吃苦上苦將來作人上人的'家長，埋頭苦讀“我送兒子上哈佛”和“天才兒子學習經”然后在自家試驗田里耕耘不息的家長，為了給孩子搶時間而插隊、闖紅燈的家長，……他們總讓我心驚肉跳。他們的做法與他們對孩子的教育初衷完全背離，有太多的父母(包括我)，自己尚需成長，卻被上蒼和社會賦予了培育和監護孩子成長的特權。怎樣給孩子提供好的教育，這恐怕是我們很多中國家長要補的一課。肖川教授的《好教育，好人生》這本書對原來我們固有的思維和做法進行了批判，也給我們今后如何更好地從事教育指明了方向。
其實我們經常可以在各類電視中發現中外孩子在行為舉止、思想品質上的巨大差異：很多外國的孩子能獨立的面對世界，自信樂觀，膽識過人；能獨立思考。在以后的教學歲月中，我一定會把肖川教授的教育精神運用到我的教學實際中。
好的教育讀書心得12
《什么是好的教育》，作者熊丙奇，著名教育學者、時評家，21世紀教育發展研究院副院長，一直致力于推進中國教育改革與發展。本書就基礎教育、高等教育、鄉村教育現代化三個方面從國家大政方針上進行了深入分析、解讀，筆鋒犀利，切中教育時弊，對應試教育弊端、高考指揮棒問題、勞動、藝、體教育邊緣化、后疫情時代重新定義在線教育等進行了深入的剖析，讀后受益匪淺，下面我從“基礎教育現代化”談談我心中的好教育：
在我的心中，“好教育應該是符合社會發展需要，符合青少年成長規律，符合國家教育方針，面向全體學生，促進每一個學生健康發展的公平而有質量的教育”。義務教育的核心價值是面向全體學生的全面的教育，而非面對少數優生的教育。克服基礎教育的金字塔結構（高分在塔尖，中低分在下）唯分數論的等級思維，扭轉只見分數不見人的不科學的教育評價導向，克服“五唯”詬病，堅守教育初心，堅守辦學方向之正，以人為本，回歸教育本質，努力建設一支師德高尚、業務精湛、有教育情懷、有擔當精神的氣象萬千的教師團隊，落實“五育并舉”，全面發展素質教育，在藝、體走班選課，課堂主渠道、豐富多彩的社團活動上持續用功發力，面向全體，有教無類，因材施教，發展特長，張揚個性，讓每一個孩子都能朝著自己最強的一面發展，讓每個孩子都成為最好的自己，讓學生既享受當下的幸福，又為學生未來的人生幸福奠基。
在我的心中，“好教育就是解放人——包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人、壓抑人、限制人。”教育就是喚醒和點燃，我們要尊重教師，相信教師，最大限度地挖掘每個教師的潛能，允許教師有自己的個性，有自己的創造，讓教師在被尊重的氛圍中獲得自身價值的認同，進而迸發教育激情，以尊重傳遞尊重，以個性培育個性，把“課堂還給學生，讓學生帶著問題走近課堂，師生、生生有效互動，在一次次的思想交鋒、思維碰撞中，讓課堂成為學生思維綻放的學堂，真正促進學生的生命成長；把項目學習、主題研究交給學生，從項目方案的設計到具體的計劃實施及小組分工等，都由學生自己做主，給學生足夠的時間與空間，在自主探究、合作學習、資料收集、調查訪談中經歷主題項目學習的過程，提升分析、解決問題的能力，發展批判性思維，培養社會責任感、擔當精神和適應終身發展和社會發展需求的必備品格和關鍵能力。
在我的心中，書香校園應成為好教育的重要指標。學校有開放的圖書館，書籍觸手可及。首先校長是一個閱讀實踐者，以自身的閱讀引領教師讀書，讓教師在深閱讀和廣閱讀中積淀理論素養，深刻把握學科規律和本質，理解好教育的真諦，涵養悲天憫人的教育情懷，以教師的閱讀引領學生、家長的閱讀，讓學生徜徉在書海中，讓親子共讀、師生共讀成為常態，讓誦讀經典成為學校的一道亮麗風景，讓孩子們走出校園的時候，帶走的不僅僅是知識，更重要的是終身閱讀的興趣、習慣、對未來理想的追求、對社會的責任感以及家國情懷、國際視野，讓教育因閱讀而厚重。
在我的.心中，好教育應該是與時俱進符合時代發展需求的。后疫情時代，合理定位在線教育、營造教育新生態已成為教育人的共識。我們要在已有信息化研究的基礎上，深入研究線上、線下教育有機融合的方法，通過資源共享，突破師資的薄弱。一是篩選名師線上優秀課程資源與本校微課資源合理整合，課前推送資源包，輔以任務單驅動，實現“人人皆學、處處能學、時時可學”的生態，讓自主學習、個性化、私人訂制式輔導、家校合作指導學習等真實發生，讓優質資源普惠每個學生成為教育新常態，讓學生掌握信息時代獲取知識的本領，以應對基礎教育現代化的挑戰；二是生命教育，回歸育人本源。新冠疫情讓我們深刻認識到生命教育、規則教育、人類命運共同體意識培養是多么的重要，我們要牢固樹立一切為學生的成長服務理念，通過多元課程開發、課堂主渠道滲透、豐富多彩的活動等，培養學生健康的生活習慣、勞動習慣、運動習慣，懂得生命的意義，敬畏自然，珍愛自己和他人的生命，懂得生活在地球村的人們休戚與共、命運相連，培養能擔當民族復興大任的時代新人。
好教育內涵豐富，特色學校的打造任重道遠，我們會在追求好教育的路上，不功力，不浮躁，在信息化助力教育教學變革上持續用功發力，促進學校內涵式發展，回應家長對好教育的期盼。
好的教育讀書心得13
讀完《最好的教育是陪伴》后增長了很多知識。我覺得郭力是一個非常有想法，獨立的家長，同時是一個偉大的媽媽，她對女兒的生活觀察的非常細致，并且能在女兒的關鍵點上給予指導。
在日常生活中我們需要仔細觀察小孩子的性格特點，努力做到揚長避短，發揮她的優勢，彌補她的劣勢，父母親應努力營造一種寬松的家庭氛圍，與孩子建立良好的親子關系，成為孩子的朋友，只有這樣家庭教育才能有開展的基礎，也能對孩子施加影響和引導。和孩子成為朋友的方法有很多高質量的陪伴，愛孩的興趣愛好，保持和孩子溝通對話的暢通管道，給予孩子信任和尊重，看起來很簡單，做起來卻很難，因為我們常常仗著自己身材高大于孩子而對孩子施威，欺人，無法做到以平等的高度和視角看待孩子，自然在心里上也就滋生了不平等的居高臨下姿態。父母的'威信，應該來自于孩子對你的尊敬，信任和認可。一想到你，她就覺得是最溫暖，踏實的依靠和港灣，孩子在你面前是放松的，愉悅的，自在的。愿意跟你推心置腹，這種親子關系，我相信是做父母的人都向往的。
要從小培養孩子的財富觀，郭力的女兒月月小學三年級的時候，就自己一個人去中關村賣自己不需要的舊書掙零花錢。這不僅培養了小孩的獨立意識同時還培養孩子的金額意識和對金錢的態度和方法，只要擁有了正確，積極的財富觀，擁有完整的獨立意識和能力對孩子來說，物質生活一定不是最大的問題，孩子的夢想，她真正想做的事情更為重耍。不要讓”錢”成為孩子職業夢想之路上的絆腳石，這才是關鍵。
情商成就孩子，以前，我覺得這句話是空談的理論而已，有了孩子之后，切實看到并感受到情商至于孩子當下乃至未來一生的重要性，適應陌生的自然環境和人文環境，對每個孩子來說都不容易，只有讓孩子接觸，交流得更多，才能讓她有更多機會和意識自我修正，知道自己應該并且能夠從別人身上學到什么。除了孩子本身的性格因素，父母的鼓勵和適當引導也很重要。父母要盡量理智地幫孩子分析困境，也要鼓勵她用理性的態度去看待和解決問題，不要被陌生環境帶來的失落和挫敗感打倒。
在孩子成長的每一個關鍵期，孩子需要父母陪伴的每一個時刻，如若父母不缺席，且能進行溫暖的陪伴和正確的引導，那就是給孩子最好的教育。
好的教育讀書心得14
看到該書封面的這段話“教育在西方國家被稱為‘人生重新洗牌的過程’。實踐證明：智力一般的學生，如果教育得法，可以‘笨鳥先飛’，成為有杰出成就的人；相反，天生智力超群的學生，如果教育不當，也可能無所建樹甚至成為社會的禍害。”讓我想起了電影里的阿甘，一個智商只有75分而不得不進入特殊學校，成為橄欖球健將，成為越戰英雄，跑遍美國，阿甘克服了先天缺陷的身軀，取得許多智力健全的'人也許終其一生也難以達到的高度。這個就驗證了不一樣的教育，不一樣的人生。
進行有效的教育，我們需要親身垂范、用心傾聽在寬容、尊重、理解智慧激勵中有效引導學生親歷體驗，更需要我們從細節入手，身體力行。
書上有一篇《良好的言行舉止是最優秀的簡歷》，總經理對抱著一疊證書面試的人都不滿意時，一個兩手空空的男孩卻被聘任了。因為這男孩懂得進門輕敲三聲，懂得先蹭掉鞋上的泥土，懂得讓座于老人……這些細節成為男孩最優秀的簡歷。這些細節不也是最好的教育？讓學生“學會做人，做一個真正的人，做一個高尚的人，做一個堂堂正正的人。”是我們教育工作者的最終目標。雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：“教育本身就是意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
中國孩子需要這樣的教育。因此，教師需要關注并從教育細節入手身體力行這樣的教育。平時在學校里，教師們以身作則，自覺撿起地上的紙屑、包裝袋等垃圾；面對碰到的每一個人，微微一笑，輕輕點頭；讓學生幫忙時，總不忘一聲謝謝……行勝于言，這樣的行動讓學生自發加入“清潔隊”，學校地面變得干凈整潔、一塵不染，更是使得學生的言行舉止在不知不覺中優雅了許多。生活無小事，處處有教育。教師一些細微的舉動，給學生造成的影響可能是終生的。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。
教育是一種心靈的溝通，這需要我們把握好每一個有良好的契機，機不可失，我們要在日常的教育教學中努力把握那稍縱即逝的機會，力爭達到“潤物細無聲”的教育效果。書上還介紹了許多教育方法教育觀點，想把這些好的經驗好的方法都應用到今后的教學中，還需要我細細地研讀。
好的教育讀書心得15
最近讀了《好教師就是好教育》這本書，看到題目，覺得挺有意思的，好的教育就這么簡單嗎？讀完這本書我發現還真不是想象的那么簡單。 新的課改給我們帶來新的理念。理想的教師，從教師與學生的關系看，他是學生學習的促進者，是學生學習能力的培養者，是學生人生的引路人；從教學與研究的`關系看，他是教育教學的研究者；從教學與課程的關系看，他是課程的開發者與建設者。
我心中的理想教師應該具有專業知識，包括背景性知識、本體性知識、條件性知識、實踐性知識；具有特殊技能，即課程資源開發、整合、實施、平價的能力；具有職業情意，包括專業理想、專業情操、專業品質。” 而一個個好的教師就是構成一所好的學校的重要因素，隨著現時社會對教育的要求越來越高，多少家長為望子成龍望女成鳳而不惜背井離鄉，為孩子尋求好的學校。可見一間好的學校對孩子的重要性。而好的學校其中的一個不可缺少的因素就是有好的教師。的確，教師對學生的影響是非同小可的。一個非常好的教師甚至會影響一個孩子的一生。
正如書中所說，理想的教師，是學生學習的促進者，是學生學習能力的培養者，是學生人生的引路人；是教育教學的研究者；是課程的開發者與建設者。
何為好教師呢？我認同書中的觀點：優秀教師不是依據什么頭銜或是什么高級。好教師就是那些愛崗敬業者，他們愛學生愛得有點兒婆婆媽媽，雖提煉不出什么教育思想，但在教學上能盡心盡力，苦累不計。他愛學生的心是無比赤誠的、火辣辣的；每當他走進課堂時就會全身心地投入，付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。這樣的教師在才智上未必杰出，但他們的人格是有一定魅力的，在主觀上和客觀上都有益于學生，對學生也能夠產生積極的影響。
教師的人格直接影響著學生人格健全，因而好教師就是好教育。我要做一個好老師……。
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