幼兒教師表揚的方式幼兒教師教育隨筆
為了讓孩子更樂于接受改變，樂于有所進步，我們都會使用鼓勵教育，這是因為，表揚是鼓勵孩子進步的一種直接又有效的方式，表揚的方式也多種多樣，一句溫暖的話，一個親吻，一個擁抱，都可能給孩子帶來一種激勵，今天，在中一班的語言課上，我又發現了大拇指給孩子帶來的另一種表揚的神奇作用。
有時在活動課上，當發現孩子的閃光點時，我們會及時地給予表揚，可是，不管表揚的`時間長短，都要先中斷我們的課，而且還可能表揚了一個孩子，卻引起其他孩子的混亂，所以，有時候表揚也會帶來一定的“麻煩”。今天，在語言課上，我邊講故事邊提問，孩子們的學習興趣也很高，而且讓我驚訝的是，平時上課從來不愛回答問題的付宇也在很積極地發言，而且聲音也很響亮，我心里很高興，可是其他的孩子也都在積極性很高的時候，想表揚宇，但也不想掃了其他孩子的興，所以，我邊繼續講故事，邊走到宇面前向他伸了伸大拇指，宇也很快領會到了我的意思，抿嘴一笑，發言的熱情也更高了。這樣的暗示，不但把表揚給了孩子，而且也不會打擾其他孩子的注意力，隨后，我又用同樣的方法暗示了平時愛亂動的劉緯豪，還有精力不集中的劉允熙，也同樣收到了很好的效果。
表揚的方法很多，只要我們隨時去發現，去運用，會在孩子的成長過程中起到積極的作用。通過這種大拇指的“暗示”，也讓我進一步領悟到表揚給孩子們帶來的不僅是一種心靈上的愉悅，更是給了他們一種精神上的動力，所以，在孩子們成長的道路上要對他們多表揚，多豎大拇指。
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