保教員幼兒園教學(xué)隨筆
寫隨筆就像與鄰家談心般輕松，沒有任何的負(fù)擔(dān)，沒有華麗的詞藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，僅僅在是用文字傾訴自己的故事，那么大家看過(guò)什么優(yōu)秀的隨筆文章呢，接下來(lái)陽(yáng)光網(wǎng)小編為大家整理了一些保教員幼兒園教學(xué)隨筆，歡迎大家欣賞!
保教員幼兒園教學(xué)隨筆(一)
作為一名幼兒教師，我們肩負(fù)著培育“祖國(guó)花朵”的重任，我們要用發(fā)展的眼光看待問題，與時(shí)俱進(jìn)。在幼兒教育中，自認(rèn)為我是一直尊重幼兒的潛能，尊重幼兒的個(gè)性，能運(yùn)用“尊重”這把鑰匙來(lái)打開孩子心靈的金鎖。
今天發(fā)生的一件事情，讓我有了深刻的反思。下午，我班一個(gè)孩子在外面走廊里發(fā)現(xiàn)了半個(gè)饅頭，看樣子是中午的，于是我在班級(jí)詢問，沒有人承認(rèn)。此事讓人頭疼呀，然后讓孩子們圍圈站，我說(shuō)：“如果你現(xiàn)在承認(rèn)說(shuō)明你是誠(chéng)實(shí)的孩子，老師不會(huì)責(zé)怪你。”但是沒有任何反應(yīng)，于是我便一個(gè)一個(gè)詢問，讓孩子們看著我的眼睛回答，最后還是沒有查到。我怎么也想不通，猜不到，覺得自己對(duì)他們已經(jīng)很了解，看眼神可以分辨出來(lái)的，但是...于是我相信不是他們而是隔壁班，我拿著那個(gè)證據(jù)去了隔壁班，也沒有。很失落地回教室，這時(shí)在教室門口傅英豪靠在桌子旁擺弄衣物，我又隨口問道：“這是你丟的嗎?”他看著我小聲說(shuō)：“不是。”我又問道：“真的?”然后我看到他留下了眼淚，承認(rèn)了。我問他為什么剛才不說(shuō)，為什么不主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，他哭著說(shuō)：“我怕別人笑話我...”
瞬間我感覺自己錯(cuò)了，不該去傷害孩子的自尊心。他們已經(jīng)長(zhǎng)大了，更在乎自己在集體中的地位，于是我承諾不再提這件事，不會(huì)讓他成為大家的笑話。今天也給我上了一課，但愿以后不會(huì)再出現(xiàn)了。
保教員幼兒園教學(xué)隨筆(二)
家長(zhǎng)問孩子在幼兒園表現(xiàn)怎么樣，常會(huì)用這樣一句話來(lái)問“孩子今天聽話了嗎?”面對(duì)這樣的問題，我真的不知道怎么回答。 聽話就是“乖孩子”?不聽話就是淘氣鬼?
幼兒園面對(duì)的是三到六歲的孩子，淘氣是他們的天性，孩子的淘氣不是件壞事，關(guān)鍵是怎樣對(duì)淘氣的孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，如果當(dāng)初老師是一句呵斥的話，也許就扼殺了孩子的好奇心。對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)寬容些，允許他們淘氣些、頑皮些，鼓勵(lì)他們對(duì)事物提出自己的.看法。因?yàn)樵谀承┨詺忸B皮的背后，往往閃爍著智慧的星光。
所以我們雖然希望孩子聽話，但更希望他們要有自己的思想。小孩子如果太乖未必是好事。在家事事都聽父母的，按部就班按照大人的安排去做，長(zhǎng)大以后孩子會(huì)十分依賴父母，缺乏獨(dú)立意識(shí)和現(xiàn)代社會(huì)中特別強(qiáng)調(diào)的想象力和創(chuàng)造力。孩子如果在人格上跟不上時(shí)代的發(fā)展和需要，也就談不上獲得成功了。
保教員幼兒園教學(xué)隨筆(三)
可能每個(gè)教師都有同感，對(duì)于聰明可愛懂事但也很調(diào)皮的男孩子我們真的是“愛恨交加”，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，在他們感興趣的活動(dòng)中是一臉的專注;但在他們不感興趣的活動(dòng)中他們不但自己不認(rèn)真參與，而且還會(huì)影響別的孩子，他們有時(shí)很可愛，有時(shí)也會(huì)很調(diào)皮，如果老師批評(píng)了他，他就會(huì)乖的一聲不吭，或者趕忙討?zhàn)埖狼刚f(shuō)對(duì)不起。但過(guò)不多久他的多動(dòng)的毛病又要犯了，有時(shí)甚至來(lái)點(diǎn)惡作劇，搞點(diǎn)小破壞，經(jīng)常會(huì)有孩子來(lái)告他的狀。
這樣的孩子，我們?nèi)绻媒逃⑴u(píng)的方法去教導(dǎo)他們，效果可能會(huì)不是很理想。如果我們嘗試著采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的方法去表?yè)P(yáng)、贊賞他們，他們便會(huì)以此為契機(jī)，更上一層樓。
孩子每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，調(diào)皮的孩子也有他們好的地方。如他們喜歡幫助老師做事情，我們就應(yīng)以賞識(shí)他的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“XX，你真能干，真是個(gè)勤勞的好孩子。如果以后你一直和小朋友友好相處，上課時(shí)認(rèn)真舉手，那老師小朋友就會(huì)更喜歡你了。”
對(duì)于類似這種表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，身為教師的我們可能都已經(jīng)熟記于心，但用到實(shí)際中去的卻很少，在實(shí)際的生活和教育活動(dòng)中，我們可能會(huì)以嚴(yán)厲的表情、批評(píng)的話語(yǔ)去訓(xùn)斥他們。
每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉，每個(gè)孩子更是一張白紙，你在上面畫上什么就會(huì)顯示什么，在他們幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他們就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛、以耐心來(lái)關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，尊重他的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。
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