中考詩詞賞析集錦15篇

中考詩詞賞析1

　　使至塞上

　　[唐]王維

　　單車欲問邊，屬國過居延。

　　征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

　　大漠孤煙直，長河落日圓。

　　蕭關選候騎，都護在燕然。

　　一、[作者簡介]

　　王維，字摩詰，世稱王右丞。唐代詩人，畫家，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。他的詩現存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。人們常用“詩中有畫，畫中有詩”來評論詩人兼畫家王維的作品。

　　二、[背景介紹]

　　開元二十五年（737）河西節度副大使崔希逸戰勝吐蕃，唐玄宗命王維以監察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中。

　　三、詞語注釋

　　1、問，出使。

　　2、邊，邊塞。

　　3、屬國，典屬國的代稱。漢代稱負責外交事務的官員為典屬國。這里詩人用來指自己使者的身份

　　4、大漠，遼闊的沙漠。

　　5、長河，黃河。

　　6、逢，碰上。

　　7、孤煙，指烽煙，古代邊境報警或報平安的信號。

　　四．譯文:

　　我只身輕車出使，以訪查邊塞，經過居延屬國一直向前。

　　像征蓬一樣出使邊境，像歸雁一樣進入遙遠的北方。

　　荒漠深處一縷烽煙直上云霄，黃河岸邊一輪落日又大又圓。

　　在蕭關下遇到騎馬的偵察兵，打聽到都護正在燕然山前線。

　　五、主題

　　《使至塞上》描繪了沿途所見塞外奇特壯麗的風光，真實地再現了大漠雄渾、蒼涼、荒寂的特點，抒發了慷慨悲壯之情和難以排遣的孤寂之情。表現了詩人對不畏艱苦、以身許國的守邊戰士的愛國精神的贊美；

　　六、賞析：

　　1、“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，

　　像征蓬一樣出使邊境，像歸雁一樣進入遙遠的北方。運用對偶和比喻的修辭手法，生動描繪出了塞外的荒涼蕭索，以“蓬”、“雁”自比， 表達出了詩人內心的激憤和抑郁之情。

　　2、“大漠孤煙直，長河落日圓”。

　　荒漠深處一縷烽煙直上云霄，黃河岸邊一輪落日又大又圓。

　　一個“大”字，形象描繪出邊疆沙漠的荒涼與浩瀚，一個“直”字則表現出了他的勁拔和堅毅之美。 一個“圓”字，把本來給人凄楚蒼涼印象的落日，寫的.具有親切溫暖之感。運用對偶，對仗工整，描繪出了塞外奇特壯麗的風光，也突出了邊塞的荒涼。表達了作者孤獨寂寞之情，同時也從側面烘托了守邊將士們艱苦的生活環境，突出了他們不畏艱苦，保衛邊疆的精神。

　　八、藝術手法

　　1、借景抒情，描繪了沿途所見塞外奇特壯麗的風光，真實地再現了大漠雄渾、蒼涼、荒寂的特點，抒發了慷慨悲壯之情和難以排遣的孤寂之情。

　　2、語言凝練，含蓄，優美動人。

中考詩詞賞析2

　　點擊之一：詞句理解

　　1.抓詩眼：詩眼指的是作品中點睛傳神之筆。它有兩種表現形式。一種是詩詞句中最精煉傳神的某個字，以一字為工。一種是全篇最精彩和關鍵性的詩詞句子，是一篇詩詞的主旨所在。由于有了這個字詞或句子，而使形象鮮活，神情飛動，意味深長，引人深思，富于藝術魅力，稱為一篇詩詞的眼目。如王安石“春風又綠江南岸”，用“綠”字而不用“到”“過”“入”“滿”等字，是取“綠”字的色彩，靠“綠”字增添詩詞的形象性。又如《天凈沙秋思》，作者先用九種具有代表性的景物為我們描繪了一幅深秋晚景圖，極力地渲染一種悲涼肅殺的氣氛，然后用“斷腸人在天涯”一句道出天涯游子的惆悵情懷。最后一句是在前面寫景的基礎上所抒發的感情，可以說是全曲的點睛之筆。因此抓詩眼可以深入品味詩歌的煉字藝術，和可以加強對詩歌主題和思想感情的理解。

　　2.抓用典：用典是我國古典詩詞中常用的一種婉曲表達作者意圖的手法。典故在增強了作品意蘊的同時，也給閱讀造成了一定的影響。對于鑒賞者來說，如果不了解典故的含義，就不能很好的讀懂這些詩歌，更談不上鑒賞。因此，在閱讀與理解詩歌的時候，同學們一定要弄清所用的典故以及作者使用典故的意圖。如蘇軾《江城子密州出獵》一詞就充分運用典故來表達作者的意圖：“親射虎，看孫郎”一句就運用孫權射虎的典故，意思是說他要像當年的孫權一樣挽弓馬前射虎，意在展現作者自己雖然年紀已經不小了，但仍然有少年時候的狂氣；再如“持節云中，何日遣馮唐？”作者以魏尚自比，表達作者希望朝廷能派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。

　　點擊之二：趣味把握

　　1.情趣：情趣即以詩的語言描繪出來的賞心悅目的景觀畫面或生動有趣，富有生活氣息的場面與細節。如白居易《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”一句，意思是眼觀岸邊野花，漸使游人為之著迷；路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。這兩句從植物的變化寫早春景象，表現春花之繁盛，青草之剛萌，所表現情境令人陶醉。又如辛棄疾《清平樂村居》中“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？”一句描寫了一對滿頭白發的翁媼，親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天的悠閑自得的畫面，這幾句盡管寫得很平淡，但是，它卻把一對白發翁媼，乘著酒意，彼此“媚好 ”，親密無間，那種和諧、溫暖、愜意的老年夫妻的幸福生活，形象地再現出來了。這就是無奇之中的奇妙之筆。

　　2.理趣：理趣即詩詞中所蘊含的哲理。如杜甫的《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小。”一句寫詩人由望泰山而產生登泰山的意愿，字里行間洋溢著詩人不怕困難、勇于攀登的蓬勃朝氣，揭示了只有不畏艱險去攀登，才能進入俯視一切的雄奇境界的道理。讀這樣的詩句，我們可以感受到昂揚的'氣勢撲面而來，獲得思想的開啟。“理趣”有別于意境的深沉、朦朧與含蓄，而給人一種豁然開朗的感悟，發人思索，令人警策。

　　點擊之三：語言賞析

　　1.修辭格：古典詩詞中常用的有比喻、擬人、借代、夸張、雙關、疊字、反復、對偶、互文等修辭。我們不僅有識別運用了什么樣的修辭，更重要的是要品出它的形象性、情感性、含蓄性。如岑參《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”以春花比喻冬雪，取喻新、設想奇，比喻中含有廣闊而美麗的象像，同時字里行間又透露出蓬勃濃郁的無邊春意。

　　2.表現手法：詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現,我們要了解一些常見的藝術手法，如：象征、襯托、以小見大、虛實結合、抑揚結合、映襯對比、動靜結合、直抒胸臆、借景抒情。如曹操《觀滄海》采用虛實結合、想像、借景抒情等表現手法，勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現了作者開闊的胸襟，抒發了統一中國、建功立業的抱負。

　　3.語言賞析常用語：質樸、綺麗、明快、簡潔、平白如話、含義雋永、高曠超俗、纖巧細柔、豪放壯麗、沉郁悲涼等。

中考詩詞賞析3

　　（一）古詩賞析（4分）

　　春望杜甫

　　國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　11．這是一首寫景抒情詩，詩中所望所感都緣自“”一詞，透過這個詞，我們讀出了詩人深深的愛國情懷。（2分）

　　12．下面對這首詩理解不正確的一項是：（2分）

　　A．前四句寫眼前所望春天都城的破敗之景，后四句抒發思念親人的盼望之情。

　　B．在頷聯中，詩人移情于物，通過花鳥的情態表達了自己感時傷世的'內心情感。

　　C．詩人得不到家信，是因為戰亂引發了長安城內一場持續了三月之久的大火。

　　D．全詩意脈貫通，情景兼具，內容豐富，感情強烈，懸一篇膾炙人口的佳作。

　　答案：11．國破或：破（2分）

　　12．C（2分）

　　（二）閱讀下面古詩，完成后面題目。（4分）

　　春望

　　杜甫

　　國破山河在，城春草木深。

　　感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　烽火連三月，家書抵萬金。

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　14.本詩首聯作者寫春望所見。一個“_________________”字，使人怵目驚心；一個“深”字，讓人_________________。雖是寫景，但實為抒感，寄情于物，托感于景。（2分）

　　15.請對本詩尾聯刻畫的詩人形象作簡要賞析。（2分）

　　答案：14.破滿目凄然（意思相近即可）

　　15.描畫出了詩人蒼老的形象，展示出了詩人悲涼的心情。

　　（三）古詩文閱讀

　　行路難

　　金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

　　停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

　　10.（2分）請你賞析“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”中動詞的妙處。

　　11.（2分）誦讀下面句子，請分別用“/”把句中一處主要停頓標示出來。

　　①直掛云帆濟滄海②奉命于危難之間

　　答案：10.停、投、拔、顧一連串的四個動詞形象地寫出了詩人理想不能實現，內心苦悶、壓抑的心情。

　　11.①直掛云帆/濟滄海②奉命于/危難之間

中考詩詞賞析4

　　古詩詞語言凝煉，在有限的篇幅中熔鑄極大的內涵，在濃縮的語言里飽含豐富的情感。古詩詞常以抒情言志來反映生活：或抒凌云壯志，我言婉約柔情；或心憂天下，或寄情山水；或慨嘆身世，或諷喻時政；或描摹事物，或吟詠古今……容天下諸事，抒萬千情思。這就是詩歌流傳至今的魅力所在。

　　理解品味文言詩詞，人們有很多高雅的方法：用譯詩來解說內容，用描述來表現詩境，用抒情來表達感受，用闡釋來點示深意，用呤誦來傳情達意，用評說來賞析美點。總的來說，人們欣賞詩詞的著眼點是詩情畫意。

　　下面以具體例子對詩歌賞的方法進行說明：

　　1、字詞品味：如“空山新雨后，天氣晚來秋”一個“空”字領起，把所有的景致都染上了靜謐寫出了山中的空寂。“空”是秋山的特征，秋雨過后，山村一色，就更顯空曠。“空”境通感空曠的視覺感受，伴隨的是靜寂的聽覺感受。“空”是雙關，即是寫景，也是對佛理的感悟。王維在山村中，追求“空”、“靜”，以獲得心靈的“空”、“靜”。點擊進入 初中學習小組

　　根據“字詞品味”這種方法，從人物、時空、動靜、聲色、遠近、視聽、剛柔、宏微這些角度賞析：①錦帽貂裘，千騎卷平岡；②紅杏枝頭春意鬧；③簾卷西風，人比黃花瘦；④山光悅鳥情，潭影空人心。

　　2、畫面欣賞，如：詩人以泉流之動態襯山村的靜態，以泉流之聲響襯山村之寧靜。“明月松間照”寫靜態遠景，可以是明月初升，透過松林看到斑駁圓月，月亮就像懸掛在樹梢上；也可以是皓月高懸，月光傾瀉，樹影斑駁，風影移動，姍姍可愛。“清泉石上流”，寫動態近景，喑含水聲，雨后山泉微漲，“石上流”明其線，水線聲亦輕，山村中萬籟俱寂，惟聞水聲潺潺。

　　請根據“畫面欣賞”這種方法賞析①晨興理荒穢，帶月荷鋤歸；②大漠孤煙直，長河落日圓；③風掣紅旗凍不翻。

　　3、景物描述：如“竹暄歸浣女，蓮動下漁舟”：月光透過松枝，灑在潺潺流泉上，斑駁陸離；清泉在山間跳躍，閃閃爍爍，仿佛銀柱擊弦，發出清脆悅耳的輕響；忽然竹林喧動，傳來洗衣歸返的姑娘陣陣甜美的笑語，湖中蓮荷，顫動起來，那是晚歸的漁舟蕩波而過……一幅多幺恬淡幽美的山居圖畫。

　　請根據這種方法賞析：①道狹草木長，夕露沾我衣；②竹徑通幽處，禪房花木深；③煙籠寒水月籠沙；④《天凈沙?秋思》。

　　4、意境（畫面環境抒發何種情感）探求：如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。“無邊”寫出林木的廣漠，見出秋色的蕭瑟；“蕭蕭”形容風吹葉落的響聲，見出樹葉飄落的情景。“不盡”寫出長江的源遠流長；“滾滾”寫出江水洶涌翻騰的氣勢。繪聲狀勢，音韻悠長，壯闊雄渾，造成一種天下皆秋的蒼茫遼遠的藝術境界，抒發了詩人在動蕩不安的社會中辛酸悲苦的心情。

　　請根據這種方法賞析：①曉鏡但愁云鬢改，夜吟不覺月光寒；②會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　5、情感體味：如“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”正確對待死亡足以令人欽敬，而在年華漸老之時能正確對待自己的有生之年則更為可貴。“老驥伏櫪”四句把作者對人生的執著追求和不懈進取的精神顯現于紙面。作者以老驥自比，胸中仍有凌云壯志，透露出作者希望在有生之年完成統一大業的強烈愿望。（《龜雖壽》中的名句激昂千秋，使人慷慨）。

　　請根據這種方法賞析：

　　①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；②落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　常用鑒賞語言風格的詞:

　　①清新秀逸 俊美清秀 清幽淡遠 高雅 委婉 含蓄而有韻味 雄放壯闊 慷慨悲壯 雄健遒勁 豪爽蒼涼；清新淡雅 平淡自然 明快淺顯 辭藻華麗 委婉含蓄 簡潔洗練 沉郁頓挫 渾厚雄壯 明白曉暢 樸實無華 通俗傳神 生動活潑 節奏鮮明 音韻和諧 有聲有色 栩栩如生 氣勢磅礴 親切感人 情景交融 言簡意賅 細致入微

　　②手法千變萬化，不拘一格 想象大膽神奇 敘事生動 形象鮮明；語言明白曉暢 通俗易懂 語言純樸自然；感情強烈奔放 真摯動人 感人肺腑，借景抒情 情景交融 能引起人們的同情和共鳴 抒寫悲憤酸楚之情，郁悶神傷；內容深刻，富含哲理。

　　[解題思路與技巧]

　　1、從作家、作品的相關背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。

　　2、從作家風格（豪放、婉約等）和語言特征（如簡約、含蓄等）去領悟詩句的含義及表達的情感。

　　3、從關鍵詞語著手，如抓住詩詞中關鍵的動詞的用法、含義及作用去賞析。

　　4、從關鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。

　　5、從修辭手法和表達方式、表現手法著手，品味語言、想象意境。

　　6、從詩詞的具體內容的全面理解著手，把握各類（送別、詠物、愛國等）詩詞的思想內容。對于主觀性試題的解答，還應注意文字表述應簡潔、明了，切中要害。

　　一、古詩鑒賞表述方法常見的套話：

　　1、思想情感：

　　憂國傷時：揭露統治者的荒淫殘暴；反映離亂給人民造成的痛苦 ；對國家民族命運的擔憂。

　　建功報國：建功立業的渴望；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；壯志難酬的'悲嘆。

　　思鄉懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉；閨中懷人。

　　生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感。

　　2、情感表達：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法），寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。

　　二、創作風格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩、清麗婉約……

　　明特色（用一兩個詞準確點名語言特色）+列例證（用詩中有關語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現了詩人怎樣的感情）

　　三、賞析表達技巧

　　1、表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情

　　2、結構形式：照應、銜接、過渡、鋪墊、伏筆等。

　　3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反復等。

　　4、表現手法：托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、想象、烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生、比興（間接抒情的詩歌）等。

　　5、意象：作品中具體的人、物、景等

　　意境：由寄托作者思想的意象藝術的組合到一起，形成詩歌基本的整體情境。如孤獨凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫……

　　6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。

　　7、詞語賞析：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+析效果（該詞在結構上所起的作用，表達了怎樣的感情）

　　古詩詞賞析答題方式：這……句運用了……寫作手法（修辭手法），描繪了……，抒發了作者……感情。其中，“……”詞使用得好，傳神地表現了……

　　四、熟練掌握答題方法，大膽使用常用的鑒賞術語，做到卷面整潔、表述嚴密、條理清晰、邏輯合理。

中考詩詞賞析5

　　江村即事 司空曙

　　釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。

　　縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。

　　垂釣歸來，卻懶得把纜繩系上，任漁船隨風飄蕩;而此時殘月已經西沉，正好安然入睡。即使夜里起風，小船被風吹走，大不了也只是停擱在蘆花灘畔，淺水岸邊罷了。

　　1、有人說“不系船”是全詩關鍵，請簡要說明理由。(4分)

　　因為“不系船”三字領起后面三句(2分)：第二句上承該句點名船停在江村，時已深夜月亮落下人也已經疲倦，該睡覺了，因此連船也懶得系(1分)。但不系船能安然入睡嗎?三四兩句給與了明確的回答(1分)。(共2個得分點：作用2分，具體分析言之成理2分。

　　2、詩中表現的是一種什么樣的'生活情調?請坐概括分析。(4分)

　　這首詩表現的是漁翁隱逸生活的 恬淡、閑適、自在的生活情調。

　　漁翁的深入檢出，自食其力，閑適散淡：環境寧靜優美，江月相應，蘆花搖曳：不系船體現了人物和環境之間和諧而有生趣的關系。

中考詩詞賞析6

　　教學目標：

　　1、明確古詩詞中考考點。

　　2、熟悉古詩詞中考常考題型。

　　3、掌握常考題型的答題技巧

　　教學重點：

　　1、鑒賞課內外古詩詞，從不同角度把握詩歌思想感情。

　　2、把握品析古詩句、字的方法。

　　教學難點：

　　讓學生熟練運用古詩詞中感悟情感主旨，和字句賞析類題的解題方法。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　由一曲導入新課。

　　同學們中考古詩詞閱讀是必考點之一，但也是大家丟分最多的閱讀題，這一節課我們一起撥開云霧，見答題技巧。

　　二、活動一：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（學一學）

　　學生根據近三年瀘州市的古詩賞析中考題，歸納考題的特點。再分小組合作完成《醉花陰》的詩詞賞析。

　　1、學生談中考詩詞題型特點，(教師明確)，以及讀古詩的步驟。

　　2、聽朗讀后有感情朗讀《醉花陰》

　　3、學生講述該詩的.內容，以及簡介作者。

　　4、學生分小組合作完成詩詞賞析題，并用規范的語言和答題模式回答。

　　5、總結答題模式

　　三、活動二：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（練一練）

　　1、學生閱讀《望岳》，根據今天大家一起討論的中考題的兩個出題的角度為《望岳》出兩題，并附上參考答案，看看誰做的最快最好！

　　2、學生展示。

　　四、課堂小結：

　　同學們做詩詞鑒賞閱讀時，只要我們牢記這幾點，拿出“不指南方不肯休”的氣勢，多練習，多總結，定能“直掛云帆濟滄海”。

中考詩詞賞析7

　　1.在“經典誦讀”活動中，有同學在讀下面兩首詩的時候提出兩個問題，請你幫助解決。（6分）

　　【甲】夜雨寄北李商隱【乙】芙蓉樓送辛漸①王昌齡

　　君問歸期未有期，寒雨連江夜入吳，

　　巴山夜雨秋漲池。平明②送客楚山孤。

　　何當共剪西窗燭，洛陽親友如相問，

　　卻話巴山夜雨時。一片冰心在玉壺③。

　　【注釋】①辛漸：王昌齡的朋友。②平明：黎明。③冰心：像冰一樣純潔明凈的心。玉壺：玉制的剔透明亮的壺。冰心、玉壺都喻指高潔、清白的品質。

　　⑴“巴山夜雨秋漲池”“寒雨連江夜入吳”，這兩句中詩人寫“雨”有什么作用？（2分）

　　⑵這兩首詩都表達了作者思念親友的`思想感情，但側重點有所不同，【甲】詩中“何當共剪西窗燭”表達了的情感；【乙】詩中“一片冰心在玉壺”表達了的志向。（4分）

　　答案：⑴（2分）渲染氣氛，融情于景。（各1分，意思對即可）

　　⑵（4分）急切與妻子（親人）見面堅守高潔、清白的品格（節操）（意思對借款）

　　2.詩詞鑒賞。

　　西歸絕句①

　　［唐］元稹

　　五年江上損容顏，今日春風到武關。

　　兩紙京書②臨水讀，小桃花樹滿商山。

　　【注釋】①本詩作于元和十年春元稹從被貶地奉召還京途中。②書：信。這里指元稹的好友李復言和白居易的書信。

　　21.詩歌前兩句都是通過敘事來抒情，其中第一句對第二句起到了作用。（2分）

　　22.景語皆情語，第四句以景語收住全篇。請用自己的話，對此句加以描述。（2分）

　　答案：21.反襯或襯托

　　22.（詩人臨水讀罷友人書信）猛一抬頭，忽見岸上嫣紅一片。放眼遠眺，只見商山開滿桃花，春色妍麗，喜悅之情更為濃郁。

　　3.詩詞鑒賞。閱讀下面一首詞，完成6～7題。（共5分）

　　破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

　　辛棄疾

　　醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

　　6．對這首詞內容理解不當的一項是。（2分）

　　A．上闋中“八百里分麾下炙”一句描繪了將士們飽餐烤牛肉的熱鬧場面。

　　B．下闋中“馬作的盧飛快”一句表現了將士們勇往直前、勢不可擋的銳氣。

　　C．全詞刻畫了一個雖人近暮年，仍雄姿英發，親自領兵上陣殺敵的英雄形象。

　　D．全詞反映了作者渴望完成抗金大業卻壯志難酬的現實。

　　7．對這首詞賞析不當的一項是。（3分）

　　A．“沙場秋點兵”一句寫閱兵場景，“秋”字為閱兵場景增添了悲涼之氣。

　　B．“了卻君王天下事，贏得生前身后名”一句呼應題目，是作者與陳同甫的共勉之詞。

　　C．詞的上下闋一般會“換意”，但這首詞卻突破傳統，詞意上下貫通，展現了一幅戰爭場景，甚為獨特。

　　D．“可憐”兩字凸顯詞中人物的情感變化，從前九句的壯懷激烈陡然變為末句的黯然傷神，波瀾起伏，言近意遠，實為大家手筆。

　　答案：6、c7、a

中考詩詞賞析8

　　過零丁洋

　　[南宋]文天祥

　　辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

　　山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

　　惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

　　人生自古誰無死，留取丹心照汗青

　　一、文天祥：南宋大臣、文學家。

　　二、字詞：

　　遭逢：遭受，蒙受。

　　起一經：這里指他考中狀元被朝廷起用。

　　干戈：兵器，這里指戰爭。

　　風飄絮：形容山河破碎如柳絮片片飛散。

　　雨打萍：比喻個人經歷坎坷不平，如雨中浮萍時起時沉。

　　零丁：孤獨無依的樣子。

　　汗青：史冊。

　　丹心：紅心。

　　三、翻譯和賞析

　　1、辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

　　熟讀經書，取得功名，從此遭遇坎坷不平，兵力單薄，戰爭頻繁，匆匆度過四年光景。總寫詩人幾十年來的風雨歷程。

　　2、山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

　　大好河山被敵人侵占，國勢如同風吹的柳絮一樣飄零，我這一生動蕩不安，像被風吹雨打飄泊無根的水面浮萍。運用比喻，生動形象的寫出當時社會現實和自己的.遭遇，表達了作者憂國傷懷之情。

　　3、惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

　　在惶恐灘頭訴說心中的惶恐，在零丁洋上慨嘆自己的孤苦零丁。用“雙關”手法，概括出詩人難忘的兩次人生經歷。表達了詩人因國家覆滅和己遭危難的痛苦心情。

　　4、人生自古誰無死，留取丹心照汗青

　　古往今來，人生誰無一死，留取赤膽忠心，永遠在史冊中放光。一問一答，由現在過渡到將來，由殘酷現實到人生理想，表明自己為了民族和國家的前途寧死不屈，作者直抒胸臆表明自己以死明志的決心。

　　四、主題：通過自述國破家亡的境遇，抒發了作者以身殉國的決心和崇高的民族氣節。

　　五，藝術手法

　　整首詩格調沉郁悲壯，正氣浩然，激勵著無數中華兒女為中華民族的獨立自由和偉大復興而奮爭，其力量勝過百萬雄兵。

中考詩詞賞析9

　　春望

　　[唐]杜甫

　　國破山河在，城春草木深。

　　感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　烽火連三月，家書抵萬金。

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　一、作者介紹:

　　杜甫（712年－770年），字子美，號少陵野老，祖籍襄陽（今湖北襄樊），生于河南鞏縣（今鞏義），中國唐朝現實主義詩人。曾任檢校工部員外郎，因此后世稱其杜工部。又因為他居住在長安城外的少陵，也稱他杜少陵。他在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩也被稱為“詩史”。

　　二、背景：

　　這是一首五言律詩，作于至德二載（757）。詩人當時為安史叛軍所俘，身陷長安。

　　三、主題：

　　杜甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景生情，發出深重的憂傷和感慨。反映了詩人熱愛國家，眷戀家人的美好情操

　　四、譯文：

　　國破山河在，城春草木深。

　　國家破碎，只有山河依然存在；春天來了，長安城空人稀，草木茂密荒深。

　　感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　感傷國事，看見花開就想流淚，悵恨別離聽到鳥鳴反而驚心。

　　烽火連三月，家書抵萬金。

　　連綿的戰火已經延續了幾個月，一封家書抵得上萬兩黃金。

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　愁白了的頭發越搔越稀疏短少，簡直不能插簪。

　　五、句子理解：

　　1、首聯

　　一個“破”字，寫出國都長安淪陷，城池殘破，使人觸目驚心，一個“深”字，寫出城空人稀，草木茂密荒涼，令人滿目凄然。眼前人事和永恒時空的對比，使詩人更強烈地感覺著內心的荒涼寂寞，表達了作者憂國憂民的思想感情。

　　2、頷聯

　　感傷國事，花也會流淚，懷恨離別，鳥也會驚心。運用擬人的手法，賦予花鳥以感情，移情于物，生動形象地寫出了作者憂國思家的感情，批判了安史之亂給人們帶來的災難。

　　（另一種說法是：詩人從小處落筆，情因景生，景隨情移，詩人為國家殘破和親人離別而傷愁，所以看見繁花爛漫，反使之痛苦流淚，聽到鳥鳴也感到心驚。運用了反襯的手法。）

　　3、頸聯

　　寫戰火連續不斷，一封家書抵得上萬兩黃金。運用對偶、夸張的`修辭，寫出了戰爭持續時間長，家書的彌足珍貴，表達了作者憂國思家的感情。

　　4、尾聯

　　愁白了的頭發越搔越稀疏短少，簡直不能插簪。寫愁之深切，情境悲苦。“白頭”因愁而生，“搔”，即抓撓，表示心緒煩亂。“更短”，言愁的程度越來越深。這一細節，含蓄而深刻地表現了詩人憂國思家的情懷。

　　六、藝術寫法：

　　1、前兩聯以“望”字統攝，詩人俯瞻仰視，視線由近而遠，又由遠而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強，步步推進。

　　2、借景抒情，情注全詩。開篇四句寫景，寫國都淪陷，一片荒涼，后四句直接抒情，詩人憂國思家。

　　3、格律嚴謹，對仗工整。

中考詩詞賞析10

　　1、對陶淵明《歸園田居》的理解不恰當的一句（c）

　　A、“種豆南山下，草盛豆苗稀”交代了勞動的地點、內容和豆苗的生長情況。“種豆南山下”是平淡之語，“帶月荷鋤歸”是幽美的，兩者相互襯托，完美而又和諧。

　　B、“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”二句，寫早出晚歸，辛勤勞動。荒穢，指各種野草。

　　C、“道狹草木長，夕露沾我衣”承“荷鋤歸”，寫回家途中穿草而行，露沾衣濕。“種豆南山下”和“夕露沾我衣”，用語雖平淡自然，卻將歸隱的艱難寫得極為具體。

　　D、“衣沾不足惜，但使原無違”二句，抒發感情。表明避開官場的志趣，抒發作者不愿與統治者同流合污的高尚情操。

　　2、對《錢塘湖春行》詩句的解說不恰當的一項是（c）

　　A、“孤山寺北賈亭西”寫詩人的行蹤；“水面初平云腳低”寫遠望湖水平堤，朵朵白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。

　　B、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”寫詩人一路行來，偶爾可以見到早來的黃鶯爭著飛上向陽的枝頭；不知是新到誰家的燕子銜了泥去筑巢。

　　C、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”寫詩人看到路畔的野花已經開得五彩繽紛，使人眼花繚亂；矮矮的草地，騎馬走過，馬蹄剛能夠被它埋沒起來。

　　D、“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”寫詩人來到綠楊成陰的白沙堤上，這里的景色更是美不勝收，看也看不夠，于是贊嘆道：這才是我最喜愛的地方！

　　3、王灣《次北固山下》的分析理解不恰當的一項是（b）

　　A、“客路青山外，行舟綠水前。”對偶，寫“客路”、“行舟”，字里行間已有人在江南、神馳故里的飄泊之感，與尾聯之“鄉書”、“歸雁”遙相呼應。

　　B、“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”“兩岸闊”與“潮平”，“一帆懸”與“風正”均有因果關系。“風正”是風大之意。

　　C、“海日生殘夜，江春入舊年。”表明詩人到江南正是冬末。詩人感到江南不光太陽來得早，好像春天也來得早。“海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來膾灸人口。

　　D、“鄉書何處達？歸雁洛陽邊。”與首聯呼應，表達了詩人觸景生情，懷有無法抑制的思鄉之情。

　　4、對《送杜少府之任蜀州》（王勃）鑒賞不正確的一項是（b）

　　A、這是一首送別詩。“城闕輔三秦，風煙望五津”寫出了送行的地點和友人要赴任的地方。寫景氣勢宏偉，寓不必傷別之意。

　　B、“與君離別意，同是宦游人。”寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。

　　C、“海內存知己，天涯若比鄰”，全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達樂觀的感情，表現了他不平凡的胸懷和抱負，給人以莫大的鼓舞和安慰。

　　D、“無為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結：同為宦游，雖別而如此為鄰，別時則不應有兒女之態。

　　5、對《酬樂天揚州初逢席上見贈》（劉禹錫）鑒賞不正確的一項是（a）

　　A、“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。”表明作者謫居生活的艱苦和遭遇貶居的痛苦，給全詩定下了感情的基調。

　　B、“懷舊空吟聞迪賦，到鄉翻似爛柯人。”，后一句用王質爛柯的典故，既暗示了自己謫居時間的'長久，又表明了世態的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。

　　C、“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”作者以沉舟、病樹比喻自己，既感到惆悵，卻又相當達觀。

　　D、“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。”表現出堅忍不拔的意志，與常人所用的“借酒消愁”形成鮮明對比。

　　6、對《相見歡》（李煜）鑒賞不正確的一項是（c）

　　A、這首詩對“離愁”做了真切、深刻的描寫，如“剪不斷、理還亂”這個比喻，如“別是一番滋味”等，情深切自然，語言樸實，成為千古傳誦的名篇。

　　B、“無言獨上西樓”讓我們看到了一個孑然一身“斯人獨憔悴”的孤影。可想見其人處境之孤寂，心境之蕭條，為整首詞渲染了凄涼暗淡的感情。

　　C、“寂寞梧桐深院鎖清秋”點名季節是秋天，“寂寞”者是“梧桐深院”，被“鎖”者是“清秋”，使人愁而更愁。

　　D、“剪不斷、理還亂”用來形容人內心的煩亂，或形容某些事難以處理解決。“別是一番滋味”等用來形容只有自己內心知曉的那種難以言說的感受。

　　7、杜牧《赤壁》分析不當的一項（b）

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

　　東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　A、作者并不從正面寫赤壁之戰的過程及其在政治上的后果，而是反說其事，并以兩位美女的命運來反映赤壁之戰對東吳政治軍事形勢的重大影響。

　　B、“折戟沉沙鐵未銷”，是說折斷的兵器埋沒在沙土中還沒有銹蝕。因為該兵器埋入沙土的年代不久，時間不長。

　　C、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，是用假設的口氣說的。假如當時的天氣、風向不給周郎以方便，赤壁之戰就有可能被曹操取勝，那么“二喬”就可能被關在銅雀臺了。

　　D、赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北蒲圻西北長江南岸，但詩人所詠之赤壁并非此處，而是湖北黃岡的赤鼻磯，故說此詩雖為詠史詩，其實也是借題發揮。

中考詩詞賞析11

　　一、導入

　　同學們，古典詩詞是文學藝術中的一塊奇葩，那里有“長河落日圓”的壯美，也有“禪房花木深”幽美；有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；更有杜工部的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想。每一首詩都給我們不同的美的享受。今天，讓我們再次走進古典詩詞，共同感受那份獨特的美。

　　賞析古典詩詞有利于提高我們的語文綜合素養，因此，近幾年來各地中考題中常有詩詞賞析題出現。那么中考詩詞賞析的基本考點有哪些呢?我們來看這樣一道中考例題：

　　分析考點

　　送杜少府之任蜀州

　　城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

　　海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

　　1、賞析有誤的一項是（）

　　A、這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。

　　B、第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。

　　C、頷聯是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。

　　D、尾聯緊承頸聯而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像小兒女，一般哭鼻子、抹眼淚。

　　2、這首詩中的“海內存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說說它好在哪里。

　　１、先看第一小題，同學們能選出正確的答案嗎？

　　（學生回答后評價）這道題的難度不大，但考察的知識點比較全面，具有代表性，從第一小題的四個備選項中，同學們能分析出考察了古典詩詞的哪些知識點嗎？

　　2、中考詩詞賞析考點

　　１、文學常識

　　２、內容理解

　　３、情感把握

　　４、拓展運用

　　這四點正是中考中詩詞賞析的.基本考點。文學常識平時多有積累，這里不再羅嗦，本節課將重點復習后三個基本點。

　　二、第一關字詞關

　　復習第一個基本點。

　　１、提問：理解詩詞內容首先要掃清什么障礙？

　　對字詞障礙，這是理解詩詞內容的第一關。（幻燈）中考雖一般不直接考字詞解釋，但它是理解詩詞內容、進行詩歌賞析的基礎。

　　例如：去年重慶中考試題中第10題有這樣一句詩：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。提問：寫的是什么季節的景色？為什么不是冬天呢？從哪一個字看出來的？

　　（教師分析）如果不能正確的理解“如”的意思，誤以為這是春天之景，解題就會出錯。

　　２、字詞理解如何強化復習呢？

　　１、細看注釋加強積累

　　２、結合語境大膽推斷

　　加強積累，以前我們以多次強調，現在我們來小小檢測一下：

　　三年羈旅客，今日又南冠。

　　萬籟此都寂，但余鐘磬音。

　　水何澹澹，山島竦峙。

　　好雨知時節，當春乃發生。

　　渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新

　　三、第二關情感關

　　１、過了字詞關，初步理解了詩詞內容，這只是詩歌賞析的第一步，面對同一景物，不同詩人筆下卻是情態各異。比如同是花，白居易的是“亂花漸欲迷人眼”的生機與愉悅，李清照卻是“人比黃花瘦”的黯然銷魂。

　　⑴、為什么會如此不同呢？

　　（明確）是詩人在詩中注入的感情不同。因此我們邁過的第二關則是情感關。

　　⑵、面對一首詩，可以從哪些細節來把握詩中的情感呢？同學們有什么經驗？

　　（不錯）老師也概括了一下，可以從以下三個方面初步揣摩作者的情感

　　㈠、知作者明風格

　　１、詩歌是一種主觀性很強的抒情作品，而中考常考的均是一些名家詩作，如果了解這些詩人寫作的主要風格，我們在賞析時就能居高臨下地分析了。

　　李白：雄奇夸張憤世嫉俗蘇軾：一貶再貶，曠達豪放

　　岑參：抒寫邊塞將士雄風辛棄疾：悲壯豪放杜甫：憂國憂民，心系天下李清照：細膩情懷，婉約凄切陶淵明；向往田園歸隱之樂

　　２、提示：這里有一點要強調，對作者的風格有初步的了解，將給我們帶來一定方便，也應注意，所謂風格是指詩人寫作的主調，并非沒有例外，比如婉約詞人李清照同樣也寫出了“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪壯詩篇。因此，在詩歌賞析中要視情況靈活運用。

　　㈡、看提示，定基調

　　提示從何而來?

　　就是詩中的標題、背景提示、注解等、這常常會給我們理解詩詞情感以重要提示。

　　例如當我們看到這樣的標題《左遷至藍關示侄孫湘》——韓愈能否從中找到感情的提示嗎？

　　對，“左遷”一詞，被貶，已暗示了詩人無罪被貶的怨憤之情。

　　練一練

　　１、《春夜喜雨》——杜甫

　　２、《水調歌頭明月幾時有》（丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇兼懷子由。）——蘇軾

　　３、〈破陣子〉為陳同甫賦壯詞以記之——辛棄疾

　　㈢、品語句，悟感情

　　前面兩點還只是把握情感的引子，體會詩中情感更重要的是“品詩句，悟感情”。詩貴含蓄，詩人之情常常是“藏于山，隱于水”，清朝王國維說過：“一切景語皆情語”透過字面，悟出情感是我們跨過情感關的重點。

　　那么怎么來品詩句悟情感呢？

　　通過對詞句的品味，分析景物的特點，聯想組成的畫面，領悟詩詞的情感。這正鑒賞詩詞的基本方法和重要方法。請同學們看，下面兩句詩抒發了詩人怎樣的情感。

　　例：白居易的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

　　我們來分析詩中景物的特點，早飛的鶯，新來的燕，初開的花，剛長的草等，皆是早春之景。這些景物連在一起，構成了一幅充滿生機的早春出游圖。作者把這些景物描寫的這樣優美，其表達的感情是什么呢？----自然是喜愛了。“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”這最后的兩居詩恰恰印證了作者在前六行中表達的感情，而這種感情實際上就是從對景物的描寫中分析出來的。

　　（當堂練習）品味下列詩句，分析詩人情感

　　（同學們討論完成。）

　　１、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

　　2、古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　同是寫秋，兩位詩人選取的景物卻不相同？這是為了表現各自的情感決定的。

　　一句之景：“天”為晴空，，“鶴”則排云而上，這兩個意象連在一起，構成了一幅秋高氣爽的明媚畫面，正是這明亮曠遠引發詩人的碧霄之情。情與景和諧統一，抒發了詩人的進取、樂觀的精神。

　　我們再來看第二句所寫之景

　　二句之景：“荒涼古道，西風已起。馬已疲憊。夕陽下前途一片暮色蒼茫”。這些景色所組之畫面，蕭瑟，凄涼。這正是天涯游子孤獨心境。又是一天將盡又是一年將完。斷腸人卻在天涯之遠，故鄉親人遙不可見，抒發了天涯游子的孤獨漂泊之悲，思家之苦。

　　四、第三關拓展運用關

　　走進詩，體悟到了詩人的情感，這決不是賞析詩歌的終極目標，賞析詩歌之美還需要我們拓展運用再創造，這就是詩詞賞析的第三關：拓展運用關。在中考中常見的兩類題型是

　　１、描述類。就是給出一句詩，讓考生用自己的語言描繪出詩中表現的畫面。答題要求（再現詩詞優美意境，準確把握詩中景物特點及詩人的情感并加以想象，語言要生動優美，能恰當第運用一些修辭手法）

　　２、點評類。就是從形式或內容兩方面評價給出詩句

　　這一關對我們提出了更高要求，也最能考查學生的綜合運用及表達能力。例如前面的《送杜少府之任蜀州的第二小題》：這首詩中的“海內存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說說它好在哪里。這一題就是拓展運用題中的點評類題。

　　怎么點評呢？①形式上（修辭、生動形象等）

　　②內容情感上（表現何種精神、揭示什么哲理、給人何種啟示）

　　③比較鑒別（同類題材比較情感精神上的異同）

　　我們來分析例題，易于從哪些方面來分析？對從②③兩個方面來分析。

　　從情感上看；是寫離別，表現了朋友間的真摯友情；與其他離別詩相比較。自古以來，寫離別的詩作大多情感悲傷、基調低沉，而王勃的這兩句詩則全無悲傷之情，寫得昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，這種對待離別的積極態度值得稱道。

　　五、總結

　　本節課我們一路走來，經過了詩詞賞析的三道關口，特別是最后一關是詩歌賞析的重點和難點，同學們究竟把這些方法掌握了沒有下面我們來一次實戰演習考一考同學們。

　　（課堂練習）

　　泊秦淮

　　杜牧

　　煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

　　商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

　　1、“煙籠寒水月籠沙”寫出了秦淮河上的朦朧夜景。請你用自己的話描繪出這一景象。

　　（輕輕的暮靄，淡淡的月光，籠罩著寒意朦朧的江水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。水邊夜色在月光暮靄中一片迷蒙冷寂……）

　　2、談談你對“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”的理解。

　　表面對商女的埋怨，實際上則是批評了醉生夢死的晚唐統治者，表現了詩人的憂患和嘲諷

　　最后，對同學們強調兩點：

　　第一、提高古詩詞鑒賞能力不是聽幾首分析就能解決問題的，關鍵在于大家平時的鉆研和積累。

　　第二、任何老師和資料所講的技巧、規律都不能死板運用。比如辛棄疾的詞大部分是反映抗金愛國、反對偏安政策的，但也有表現農村閑適生活的。所以，同學們一定要根據情況靈活運用譯文

中考詩詞賞析12

　　春望

　　杜甫

　　國破山河在，城春草木深。

　　感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　烽火連三月，家書抵萬金。

　　⑴五言律詩。安史之亂爆發后詩人逃離長安前一個月，睹物神傷。詩人將自己的所見所感，高度凝練地熔鑄在40個字里，這就是有名的《春望》詩。

　　這首詩是杜甫寫的，它集中地表達了詩人憂國傷時、念家悲己的感情，感人至深。前四句寫目睹春城敗象，飽含感嘆;后四句寫心想親人愁苦，充溢離情。

　　⑵品讀賞析

　　首聯：這是寫望中所見：國都在淪陷后已經變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個樣子;春天降臨到長安城，然而眼前卻是亂草叢生。如此強烈的反差怎能不使人怵目驚心呢!這一聯雖是寫景，卻也痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情。一個“深”字寫盡山河破碎，人民離散。

　　頷聯：通過花和鳥兩種事物寫春天。此聯向來有兩種解釋：一種是以詩人為“感”“恨”的主體。花、鳥在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅耳，但詩人此刻面對殘破的都城，不知官軍何時才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日……種種念頭困擾著他，他怎能不見花而落淚，聞鳥而驚心呢?另一種以花、鳥為“感”“恨”的主體。這自然是詩人移情于物的結果。這兩種解釋實質上并無區別，都表達了感時傷世的感情。

　　本聯以“感時”一語承上，以“恨別”一語啟下，章法分明。

　　頸聯：“烽火連三月，家書抵萬金。”意思是自開春以來戰火愈燒愈熾，因而跟家人難通音信。他用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達了他對妻子兒女的強烈思念。

　　尾聯：總寫憂國思家的感情，刻畫了一個典型的藝術形象。詩人這一年剛45歲，但“白頭”是寫實。“白頭”而又稀疏到“不勝簪”的地步，其蒼老之態可以想見。他蒼老得這么快，完全是憂國、傷時、思家所致。這一細節描寫，含蓄而又深刻地表現了詩人的內心世界。

　　⑶“國”點明了此城即國都長安，以“破”交代了歷史背景，以“春”標明了節令。詩人將豐富的意思寓于一個“深”字中。草木深，不僅表明人跡罕見，而且說明拋荒已久。詩人在此明為寫景，實為寫感，寄情于物，托感于景。

　　⑶詩的這前四句內容，都統在“望”中。詩人視域由遠而近，由大而小，從山河到草木，再到花鳥，視象也由整體到部分，由渾沌到清晰。借景抒情，由景見情，而不直書其情，其情由隱到顯，由弱而強，步步推進，層層袒露。

　　⑷詩的后四句，是前半部分觸發而出，又進一步有所發展。由前面的景，寫到自己的'情，又描出自身的形。詩人眺望春景，想望家人，盼望官軍，最后以望者的形象作結，將前面感時、恨別之情概括無遺，又給人以實感，這是杜甫擅長的表現方法。

　　⑸全詩從結構看，首聯總寫望中所見，頷聯分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天。頸聯通過一封家書表達了詩人對家人的懸想，尾聯總寫憂國思家的感情

　　⑹詩中用擬人手法寫出詩人睹物傷情的句子是感時花濺淚，恨別鳥驚心;用一個細節表達作者思想感情的句子是白頭搔更短，渾欲不勝簪。

中考詩詞賞析13

　　新晴 劉攽

　　青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。

　　唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。

　　夏日初晴，詩人午睡醒來，只看到窗外的綠樹和青苔。忽然一陣南風把房門吹開，又掀起桌上的書頁，詩人說這是他的老相識，來偷偷訪問他了

　　1、第四句中的“偷”字一作“徑”，請聯系詩歌，簡析這兩個字在表情達意上各有什么妙處?(4分)

　　“偷”字顯示了南風的.頑皮，它仿佛有意要和它朋友開個玩笑，躲開詩人眼目，悄悄地溜進了詩人房間，與后面的“又翻書”這一細節相輔成。

　　“徑”是徑直，直接的意思，突出了南風的急切爽直，正與“舊相識”相應。兩個詞都用了擬人手法。

　　2、這首詩寫出了作者怎樣的心情?請結合有關詩句作簡要分析。(4分)

　　“綠樹無人晝夢余”，可知新晴后，詩人在無人打擾的情況下，在白天恬然入夢;而后面的“唯有南風舊相識;偷開門戶又翻書”，把南風寫得情趣十足饒有風趣，進一進烘托了作者久雨初晴后的閑適、清靜，愉悅的心情。

中考詩詞賞析14

　　一、積累和運用(25分)

　　(1)子日：學而不思則罔，__________________。(《(論語)十則》)

　　(2)予獨愛蓮之__________________，濯清漣而不妖。(周敦頤《愛蓮說》)

　　(3)江山代有才人出，______________。(趙翼《論詩》)

　　(4)海內存知己，__________________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

　　(5)幾處早鶯爭暖樹，______________。(白居易《錢塘湖春行》)

　　(6)氣蒸云夢澤，__________________。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

　　(7) __________________，大庇天下寒士俱歡顏!(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)

　　(8) __________________，弓如霹靂弦驚。(辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》)

　　(9)皎潔的月亮引人遐想，令人動情。豁達的蘇軾望月感懷，思索人生，悟出__________________ , __________________的哲理;灑脫的李白邀月共飲，排遣寂寞，詠出__________________ , __________________的浪漫。

　　【答案】

　　6. (1)思而不學則殆(2)出淤泥而不染(3)各領風騷數百年(4)天涯若比鄰(5)誰家新燕啄春泥(6)波撼岳陽城(7)安得廣廈千萬間(8)馬作的盧飛快(9)人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 舉杯邀明月 對影成三人(每空1分，共12分，錯別字每兩個扣1分)

　　4.古詩文名句默寫。(5分)

　　(1)我寄愁心與明月， ________________。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

　　(2)________________ ，老木滄波無限悲。(陳與義《登岳陽樓》)

　　(3)問渠那得清如許? ________________。(朱熹《觀書有感》)

　　(4)只恐雙溪舴艋舟，________________ 。(李清照《武陵春》)

　　(5)當生與義不可兩全的時候，眾多見義勇為者用行動詮釋________________ 。(《孟子》)

　　【答案】

　　(1)隨風直到夜郎西(2)白頭吊古風霜里(3)為有源頭活水來(4)載不動，許多愁(5)舍生取義(者也)

　　6.古詩文名句默寫。(6分)

　　(1)________________ ，在水一方。(《詩經 秦風》)

　　(2) ________________，青草池塘處處蛙。(趙師秀《約客》)

　　(3)誰道人生無再少?________________ !休將白發唱黃雞。(蘇軾《浣溪沙》)

　　(4)生，亦我所欲也義，亦我所欲也。二者不可得兼，________________ 。(《孟子告子上》)

　　(5)在《茅屋為秋風所破歌》中，詩人發出了 ________________，

　　________________的.呼喊，這充分體現了杜甫推己及人的博大胸襟。

　　【答案】

　　6、(6分)(1)所謂伊人(2)黃梅時節家家雨(3)門前流水尚能西(4)舍生而取義者也(5)安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏

　　1.默寫古詩文中的名句名篇。 (10分)

　　(1)補寫出下列名句中的上句或下旬。(任選其中6句)

　　①學而不思則罔，________________ 。 (《論語，為政》)

　　②然后知________________ ，而死于安樂也。 (《孟子告子下》)

　　③問君何能爾?________________ 。(陶淵明《飲酒》)

　　④ ________________，陰陽割昏曉。(杜甫《望岳》)

　　⑤：剪不斷，理還亂，是離愁。________________ 。(李煜《相見歡》)

　　⑥ ________________，在乎山水之間也。(歐陽修《醉翁亭記》)

　　⑦ ________________，嬴得生前身后名。(辛棄疾《破陣子》)

　　⑧ ________________，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)

　　(2)默寫杜牧的《赤壁》。

　　【答案】

　　1.(10分) (1)①思而不學則殆②生于憂患 ③心遠地自偏④造化鐘神秀

　　⑤別是一般(一番)滋味在心頭 ⑥醉翁之意不在酒 ⑦了卻君王天下事⑧落紅不是無情物 (6分。選填的6句，每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該句不得分)

　　(2)折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 。

　　(4分。每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該句不得分) (2分)

中考詩詞賞析15

　　馬嵬 袁枚

　　莫唱當年長恨歌，人間亦自有銀河。

　　石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。

　　用不到去歌唱當年皇帝妃子的悲歡離合;在人間也有銀河，使得千千萬萬人家夫妻離散。像石壕村那樣的夫妻訣別數也數不清，老百姓的淚水比長生殿上灑的那點淚水多得多了。

　　(注：長生殿，又名集靈臺，是唐玄宗祭祀天神的宮殿。)

　　1、作者在《隨園詩話》中說此詩是“借古人往事，抒自己之懷抱”。這首詩借了哪些“古人往事”?表達了詩人什么樣的思想感情?請作簡要分析。

　　本詩借了唐玄宗與楊貴妃之間悲歡離合的故事和《石壕吏》中的老夫婦因官差抓人當兵而被迫別離的故事。

　　作者在后兩句詩中強調 廣大百姓的`苦難遠非帝妃的悲劇可比，從而表達了作者對百姓疾苦的同情(意對即可)

　　2、這首詩最主要的表達技巧是什么?請作簡要分析。

　　這首詩用了用典和對比(映襯)的表達技巧，將《長恨歌》所描寫的唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇與《石壕吏》所表現的普通百姓遭受徭役離亂而家破人亡的苦難作了尖銳的對比。從而表現了作者對百姓疾苦的同情。 (意對即可)

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